一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布廣州天河北小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班聯(lián)系電話哪有/荔灣陳家祠初三物理去哪補(bǔ)習(xí)提高，更多廣州天河北小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)課外輔導(dǎo)班聯(lián)系電話哪有/荔灣陳家祠初三物理去哪補(bǔ)習(xí)提高相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)一對(duì)一輔導(dǎo)網(wǎng)。

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假期即將來(lái)臨，幾個(gè)月之后升學(xué)考、小升初、中高中的備考工作將全面展開(kāi)，假期期間，您的孩子如果對(duì)一個(gè)學(xué)期所學(xué)知識(shí)和新學(xué)期將要學(xué)的知識(shí)有一個(gè)很好的銜接的話，那么孩子們會(huì)很輕松的進(jìn)入新學(xué)期。對(duì)于過(guò)去的學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子都會(huì)有自己的不足，假期正是檢查孩子學(xué)了一個(gè)新學(xué)期對(duì)新知識(shí)掌握程度的最好時(shí)機(jī)，彌補(bǔ)不足的最佳機(jī)會(huì)。查漏補(bǔ)缺，提前預(yù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)完美自然的過(guò)度。
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海陸空立體教學(xué)特色。老師講與視頻各種多媒體手段、學(xué)生的課外閱讀相結(jié)合，讓孩子不僅只是了解到書(shū)本知識(shí)。
弱勢(shì)教學(xué)法。利用小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，極大地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
------------------------學(xué)習(xí)小貼士------------------------

　　每次臨近大考，一個(gè)合理的復(fù)習(xí)安排是必要的。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)科，多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，一定要給學(xué)生充分的自由復(fù)習(xí)的時(shí)間，讓學(xué)生自由支配。這并不是意味著對(duì)學(xué)生放任不管，而是在給學(xué)生予以方法指導(dǎo)的前提下，在指導(dǎo)學(xué)生自行制定計(jì)劃的要求下，讓學(xué)生有更多的自由支配的時(shí)間。這些自由支配的時(shí)間主要用來(lái)復(fù)習(xí)以前做過(guò)的語(yǔ)法專題、模擬套題以及往年的高考真題等�！　≡趶�(fù)習(xí)過(guò)程中，主要側(cè)重對(duì)閱讀理解、完形填空以及書(shū)面表達(dá)的復(fù)習(xí)，不僅僅是復(fù)習(xí)一些語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步去總結(jié)各類題目的做題方法，因?yàn)殚喿x理解要想取勝，方法至關(guān)重要。練習(xí)題是做不完的，也是講不完的，當(dāng)教師的更不要把講看做是制勝的法寶，因?yàn)橹v得多，并不能說(shuō)明什么問(wèn)題。所謂題海無(wú)邊，回頭是岸，我們不僅要做題，更有必要在一些關(guān)鍵時(shí)候翻看自己以前做過(guò)的練習(xí)題，有些時(shí)候翻看做過(guò)的練習(xí)比做題更有效，因?yàn)樵诜�看做過(guò)的試題的時(shí)候，一個(gè)學(xué)生會(huì)用更多的時(shí)間去思考方法、總結(jié)規(guī)律，并且要比做題節(jié)省時(shí)間，因此上說(shuō)，在較短的時(shí)間有更高的學(xué)習(xí)效率，看題不失為一種好方法。同時(shí)，適當(dāng)?shù)挠?xùn)練也是非常必要的，在考前必須得有一定的訓(xùn)練量，這樣才能在考試的時(shí)候有著較好的“題感”。英語(yǔ)學(xué)科不同于其它學(xué)科，英語(yǔ)學(xué)科作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，綜合性比較強(qiáng)，不存在章節(jié)復(fù)習(xí)的問(wèn)題，考試更加側(cè)重于對(duì)學(xué)生整體運(yùn)用語(yǔ)言的能力的考查，更加側(cè)重學(xué)生閱讀文章、理解文章的素養(yǎng)的考查。若要使考前的復(fù)習(xí)能夠與考試相一致，給學(xué)生充分的自由支配的時(shí)間是再好不過(guò)的選擇了。若把時(shí)間限制過(guò)死，或者說(shuō)在考前老師喋喋不休地講個(gè)不停，都不利于學(xué)生的充分發(fā)展，這與學(xué)生的復(fù)習(xí)要求也不相符。英語(yǔ)程度好的同學(xué)得到了束縛，不能夠有更大的提高，程度差的學(xué)生也不會(huì)有大的收獲，對(duì)于中等程度的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的講解替代不了自己的理解和思考。　　所以說(shuō)，給學(xué)生自由時(shí)間，讓會(huì)飛的同學(xué)飛起來(lái)，會(huì)跑的同學(xué)跑起來(lái)，不會(huì)飛的、不會(huì)跑的，也比原來(lái)走的更為穩(wěn)妥扎實(shí)一些。這也對(duì)老師提出了更高的要求，要求老師在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，教師一定要給學(xué)生作正確的引導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)和思考的方法，使學(xué)生知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更多的需要一種勤奮努力，更多的是需要自己去理解和感悟，好的英語(yǔ)都是自己勤奮努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，是自己不斷思考總結(jié)的結(jié)果。

　　

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