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【數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法】
著名教育家葉圣陶說過：凡是好的態(tài)度和好的方法，都要使它化成習(xí)慣。只有熟練成了習(xí)慣，好的態(tài)度才能隨時隨地的表現(xiàn)，好的方法才能隨時隨地應(yīng)用，好像出于本能，一輩子受用不盡。

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--教學(xué)心得
對后進(jìn)生：
（1）對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性動之以情，曉之以理；
（2）夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)興趣，建立自信；
（3）穩(wěn)中有升，循序漸進(jìn)，漸入佳境；

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怎樣提高小學(xué)生記憶力呢?本文來為大家介紹小學(xué)生記憶力輔導(dǎo)措施，大家快來看看吧~
小學(xué)生記憶力輔導(dǎo)措施：
一、要加強(qiáng)對小學(xué)生有意識記的培養(yǎng)
首先，要使小學(xué)生明確識記的目的和任務(wù)。低年級小學(xué)生不了解識記的目的和任務(wù)，他們還不善于辨別教材的主次，分不清該記的和不該記的部分，因而他們的識記多半是被動的。針對這一特點(diǎn)，教師應(yīng)有意識地向他們提出識記的目的和任務(wù)，要幫助他們明確記什么和記多久，哪些課文的段落要背誦，哪些公式、定律要記熟，以及哪些內(nèi)容要終身記住等。教師應(yīng)經(jīng)常結(jié)合教學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，使小學(xué)生知道記住某些知識的重要性，逐漸學(xué)會向自己提出識記的目的和任務(wù)，因而識記也就變?yōu)榉e極的、主動的、有意的了。
其次，要讓小學(xué)生學(xué)會檢查自己識記的效果。低年級小學(xué)生還不會檢查自己的識記效果，因此，教師在教學(xué)活動中應(yīng)有意識地幫助他們學(xué)會檢查自己的識記效果，這樣學(xué)生會給自己提出長遠(yuǎn)的識記任務(wù)，從而提高記憶的自覺性和能動性，他們的有意識記也就會逐漸地發(fā)展起來。
二、對小學(xué)生進(jìn)行意義識記的培養(yǎng)
意義識記的基本條件是對材料的理解。小學(xué)生對識記的教材理解得越透，識記的效果越好。因此，在教學(xué)中教師要幫助小學(xué)生理解教材。教師在教授新知識時，要注意揭示新舊知識的聯(lián)系點(diǎn)，搭好新舊知識的橋梁，幫助小學(xué)生理解新知識。同時，教師可以利用一些直觀手段，如實(shí)物、模型、圖片、圖表、語言的形象描述等來幫助小學(xué)生理解教材，使小學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶。
三、重視小學(xué)生記憶品質(zhì)的培養(yǎng)
良好的記憶品質(zhì)表現(xiàn)在記憶的敏捷性、持久性、精確性、準(zhǔn)備性四個方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，這也是鑒別一個人記憶力好壞的指標(biāo)。要使小學(xué)生獲得良好的記憶效果，教師在教學(xué)中就要有意識地培養(yǎng)小學(xué)生良好的記憶品質(zhì)，以提高小學(xué)生的記憶力。
四、要及時復(fù)習(xí)，防止遺忘
根據(jù)遺忘先快后慢的規(guī)律，復(fù)習(xí)一要及時，二要恰當(dāng)，三要注意復(fù)習(xí)方法的多樣性和靈活性。
五、教給小學(xué)生記憶的方法
記憶的方法很多，教師要教會小學(xué)生一些常用的記憶方法來發(fā)展他們的記憶力。常用的記憶方法主要有直觀形象記憶法、歌訣記憶法、特征記憶法、諧音記憶法、歸類記憶法、重點(diǎn)記憶法、聯(lián)想記憶法、推導(dǎo)記憶法、圖表記憶法等。記憶方法的訓(xùn)練和應(yīng)用，可以滲透于各科的教學(xué)之中。

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