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部分課程簡介：
小五英語
適合輔導(dǎo)人群：小學階段各年級段
課程簡介：小學5-6年級的英語學習，強調(diào)孩子表達的準確性。學習語法，名詞、冠詞、連詞、并列句和復(fù)合句，了解并區(qū)分八種時態(tài)的用法；掌握語法的構(gòu)成及詞形的變化，理解在不同語境中或不同時間狀語下時態(tài)的轉(zhuǎn)化；
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精銳教育綜合介紹
--招生年級：
小學一年級至高中三年級
--輔導(dǎo)科目
小學課程：語文、數(shù)學、奧數(shù)、英語、小升初專項輔導(dǎo)
初中輔導(dǎo)：語文、數(shù)學、英語、物理、化學、生物、地理、歷史、政治
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--教學心得
在選擇課堂上所用的例題及練習一定要針對性強，使學生將課堂上所學習的知識點做到及時的消化，并當堂給學生示范幾個有梯度的提升題，便于后期學習綜合知識。針對程度好的學生要做到盡量講深，跟中高中的考點和綜合運用密切聯(lián)系；針對基礎(chǔ)差的學生要確�；�礎(chǔ)知識及基礎(chǔ)題型沒問題的同時也要適當?shù)闹v一些提升，就算學生不能完全掌握不能很好地舉一反三，但是這樣長期下來對打開學生后期學習的思路很有幫助，于此同時一定要做到各個章節(jié)知識點之間的鏈接，是學生對整個學科有一個框架，力求做到從一個點能拓展到一個面。

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當代中學生應(yīng)該如何看待這種學習態(tài)度
子絕四“毋意、毋必、毋固、毋我�！币鉃閷W習不憑空揣測、不全盤肯定、不拘泥固執(zhí)、不自以為是。古人尚知學習緣于態(tài)度，現(xiàn)今更應(yīng)該知道“態(tài)度決定一切”。找到對學習有利的態(tài)度，用這種態(tài)度對待學習，能充分調(diào)動起學生的智力因素和非智力因素，做到主動地學、嚴謹?shù)貙W、科學地學、謙虛地學。
主動的態(tài)度
“主動學習”與“被動學習”的差別很大，主動學習并不是指學習的時間長、自覺地去學習、學習的時候不用家長和老師督促，而是指在學習知識的時候，主動地找出問題、主動地解決問題，或者想方法解決問題。學會主動的學習方法學習起來就會更輕松，花更少的時間。得更好的成績。
“批評”的態(tài)度
“他山有礪石，良璧逾晶瑩”，抱著批評態(tài)度其實是一種嚴謹?shù)膽B(tài)度，只是批評才有改正、進步。
批評要經(jīng)過三段過程:感受、理解、表明。所以采用批評的學習態(tài)度，往往能更深刻地認識、理解問題，真正的批評者要謀求理性和感性的統(tǒng)一，不是漫無目的，更不是知其然而不知其所以然的盲目陶醉。
兩面的態(tài)度
我們在生活中隨時可以吸取有益的東西，身邊的每個人、每件事都可能對我們有所幫助和啟發(fā)，任何事物自身的屬性都有優(yōu)劣，有相互對立的兩重性，并會在一定的條件下向相反的方向、對立的方面轉(zhuǎn)化，這就需要我們揚長避短、化短為長，“擇其善者而從之，其不善者而改之�！蔽覀兛梢詮膬�(yōu)秀的人和好的事件中學習經(jīng)驗；從惡劣的人和壞的事件中借鑒教訓(xùn)。學會兩面的學習態(tài)度，對于我們來說是不是有“事半功倍”的效果呢?
謙虛的態(tài)度
“三人行，必有我?guī)�。”謙虛對于每個人每件事都是至關(guān)重要的，學習更是如此。
“自謙則人愈服，自夸則人必疑�！闭嬲�想學本領(lǐng)的人越學習越覺得自己不明白的問題越多、需要學習的內(nèi)容越多，懂得每個人都有其所知所能而自己不知不能，需要虛心向別人學習、向明白人請教，善于發(fā)現(xiàn)別人的所知所能、優(yōu)點長處，善于從別人那里學到有利于自身發(fā)展的內(nèi)容。

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