短文春雨的答案篇一：三年級(jí)春雨閱讀答案

篇一：三年級(jí)春雨閱讀答案

絲絲春雨，哺育著剛剛蘇醒的大地。 種子張開(kāi)了小嘴兒，品味著乳汁的甜蜜；花苞笑了，飽含著快樂(lè)的淚水；柳條醉了，搖動(dòng)著纖柔的腰肢；小溪樂(lè)了，漾起了笑的漣漪?? 春雨是彩色的，染紅了桃花，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。 春雨是香甜的，你可聞到稻麥瓜果成熟的氣息？ 小草說(shuō)，春雨是仙女撒下的花瓣；蝴蝶說(shuō)，春雨是天上落下的蜂蜜；我

說(shuō)，是花瓣，也是蜂蜜，更是辛勤的人們流下的汗滴。 1．給文中加粗詞注音。 漣漪（ ） 秧畦（ ） 2．本文運(yùn)用的手法有_______________________________。 3．文中省略號(hào)的作用是_________________________________。 4．請(qǐng)根據(jù)畫(huà)線句仿寫(xiě)。 小鳥(niǎo)說(shuō)，____________________；__________說(shuō)，___________________________。 5．用自己的話說(shuō)說(shuō)本文主要描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。 _________________________________________________________

答案：

1．liányī yāngqí 2．?dāng)M人 排比 3．表列舉的省略 4．春雨是可愛(ài)的家園藍(lán)天 花兒說(shuō) 春雨是芳香撲鼻的花蕊（答案不唯一） 5．“略”。[1]

篇二：三年級(jí)春雨閱讀答案

篇三：三年級(jí)春雨閱讀答案

篇四：三年級(jí)春雨閱讀答案

的花，是美麗迷人的，的云，是變幻莫測(cè)的，春天的風(fēng)，是柔和溫暖的。但我最喜歡的，還是那淅淅的春雨。 春天，是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。那絲絲點(diǎn)點(diǎn)的牛毛細(xì)雨，無(wú)聲無(wú)息地蹦到地面上，鉆進(jìn)大地母親的懷抱，滋潤(rùn)著干裂的泥土，給春天注入了新的活力。俗話說(shuō)：春雨貴如油。植物貪婪地吮吸著大地母親甘甜的乳汁，吐出嫩綠的葉子，綻開(kāi)艷麗的花朵，裝扮著春天的大地。人們贊美鮮花，贊美綠葉，可又有誰(shuí)想到那名不見(jiàn)經(jīng)傳的春雨呢？但它卻毫無(wú)怨言，還是默默地奉獻(xiàn)自己，直到最后的一點(diǎn)一滴，為五彩繽紛的大地盡心盡力。 聽(tīng)，春雨來(lái)了，它落在湖面上，嘩嘩沙沙，撥動(dòng)7春姑娘的小提琴，打碎了小魚(yú)兒晶瑩透亮的大鏡子。春雨落在屋檐下，叮咚叮咚，打起了春姑娘的小腰鼓，音符從鼓中傳出來(lái)，咕嚕嚕從房頂滾下去，馬上連成一串兒閃爍著五彩光芒的珍珠項(xiàng)鏈，一下子又匯成一條清澈的小溪。春雨落在樹(shù)叢里，噼噼啪啪，敲響了春姑娘的小銅鑼，在葉心（聚成匯成）一口小巧玲瓏的小潭。嘩的一聲，葉兒翻了，小潭不見(jiàn)了，留下的是一片光潔。它帶走了蒙在葉子上的塵土，使綠葉重新（煥發(fā)散發(fā)）出青春的燦爛光彩。春雨落在花朵上，滴滴答答，彈出了春姑娘的《春之舞》，動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)聲比銀鈴還要清脆，小小的花兒成了個(gè)鏤刻的水晶酒盞，春天成了清醇的美酒。小蜻蜓喝啊喝，醉了，搖搖擺擺地隨著樂(lè)聲展開(kāi)翅膀在雨霧中跳舞。春雨就像一個(gè)神秘的音樂(lè)家，奏出一支支交響樂(lè)。 雨停了，太陽(yáng)從云層中（探出伸出）圓圓的臉龐，笑瞇瞇地注視著大地。一道五光十色、夢(mèng)一般的彩色橋梁，飛架南北。楊樹(shù)、柳樹(shù)（舒展伸展）著洗滌過(guò)的枝葉，笑得更歡，也更有精神了�？蓜偛胚�活蹦亂跳的頑皮春雨，卻融入了大地，再也見(jiàn)不到這美麗的號(hào)象了?? 我愿做一滴小小的雨滴。 1．劃去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

2．聯(lián)系上下文，解釋下面詞語(yǔ)中的加粗字。 變幻莫測(cè)（）春雨貴如油（） 3．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。 笑瞇瞇________________________________________ 叮咚叮咚________________________________________&nbsp

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篇五：三年級(jí)春雨閱讀答案

①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的窗幔，一眼瞥見(jiàn)小窗下那幾根光禿禿的枝條上，冷不丁里爆發(fā)出些淡綠、鵝黃色的嫩芽�！靶氯~！”我不由得眼睛刷地一亮，驚喜地叫出聲來(lái)。陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過(guò)�！鞍。愫�，新葉！” ②大自然里的花五彩繽紛，而

“綠色的花”卻十分罕見(jiàn)。如果說(shuō)我見(jiàn)過(guò)的話，那就是新葉了。 ③人們總把燕子飛來(lái)當(dāng)做春天來(lái)臨的預(yù)告，而我認(rèn)為，新葉，才真正稱得上春的使者。早在嚴(yán)酷的冬天，它就懷著自己的信念和希冀，堅(jiān)貞執(zhí)著地等待著，積蓄著，當(dāng)冰消雪化，它便急不可耐地從干枝禿條上冒出來(lái)，怯怯地朝四處窺探一眼，然后，輕輕抖動(dòng)小小的身 子，親熱地互相招呼著，迎陽(yáng)光、沐春雨，盡情舒展開(kāi)來(lái)。不幾天，就星星點(diǎn)點(diǎn)地綴滿一樹(shù)，展示出蓬勃的生機(jī)。 ④新葉一天天長(zhǎng)大了，伴著春的腳步。轉(zhuǎn)眼間，便是滿眼碧綠。仰頭望去，在陽(yáng)光的照射下，片片澄明透亮，青翠欲滴，恰似一芽鮮嫩的新茶投入沸水里。老遠(yuǎn)看來(lái)，卻見(jiàn)一 團(tuán)團(tuán)、一簇簇，濃淡相間、亭亭如蓋。密處，濃得深遠(yuǎn)，像汩汩流油；稀處，淡得清亮，像一層薄薄的光暈。 ⑤然而，倘若它只有惹人喜愛(ài)的風(fēng)姿，怎值得我動(dòng)之以情？留意觀察許久，我發(fā)現(xiàn)一些更使我敬慕的——它的德行和情操。 ⑥新葉的一生是短暫的。春天萌芽，夏日生長(zhǎng)，秋風(fēng)起后，大都飄去了。短暫的一生，卻洋溢著無(wú)窮的活力和對(duì)生活的愛(ài)。首先，它從不挑剔所處環(huán)境的惡劣，或安家于深山僻野，或置身于繁街鬧市，忠守在自己的崗位上，于地不爭(zhēng)豐瘠，于人但求有益。它辛勤地 工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境， 為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇蔭遮雨。它扶持著香甜的果實(shí)、艷麗的花朵，卻從不炫耀自己， 默默地專心致志地垂著綠蔭，謙遜而不卑賤，清高而不孤傲，淡妝自持，深根自養(yǎng)，忘我自獻(xiàn)。大地的乳汁養(yǎng)育了它，它報(bào)以一腔忠誠(chéng)，即使凋落下來(lái)，也總是擠擠地集在樹(shù)根前，不肯離去。而且，大多是葉面朝下，把最后一吻獻(xiàn)給母親！ ⑦也許是因?yàn)椤熬G肥紅瘦”的緣故，花朵常常比綠葉更容易博得人們歡心�？墒羌t花雖好，還需綠葉扶持；沒(méi)有綠葉的“無(wú)窮碧”，又哪來(lái)花朵的“別樣紅”？我贊美綠葉，盡管我也十分喜歡花朵。 ⑧新葉青青，使我忽然想到：即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。 ⑨朋友，愿你生命之樹(shù)，永遠(yuǎn)長(zhǎng)滿綠油油的新葉，四季常青。 1．第①自然段中描寫(xiě)作者內(nèi)心感覺(jué)的一句是： 。這句話表達(dá)了作者 的心情。2．第③自然段第一句寫(xiě)新葉時(shí)寫(xiě)了燕子，這是一種 的寫(xiě)法，文中第 自然段也用了這種寫(xiě)法。 3．請(qǐng)用一句話概括第③自然段的內(nèi)容： ____。 4．第④自然段用四個(gè)比喻來(lái)描寫(xiě)新葉，這四個(gè)比喻是從“仰頭望去”“老遠(yuǎn)看來(lái)”“密處”“稀處”四個(gè)角度安排的，各個(gè)角度的喻體分別是： 、 、 、 。5．第⑤自然段在文章結(jié)構(gòu)上起 的作用。

6．第⑥自然段中具體寫(xiě)新葉對(duì)人類的貢獻(xiàn)的語(yǔ)句有哪些？ 7．請(qǐng)寫(xiě)出與第⑦自然段中“無(wú)窮碧”和“別樣紅”相關(guān)的詩(shī)句。 8．綠葉對(duì)人生有什么啟示意義？（用原文回答） 9．類似新葉一樣給人以啟示的平凡的事物很多，你在生活中，從哪些事物身上獲得過(guò)啟示？請(qǐng)舉出兩例。 （1） 事物： 啟示： （2） 事物： 啟示：

1．陡然覺(jué)得一陣清風(fēng)帶著春的氣息從胸間穿過(guò)突然看到新葉后喜悅 2．襯托 ⑦ 3．描寫(xiě)了新葉的生長(zhǎng)過(guò)程（意思對(duì)即可） 4．一芽鮮嫩的新茶投入沸水里 蓋 汩汩流油 一層薄薄的光暈 5．承上啟下 6．它辛勤地 工作著，日夜不停地吸收二氧化碳，輸出新鮮氧氣。 它用自己的身體裝點(diǎn)河山，美化環(huán)境， 為大道擋陽(yáng)攔沙，為路人庇蔭遮雨。 7．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。 8．即使不能做一朵流芳溢彩的鮮花，做一片純凈高尚的綠葉又何樂(lè)而不為呢？人生，本該像它一樣青翠、蓬勃、謙遜、勤懇。9．“略” 馬上分享給同學(xué) 初中三年級(jí)語(yǔ)文試題“閱讀理解。新葉①一夜春雨。清晨，我撩開(kāi)白色的窗幔，一眼瞥見(jiàn)小窗”旨在考查同學(xué)們對(duì) 文史常識(shí)、 理解句子、 修辭方法、 ??等知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，關(guān)于語(yǔ)文的核心考點(diǎn)解析如下：

此練習(xí)題為精華試題，現(xiàn)在沒(méi)時(shí)間做？，以后再看。

根據(jù)試題考點(diǎn)，只列出了部分最相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，更多知識(shí)點(diǎn)請(qǐng)?jiān)L問(wèn)。

文史常識(shí)主要包括幾個(gè)方面： （1）作家作品。包括：中國(guó)古代作家姓名、字、號(hào)、溢號(hào)、朝代、作品及作品集、在文學(xué)史上的地位、作品集的體例；中國(guó)現(xiàn)代當(dāng)代作家姓名、籍貫、時(shí)代、作品及作品集、成名作、代表作、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)；外國(guó)作家的姓名、國(guó)籍、時(shí)

代、作品及作品集、成名作、代表作、文學(xué)流派、對(duì)作者及作品的評(píng)價(jià)。 （2）古代文化常識(shí)。如天文歷法、山川地理、官職、科舉禮儀、稱謂名號(hào)、文化典籍等。 （3）文體知識(shí)與類別。包括古代文體知識(shí)及類別、現(xiàn)代文體知識(shí)及類別和應(yīng)用文的常用格式，如記敘文、說(shuō)明文、議論文、詩(shī)歌、散文、小說(shuō)等。 （4）有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)。如名家名篇中的人物形象、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)的名句、名段；古代作家作品中的成語(yǔ)、典故、名句的出處；詩(shī)、詞、曲的名句；等等。 （1） 先母 先父 已作古 生母 一詞意思就是 生身母親 ，與自己有直接的血緣關(guān)系， 生母 一詞通常是在有相對(duì)詞出現(xiàn)的場(chǎng)合下對(duì)舉使用，很少單獨(dú)出現(xiàn)。同 生母 相對(duì)的詞有 嫡母 、 庶母 繼母 、 養(yǎng)母 、 過(guò)繼母親 等。過(guò)去，男子可以有妻有妾，正妻所生的子女稱自己父親的妾為 庶母 ，妾所生的子女稱父親的妻子為 嫡母 ； 男子已有子女而后續(xù)娶，原有的子女稱父親續(xù)娶的妻子為 繼母 或 后母 。當(dāng)然，這些都是書(shū)面語(yǔ)言，至于口頭的稱呼，往往會(huì)因地域、方言、習(xí)慣及其它情況的不同而有所差異，但其基本含義則不會(huì)有太大出入。 而 先母 則與之有所區(qū)別。 先母 一般出現(xiàn)在社交場(chǎng)合，是對(duì)他人講到自己已謝世的母親時(shí)所用的敬詞，即 我的已經(jīng)逝世的母親 ，因此， 先母 必須是第一人稱用語(yǔ)。這三個(gè)條件同時(shí)具備才可以使用這個(gè)詞語(yǔ)。不論出于多么敬重的心情，稱呼別人去世的母親都是不能使用 先母 這個(gè)稱呼的。 先父 的使用與此相同。對(duì)此不可不慎。 （2） 家父 令尊 是兩人 說(shuō)起敬稱，有句話需要記住，那就是 家大舍小令他人 。 這句話的意思是，在社交場(chǎng)合，說(shuō)到比自己大的家人，譬如說(shuō)到自己的父母、兄長(zhǎng)時(shí)，前面要加一個(gè) 家 字 家父、家母、家兄； 說(shuō)到比自己小的家人，譬如弟弟、妹妹時(shí)，就要用 舍 字 舍弟、舍妹，以此來(lái)表示謙虛。 而說(shuō)到別人的家人，譬如父母時(shí)，前面一般加上 令 字 令尊、令堂，以示尊敬。因此， 令尊 、 令堂 是對(duì)別人父母的尊稱，而 家父 、 家母 則是對(duì)自己父母的謙稱。 很明顯， 家父 、 家母 與 令尊 、 令堂 根本就不是一個(gè)人。 家父 僅作子女對(duì)別人謙稱自己父親之用，別人萬(wàn)萬(wàn)用不得。 令尊 中的 令 ，含有美好義，是稱對(duì)方親人時(shí)的敬詞，萬(wàn)萬(wàn)不可用在自己身上。 敬詞與謙詞互相對(duì)應(yīng)（如 令尊 與 家父 ）卻不可互相替代，這是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，需要時(shí)時(shí)記在在心上。 （3） 美輪美奐 房屋好 成語(yǔ)是約定俗成的，一旦固定下來(lái)，就不能隨意變更它的意思，更不能隨便改變其用法。 常見(jiàn)于報(bào)刊之中的成語(yǔ) 美輪美奐 ，就經(jīng)常被用錯(cuò)或?qū)戝e(cuò)。 美輪美奐 這一成語(yǔ)出于《禮記 檀弓下》： 晉獻(xiàn)文子成室，晉大夫發(fā)焉。張老日：美哉輪焉！美哉奐焉！ 輪，盤(pán)旋屈曲而上，引申為高大貌；奐，鮮明，盛，多。美：贊美；鄭玄注： 輪，言高大。奐，言眾多。 美輪美奐，形容房屋高大華美，多用于贊美新屋。 例如： 學(xué)生中有人痛恨曹汝霖賣(mài)國(guó)賊，生活奢侈，就放了一把火，想把這個(gè)美奐美輪的漢奸住宅付之一炬。 可是，就是這么明確的寫(xiě)法和用法，很多人卻寫(xiě)錯(cuò)、用錯(cuò)。 先從寫(xiě)法上說(shuō)，這個(gè)詞其正確的寫(xiě)法是 美輪美奐 ，有時(shí)也寫(xiě)作 美奐美輪 。因?yàn)椴⒘薪Y(jié)構(gòu)型詞語(yǔ)的詞序，前后調(diào)換并不影響整體語(yǔ)義。 另外，當(dāng) 輪奐 連用，也可寫(xiě)作 輪煥 ；煥，則有 煥然一新 之用法。如白居易《和望曉》詩(shī)有云： 星河稍隅落，宮闕方輪煥。 而現(xiàn)實(shí)中卻有很多人寫(xiě)成了 美侖美奐 、 美倫美奐 等，這些都是錯(cuò)的。 其次，從用法上來(lái)講， 美輪美奐 是一種美，然而它有自己獨(dú)特的個(gè)性和嚴(yán)格的規(guī)范。它專指建筑物之眾多、高大、華美，而不是其它形式的美。有人這樣寫(xiě)道： 導(dǎo)游帶著大家游覽了美輪美奐的彩塑和壁畫(huà)。 《千手觀音》舞蹈美輪美奐，感動(dòng)了全國(guó)觀眾。 更為不可思議的是，有人在描寫(xiě)女性貌美時(shí)，也敢用 美輪美奐 來(lái)形容。造成這些錯(cuò)誤用法的原因在于，把一個(gè)只能用于建筑的特定成語(yǔ)，任意擴(kuò)大范圍，運(yùn)用到非建筑類的事物中去了。雖然隨著社會(huì)的變化，語(yǔ)言變化發(fā)展很快，但是也不能因?yàn)楹芏嗳擞缅e(cuò)，就可以寬容地認(rèn)為其詞形詞義可以改變。尤為值得注意的是，不能夠因?yàn)闀r(shí)代發(fā)展，就借助讓詞語(yǔ) 發(fā)揮更大作用 的名義亂用。 （4） 莘莘學(xué)子 多少人 首先從讀錯(cuò) 莘莘 來(lái)說(shuō)，這個(gè)字的確有兩個(gè)發(fā)音，然而， 莘莘學(xué)子 中的 莘 字應(yīng)當(dāng)讀 shen（陰平） ，而不是記者口中發(fā)出的 xin 。 其次是 莘莘學(xué)子 一詞的使用錯(cuò)誤問(wèn)題。有很多詞語(yǔ)，人們大體上經(jīng)�？吹交蛘呤褂茫菦](méi)有完全理解，所以在實(shí)際使用

中常常用錯(cuò)。 莘莘學(xué)子 四個(gè)字連在一起，像個(gè)成語(yǔ)，其實(shí)不是成語(yǔ)，而是個(gè)自由組合的詞組。 莘莘 是個(gè)疊字形容詞，表示 眾多 ，在古漢語(yǔ)中用途比較寬泛。 莘莘 出自《國(guó)語(yǔ) 晉語(yǔ)四》： 周詩(shī)日：莘莘征夫，每懷靡及。 《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)大詞典》等辭書(shū)均釋其為 眾多 之意，這樣， 莘莘學(xué)子 應(yīng)是 眾多的學(xué)子 。 如同上面提到的那個(gè)錯(cuò)誤標(biāo)題一樣，下面的例句也是因?yàn)椴惶斫?莘莘 之意而出了錯(cuò)，在 莘莘學(xué)子 前加了 一大批 、 許許多多 ，或者是在 莘莘學(xué)子 后面加上了個(gè) 們 字，造成了詞意重復(fù)的錯(cuò)誤。 例如：在大洋彼岸的美國(guó)，許許多多來(lái)自中國(guó)的莘莘學(xué)子共同為祖國(guó)祈禱； 一大批莘莘學(xué)子走出校門(mén)，成為祖國(guó)的建設(shè)者； 莘莘學(xué)子們站在主席臺(tái)下，聆聽(tīng)校長(zhǎng)的講話。 除此之外，還有一種錯(cuò)誤用法需要注意，那就是在 莘莘學(xué)子 前加上 一位 、 每一個(gè) 。因?yàn)?學(xué)子 和 莘莘 連用，意思就是 眾多的學(xué)生 了，所以就不能再加 一些 、 每一位 這類詞了。再用這些限定，就犯了邏輯上的錯(cuò)誤。 例如：作為一名莘莘學(xué)子，我一定要好好學(xué)習(xí)； 每一位莘莘學(xué)子都應(yīng)當(dāng)為中華崛起而讀書(shū)。這些用法都是錯(cuò)誤的。 點(diǎn)撥： 文史常識(shí)的掌握沒(méi)有捷徑，主要靠平時(shí)的積累、辨別和識(shí)記才能準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用，主要的考查題型也比較靈活。 其中單選題、填空題、問(wèn)答題、連線題、閱讀理解與欣賞、默寫(xiě)題和判斷題、改錯(cuò)題都有涉及。 7、三曹：指曹操、曹植、曹丕。 8、建安七子：指孔融、王粲、陳琳、劉楨、徐干、阮禹、應(yīng)玚 9、沈詩(shī)任筆：指南朝齊梁間的沈約和任昉。 10、初唐四杰：指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王。 11、沈宋：指初唐武后時(shí)期著名的宮延詩(shī)人沈全期和宋之問(wèn)。 12、唐代詩(shī)人屬于邊塞詩(shī)派的有：王昌齡、岑參、高適、王之渙、李頎。 13、張王樂(lè)府：指張籍、王建所寫(xiě)的樂(lè)府詩(shī)。 14、郊寒島瘦：蘇軾語(yǔ)，是對(duì)中唐詩(shī)人孟郊、賈島詩(shī)風(fēng)的形象概括。 15、元白：指中唐詩(shī)人元稹和白居易。 16、南唐二主：指五代時(shí)南唐的兩個(gè)皇帝，中主李璟和后主李煜。 17、三蘇：是蘇軾、蘇洵、蘇轍。 18、唐宋八大家：指韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇軾、蘇洵、蘇轍。 19、宋代詞人中屬于豪放派的有：蘇軾、辛棄疾。 20、宋代詞人中屬于婉約派的有：柳永、李清照。 21、元代元曲四大家：指關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。 22、明代后七子：指宗臣、李攀龍、王世貞、謝榛、梁有譽(yù)、涂中行、吳國(guó)倫。 23、唐宗派：是明代前后七于的反對(duì)派作家有：王慎中、唐順之、歸有光。 24、公安派三袁：指袁宗道、袁宏道、袁中道。 25、明末清初 三大思想家 ：指顧炎武、黃宗羲、王夫之。 26、南施北宋：指清初著名詩(shī)人施閏章和宋琬。 27、宋詩(shī)派：即清代 同光體 詩(shī)人，代表作家是陳三立、陳衍。 28、浙西詞派：清初詞派，以浙江秀水(今嘉興市)人朱彝尊為代表。 29、陽(yáng)羨詞派：清初詞派，以江蘇省宜興人陳維崧為代表。 30、常州詞派：清中葉詞派，代表人物是張惠言。

31、桐城派：清中葉最著名的一個(gè)散文流派，主要作家有方苞、姚鼐。 32、蘇州作家群：清初戲曲家群體，代表人有李玉、朱素臣、朱佐朝。 33、南洪北孔：指清初著名的戲劇家洪異和孔尚任。 34、南社：成立于1909年，發(fā)起人為陳去病、高旭和柳亞子。 c．元 d．吳 2．中國(guó)與西方在親屬稱謂上有很大的不同。如：對(duì)與父母同輩的稱謂，英文只用 uncle 和 aunt ，而中文則用 伯伯、叔叔、舅舅，姑媽、姨媽 等。這種差異所反映的實(shí)質(zhì)是 d a．漢字比英文有更強(qiáng)的表現(xiàn)力 b. 英語(yǔ)比漢語(yǔ)的內(nèi)涵更為豐富 c．西方人更善于協(xié)調(diào)人際關(guān)系 d．中國(guó)人較西方人更具家族觀念 3．孔子有兩個(gè)字 牛 的學(xué)生，一個(gè)是冉耕，字 伯牛 ，另一個(gè)是司馬耕，字 子牛 。他們倆有趣的名字可以印證的春秋時(shí)期的歷史現(xiàn)象是 b a．農(nóng)民可以接受教育 b．牛耕技術(shù)出現(xiàn) c．孔子是一位大教育家 d．鐵制生產(chǎn)工具出現(xiàn) 4．宋朝曾把與契丹族政權(quán)邊境臨界地區(qū)的一些地點(diǎn)改名，如威虜改為廣信，靜戎改為安肅， 破虜改為永靜等。根據(jù)所學(xué)史實(shí)判斷，這種現(xiàn)象出現(xiàn)的時(shí)間是 （ b ） a．實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一后 b．澶淵之盟后 c．東京保衛(wèi)戰(zhàn)后 d．宋金和議后 5．古人 始生三月而加名 ， 男子二十，冠而字 。如曹操，名操，字孟德；劉備，名備，字玄德。一般情況下，名供長(zhǎng)輩稱呼，用來(lái)自稱則有謙恭之意。 卑己尊人 是中華民族的傳統(tǒng)美德。劉備與曹操會(huì)面時(shí)，他的自稱和對(duì)曹操的稱呼應(yīng)是 c a．備、操 b．玄德、操 c．備、孟德 d．玄德、孟德 6． 孔子（公元前551-前479年）名丘字仲

尼，魯國(guó)人。他從30歲左右開(kāi)始授徒講學(xué)，開(kāi)創(chuàng)了儒家學(xué)派。 從這段簡(jiǎn)介中可知，儒家學(xué)派產(chǎn)生于 b a．公元前6世紀(jì)后期 b．公元前5世紀(jì)后期 c．公元前6世紀(jì)前期 d．公元前4世紀(jì)后期 7．俗話說(shuō)，歷史一條線，地理一張圖，歷史的時(shí)序性是學(xué)好歷史的基礎(chǔ)。中國(guó)封建社會(huì)第一次大統(tǒng)一與第二次統(tǒng)一，兩者時(shí)間相距 a a．500年 b．501年 c．809年 d．810年 8. 春節(jié)是中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，他根據(jù)中國(guó)的立法把這正月作為歲首，這一節(jié)日應(yīng)起源于 b a．秦始皇時(shí)期 b．漢武帝時(shí)期 c．唐玄宗時(shí)期 d．元世祖時(shí)期 9．金庸先生的武俠小說(shuō)《射雕英雄傳》中的主人公郭靖、楊康名字來(lái)自于歷史上的 靖康之變 。 靖康 是指 b a．河南開(kāi)封 b．宋欽宗年號(hào) c．宋徽宗廟號(hào) d．宋徽宗謚號(hào) 10. 玉鼠去，金牛至，賀歲夜無(wú)眠；舉金樽，對(duì)玉闕，瑞雪似舞翩；家為天，人如仙，快樂(lè)走人間；眾親朋，闔家歡，新春福祿全! 這是2009年春節(jié)的一條祝福短信，其中的 鼠 牛 與農(nóng)歷紀(jì)年相配，這源自 d a．中國(guó)原始的自然崇拜 b．中國(guó)古代的神話傳說(shuō) c．中國(guó)原始的圖騰崇拜 d．中國(guó)古代的農(nóng)業(yè)文明

短文春雨的答案篇二：《春夜喜雨》《春雨》閱讀答案

春夜喜雨杜 甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。春 雨周邦彥耕人扶未語(yǔ)林丘，花外時(shí)時(shí)落一鷗。欲驗(yàn)春來(lái)多少雨?野塘漫水可回舟。(1)這兩首詩(shī)都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)“春雨”的喜愛(ài)之情。請(qǐng)用自己的話概括兩位詩(shī)人喜愛(ài)“春雨”的理由。(3分)杜詩(shī)：① ；② 。周詩(shī)：① ；② 。(2)雖然這兩首詩(shī)抒發(fā)的情感相近，但在藝術(shù)表現(xiàn)上卻有很多不同之處。你喜歡哪一首?請(qǐng)自選一個(gè)角度略作分析，說(shuō)說(shuō)自己偏愛(ài)其的理由。(3分)答案：(1)杜詩(shī)：（1）春雨來(lái)得及時(shí)；②春雨默默地滋潤(rùn)萬(wàn)物。周詩(shī)：①春雨有利于農(nóng)人耕作；②春雨水量可觀。[評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，4個(gè)要點(diǎn)概括出1個(gè)給1分，3個(gè)便可給滿分；意思對(duì)即可。](2)杜詩(shī)要點(diǎn)：①直抒胸噫的抒情風(fēng)格(“好雨知時(shí)節(jié)”)；②借助擬人修辭塑造形象(“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”)；⑧展開(kāi)想像，寄托情感(“曉看紅濕處，花重錦官城”)④虛實(shí)結(jié)合，富于變化(以時(shí)間為線，眼見(jiàn)與想像相結(jié)合)；⑤言有盡而意無(wú)窮(由“紅濕”、“花重”聯(lián)想到滋潤(rùn)萬(wàn)物)周詩(shī)要點(diǎn)：①含蓄委婉的抒情風(fēng)格(全詩(shī)不見(jiàn)一個(gè)“喜”字)；②側(cè)面描寫(xiě)的表達(dá)效果<“耕人”、“花”“鷗”的作用)；③結(jié)構(gòu)布局的變化性(先言他物，側(cè)面表現(xiàn)，后見(jiàn)主體，正面突出“春雨”，前后呼應(yīng)，彼此補(bǔ)充) [評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題3分，有觀點(diǎn)，1分；結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行分析且能言之成理，2分。本題不要求考生將兩首詩(shī)進(jìn)行比較，只須就某一首在藝術(shù)表現(xiàn)方面的個(gè)性略作闡釋即可。]

短文春雨的答案篇三：《享受春雨》閱讀附答案

享受春雨

①也許是剛經(jīng)歷了冬天太多的郁悶和壓抑，也許是寒風(fēng)、殘雪在記憶的底片上留下太多的滄桑與悲涼，萬(wàn)物掐滅生命的色彩與聲音，孤獨(dú)地蕭條著沉默著。一夜微風(fēng)，喚醒早春三月的晨曦，也吹來(lái)了北方第一場(chǎng)春雨。山川、河流、鄉(xiāng)村、房屋、樹(shù)林、花草、莊稼、莊稼人，都在翹首春的惠風(fēng)拂面，享受春雨的滋潤(rùn)，感覺(jué)春天那年輕的心跳??

②春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)，悄悄落下來(lái)，一滴一滴，淅淅瀝瀝，飄飄灑灑，纏纏綿綿。恰似煙霧迷蒙、若有若無(wú)、若即若離的水墨畫(huà)，朦朧且迷人。春雨婀娜多姿，巧笑倩兮，步履輕盈，委婉含蓄，率性天然，沒(méi)有夏雨的暴烈，沒(méi)有秋雨的憂愁，沒(méi)有冬雨的冷酷，像位清純、含蓄待嫁的新娘，充滿對(duì)生命、對(duì)世間萬(wàn)物的愛(ài)戀??為了履行前世約定，悄無(wú)聲息地把睡夢(mèng)中的大地山川撫摩一遍，濕潤(rùn)著每一個(gè)角落、每一棵小草。令人悄然想起“小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花”的美妙佳句。一會(huì)兒工夫，雨點(diǎn)越來(lái)越大，越來(lái)越急，嘻嘻哈哈，打打鬧鬧，在干燥的土地上留下密密匝匝的雨窩。春雨從不埋怨和選擇土地肥沃或貧瘠，總是執(zhí)著地投入，迅速滲進(jìn)地下，形不成水流，只讓土地守候和感動(dòng)，讓世人留戀和感嘆。

③走在鄉(xiāng)間小路上，任細(xì)細(xì)的雨絲自由地落在臉上，癢酥酥的，滑到嘴里，甜絲絲的。此時(shí)可以真正感受與大自然親密接觸的愜意與舒暢。我記得在老家院中賞雨的情景。雨點(diǎn)劈里啪啦掉下來(lái)了，灑在頭上，落在臉上，說(shuō)不清道不明的舒爽。我忘情地站在雨里，雖然衣服被打濕，可心里高興，臉上綻放著笑容，享受著那份難得的清涼和愜意。院里的梧桐樹(shù)聳立雨中，紫紅的小芽芽搖曳著甜美的心事。枝杈上被雨淋過(guò)的喜鵲窩顏色更加凝重，淘氣的小喜鵲躲在老喜鵲的翅膀下，時(shí)而從窩里探出小腦袋，新奇地瞥一眼外面的風(fēng)景，又唧唧喳喳地把頭縮回去。樹(shù)下有一群相互依偎的鴨子，時(shí)而用嘴巴梳理著羽毛，呱呱地交流著什么。那鳥(niǎo)鳴聲、鴨叫聲，伴隨風(fēng)聲雨聲，滋潤(rùn)，清雅，恬淡，寧?kù)o??

④春雨貴如油，老天爺也十分小氣。雨剛下了一會(huì)兒，就停了。雨雖然不大，卻滋潤(rùn)著鄉(xiāng)間萬(wàn)物，悄然改變了山鄉(xiāng)的顏色，編織出一幅絢麗多姿的圖畫(huà)，點(diǎn)燃了生命的期待與呼喚！??草兒綠了，花兒開(kāi)了，土地松軟了，生命以最簡(jiǎn)單、最自然的方式在繁衍、傳承、輪回。前兩天還光禿禿的山岡，奇跡般地罩上了新綠。真可謂濃妝淡抹總相宜。大地是藏夢(mèng)、長(zhǎng)夢(mèng)的地方！萌生綠色的地方就舒展生命，就有開(kāi)花的渴望，就有歌聲在醞釀！每人都種植一份鮮嫩的心境，收獲一縷成長(zhǎng)的愿望。

⑤春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)。春雨會(huì)跟隨著氣候幻化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情演繹不同的內(nèi)涵�；蜴倘�，或惆悵，或溫柔，或冷寂，或清麗，或婉約??可謂千種心情，萬(wàn)種雨境。

（原載《 人民日?qǐng)?bào) 》，有刪改）

1．教材《談?wù)勆⑽摹分兄赋?“散文是圍繞一個(gè)中心，牽住一條線索組織材料”，那么，選文是以________________的線索來(lái)組織材料的。

2．請(qǐng)根據(jù)示例分析春雨的其他特點(diǎn)。

示例：第②語(yǔ)段讓我們感受到春雨的朦朧，多姿，無(wú)私奉獻(xiàn)。

第③語(yǔ)段讓我們感受到___________________________。

第④語(yǔ)段讓我們感受到___________________________。

3．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容或個(gè)人生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)第⑤語(yǔ)段“春雨是會(huì)說(shuō)會(huì)笑的精靈，是律動(dòng)生命的音樂(lè)”這個(gè)句子的理解。

____________________________________________________________________

4．選文中的“春雨如煙，如霧，如絲，如夢(mèng)”和朱自清的《春》一文中的“像牛毛，像

花針，像細(xì)絲”這兩個(gè)句子，你更喜歡哪一句？請(qǐng)說(shuō)出理由。

____________________________________________________________________

5．選文表達(dá)了作者對(duì)春雨的感受，請(qǐng)運(yùn)用排比寫(xiě)一段話，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)你對(duì)“夏雨”或“秋雨”的感受，60字左右。

____________________________________________________________________參考答案：

1．“享受春雨”或“喜愛(ài)春雨”等。

2．第③語(yǔ)段讓我們感受到春雨與大自然親密接觸的愜意與舒暢；第④語(yǔ)段讓我們感受到春雨的寶貴，對(duì)鄉(xiāng)間萬(wàn)物的滋潤(rùn)，生命的律動(dòng)。

3．春雨隨著氣候變化不同姿態(tài)、不同神情，也會(huì)隨聽(tīng)雨者心情,演繹不同內(nèi)涵；它滋潤(rùn)了萬(wàn)物，點(diǎn)燃生命的期待與呼喚；春雨萌生了綠色，舒展了生命，讓萬(wàn)物充滿生機(jī)。

4．示例1：我更喜歡選文的這個(gè)句子，它不僅形象地說(shuō)出了春雨的輕柔細(xì)，并給人朦朧的夢(mèng)幻感，有詩(shī)一般的意趣；

示例2：我更喜歡《春》的這個(gè)句子，因?yàn)樗蒙鷦?dòng)形象的比喻表現(xiàn)了春雨的“細(xì)、密、多、閃亮”等特點(diǎn)。

5．示例1：激越的夏雨，讓我感受到生命的力量；激越的夏雨,讓我感受到奮斗的暢快；激越的夏雨，讓我感受到勝利的喜悅；

示例2：瑟瑟的秋雨中，我回味那春雨的輕盈，夏雨的激越，冬雨的冷冽。（意思對(duì)即可，不唯一）

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