《別》短文閱讀答案
發(fā)布時間:2017-01-25 來源: 短文摘抄 點擊： 
《別》短文閱讀答案篇一：四年級語文課外閱讀題(附答案)
四上語文課外閱讀題（附答案）
1. 情誼
昨夜，一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。第二天一早，媽媽催我去上學。書沒了，書包也沒了??叫我怎么去上學呢？我?guī)е瘋推�，慢慢地朝學校走去。
教室里，同學們都在讀書，我低著頭走進了教室。不知是誰小聲說了聲：“玲玲來了�！蓖瑢W們不約而同地放下課本，抬起頭用同情的目光看著我，大家雖然都沒有說話，但看得出大家又都想說些什么。教室里出奇的靜，好象沒有人一樣。
這時，中隊長方萍手拿一個大紙包走過來，對我說：“別難過！這些都是同學們送給你的學習用品。我給你買了一條紅領巾和一塊中隊委員的標志。來，我給你戴上�！�
“玲玲，這是我爸爸給我買的精致的彩色筆，我把它送給你�！�
“玲玲，這個多功能文具盒是我姑姑送給我的生日禮物，你拿去用吧！”
“玲玲??”“玲玲??”
看著桌上的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，我真想大哭一場。我用力咬著嘴唇，極力控制自己�？墒牵恢獮槭裁�，那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來??
1．解釋詞語：出奇——
2．給文章分段，用“‖”在文中標出，并寫出段意。
3．選擇短文的中心思想（在正確答案序號上打√）
①反映了“我”受災后悲傷的心情。
②抒發(fā)了“我”非常感激同學們的思想感情。
③表達了同學們對“我”的純潔真摯的友誼。
4．短文是按什么順序寫的？（在正確答案序號上打√）
①時間的變化 ②地點的轉移③總分結構
④事物幾方面 ⑤事情發(fā)展順序
5．將“一場無情的大火把我家的一切都燒成了灰燼。”
改成被字句
將“那大顆大顆的淚珠還是不停地滾下來”
縮成最簡句子
6．短文最后一段除了標點符號停頓外，還有哪些地方朗讀時需要稍加停頓，用“|”標出。
【參考答案】情誼
1．特別，不尋常。
2．分段
第一段：“昨夜??慢慢地朝學校走去�！倍我猓簩懸粓鰺o情的大火把我家的一切都燒成了灰
燼。
第二段：“教室里??玲玲�！倍我猓簩懙诙欤乙贿M教室中隊長方萍就將同學們送給我的學習用品的一個大紙包交給我。
第三段：余下部分。段意：寫看著同學們送給我的學習和生活用品，聽著一聲聲感人的話語，大顆淚珠禁不住地滾下來。
3．③√ 4．⑤√
5．我家的一切都被一場無情的大火燒成了灰燼�？s句：淚珠滾下來。
6．看著／??聽著／??我用力／??極力／??那大顆大顆的淚珠／??
2.美麗的晚霞
紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是再高的畫家也難以描繪。
太陽身影消失了，只剩下一片神奇的、美麗的云，令人想到仙境，想到夢幻的世界。我出神地望著，眼睛朦朧起來了，天空仿佛出現(xiàn)了一條龍，金色的龍。它上游下竄，吞云吐霧，噴出鮮艷美麗的水花，隨著云彩的移動，飛龍仿佛進入一片原始森林，看不見了。森林里一棵枝繁葉茂的大樹上，飛起一只潔白如玉、頂冠赤色的仙鶴。鶴背上，坐著一個頭頂光亮、胡子潔白的老頭兒，拄著打拐杖，這不是動畫片《哪吒鬧�！防锏哪倪傅膸煾旦ぉぬ艺嫒藛�？那么哪吒呢？他在哪里？哦，看到了！這不，一個堅實強健、系著紅兜兜的小男孩，正張開雙手，向他師傅飄去。
我從幻境中看到了一個又一個好看的故事，一幅又一幅如畫的美景。
當我回到現(xiàn)實中來時，晚霞已經(jīng)消失。
１、比一比，組成詞：
輝（） 透（） 堅（） 幻（）
暉（） 繡（） 豎（） 幼（）
２、寫出下列詞的近義詞：
柔和──（ ） 朦朧──（ ） 仿佛──（ ）
堅實──（ ）
３、“我”在夢幻里看到了哪些東西？
_______________________________________________________
_______________________________________________________
４、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”。
⑴ 文中的“出神”，表示“看呆了”的意思。（ ）
⑵ “飛龍仿佛進入一片原始森林�！敝械摹胺路稹币辉~改為“好像”名意不變。（ ） ⑶ 神奇就是“神秘”的意思。（ ）
５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。
詞語：_________________________________________________。
句子：_________________________________________________。
【參考答案】
１、比一比，組成詞
光輝 透明 堅強 幻想
余暉 繡花 橫豎 幼小
２、寫出下列詞的近義詞
柔和──柔美 朦朧──模糊 堅實──結實
３、“我”在夢幻里看到了哪些東西？
龍、森林、仙鶴、太乙真人、哪吒
４、判斷下列說法是否正確，在正確的句子后面打“√”。
√ √ √
５、美麗的晚霞，生動的描寫。你認為文中哪些詞句描寫十分生動傳神，請寫在下面，讀一讀，背一背。
詞語：上游下竄 吞云吐霧 枝繁葉茂
句子：紅紅的太陽落山了，它收起余暉，只剩下一個柔和、鮮艷的火球，顏色金黃透亮，就是技藝高超的畫家也難以描繪。
3.蒙蒙的小雨
蒙蒙的小雨正落著，陳紅騎著自行車悠然于柏油路上。她沒有穿雨衣，因為她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆匆的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。
忽然迎面一輛的士飛馳而來 她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重新坐在地上，她接
連兩次試圖站起來，都沒成功。最后，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫(yī)院吧�！苯又痍惣t的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。
她發(fā)現(xiàn)小伙子走路不太自然，仔細觀察，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也喜歡在細雨中騎車，那的確很
兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了�！甭犃诉@話，陳紅陷入了沉思??
醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室�！拔胰ネㄖ愀改�，你知道他們的電話嗎？”陳紅把號碼告訴了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上雪白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告訴了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，看見你爸媽來后，他就
離開醫(yī)院了�！标惣t怔住了：“我還不知他叫什么呢！”
父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么希望在人流中再次尋到那小伙子的身影。
1．給第二自然段中沒有標點的地方加上標點。
2．聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。
逞強——
風風火火——
3．用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。
4．在第二自然段中用“ ”畫出比喻句，這句是用____比喻____。
5．寫出第二、三自然段段意。
第二自然段：
第三自然段：
6．為什么陳紅一家希望在人流中再次尋到那個小伙子？
【參考答案】
1．，“ ” 。，，。“，？”。
2．顯示、賣弄。形容急促短時間就趕來了。
3．心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的！
4．溫柔如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫柔如絲比喻春雨。
5．第二自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動要求送她去醫(yī)院治療。 第三自然段：當陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了沉思。
6． 陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子立即把她送往醫(yī)院治療，并設法轉告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫(yī)院，這一助人為樂的高尚品質深深地感動了陳紅一家。因此，他們是多么希望能再次見見這位小伙子，當面向他表示謝意。
4 .______________
小河對岸的桃子熟了。鮮綠嫩白的大水蜜桃引誘著猴兒們，他們一窩蜂地涌到通向對岸的獨木橋，爭先恐后要過橋，誰不想先吃上那鮮紅的桃呢？可由于眾猴你拽他扯，誰也不能通過獨木橋，全都急得吱吱亂叫。
這時，猴王跳出來主持公道：“別爭了，別搶了！現(xiàn)在進行考試，優(yōu)勝者先過橋�！北姾镬o了下來，焦急而專注地應（ ）對，猴王絞盡腦汁地想出了幾道考題。
一道道考題過去了，優(yōu)勝者卻還是沒能決出，因為進化論哪一道題都不止一只猴子能答對，而獨木橋卻只能容一只猴子通過。沒辦法，只得（ ）繼續(xù)考下去。
終于，一只猴子不耐煩了，眼珠兒一轉，瞄準了頭頂上的一根藤條，縱身一躍，攀住藤條蕩過河去了。
另一只猴子也抱著一跟從河上飄來得圓木�。� ）過河去了。
當這兩只猴子爬上桃樹大吃特吃時，眾猴仍然再獨木橋前聚精會神地考試呢。１、在短文中的括號里給加粗的字注音。
２、短文最后兩個自然段里共有４個錯別字，請你用“____”畫出來，并在下面改正。 ⑴ ____ ⑵ ____ ⑶ ____ ⑷ ____
３、用“＝”畫出文中的３個成語，并解釋其中的一個。
_______________________________________________________________４、照樣子，寫詞語。
《別》短文閱讀答案篇二：《別惹烏鴉》閱讀理解及答案
2013年中考說明文閱讀題精選：別惹烏鴉
別惹烏鴉
陳 庚
有人認為鳥類的大腦根本沒有容量可以用于思考，但實驗證明，鳥類會思考，很有心計，也具有較強的記憶力。
英國劍橋大學的比較認知學教授妮可·克萊頓發(fā)現(xiàn)西叢鴉的鳥經(jīng)常會從學生的飯盒里盜取食物，還偷偷地藏起來。而且通常很快又回到這些藏匿點，重新轉移贓物�！八鼈冏鲞^賊，于是就疑心別的鳥也是賊”。更有趣的是它們藏匿食物時,如果當時有別的鳥在場，它會趁那些鳥不注意迅速藏好食物，或把嘴插進地里欺騙對方�？梢�，“聰明”很大程度上是在耍心眼的過程中鍛煉出來的，而最聰明的動物往往是社會性動物，它們要與生活在這個世界的其他動物、人類斗智并生存，競爭并發(fā)展，形成了適應環(huán)境需要的類似于社會中人的具有普遍性的習性和智力。
華盛頓大學的研究員做過一個實驗，在校園里捉了一些烏鴉，做上標記，加以稱量，再把它們放走。之后他們發(fā)現(xiàn)，那些被放走的烏鴉在校園里一見到他們，就會沖著他們哇哇大叫，并用翅膀撲打他們。即便離開一段時間再回來，那些烏鴉仍然記得他們。所以，千萬別惹烏鴉。
不僅如此，人類對動物智力生活的研究表明，動物與人類分享智力的許多方面。 在塞內(nèi)加爾大草原上，黑猩猩用牙齒啃咬木棍制造出“飛鐮”捕殺小動物。瑞典動物園一只黑猩猩，每天早上收集籠子外的石頭，等吵鬧的游客到了，就拿它當武器攻擊他們。日本東京大學一只7歲
黑猩猩能在眨眼間識別并記憶電腦屏幕上閃過的數(shù)字的位置。《時代》
雜志不久前有一期刊出一則封面故事，講一只倭黑猩猩，自出生起就被當成人類小孩一樣撫養(yǎng)長大，擁有384個單詞，具有語言理解能力。采訪時，他與記者邊喝咖啡邊聊天，顯示了迷人的風度。
然而。在制造工具方面，烏鴉比黑猩猩還復雜精細，比如南太平洋島上的烏鴉，最喜愛的蟲子生活在極窄的巖石縫里，它們便銜來一片尖尖的樹葉，再用它的嚙和爪子組成一個原始的鉤子，將美餐釣上來。
就長期記憶而言，一些鳥類更加驚人。北美星鴉能在方圓12平方英里數(shù)百個地點儲存3萬多顆種子，并且在285天之后仍然記得，迄今為止沒有任何靈長類動物可以與之媲美。 烏鴉的智商令人嘆為觀止。在英國，一只禿鼻鴉用冒煙的雪茄屁股把藏在它們翅膀下的蟲子給熏了出來。伊索寓言里的故事，幾千年后，在劍橋大學的實驗室里變成了現(xiàn)實：事先沒有做任何訓練，一只禿鼻鴉氣定神閑的挑了一塊石頭扔掉瓶子里，大小重量都恰到好處。我們不得不說它們具備一些基本的物理常識。在日本，烏鴉們發(fā)明了一種絕妙的吃果仁的辦法：把堅果丟到車道上后飛到一邊等汽車開過，等紅燈亮時，他們在飛到馬路中央安全的銜走那些被車碾碎了的果仁。
或許這并不奇怪，2004年克萊頓纖細比較了烏鴉與黑猩猩的大腦，并得出結論：兩者大腦與身體比例相當，智力上足以比肩。
可見，人類與動物的界限并沒有那么清晰，那些只屬于人類的智力或情感特征，動物也有。 人類能理解黑猩猩的智力，畢竟我們有大部分的基因是一樣的，一樣擁有前額葉皮層(這一區(qū)域一直被認為是智力產(chǎn)生的生物學基礎)，只不過小一點。即使海豚、大象、溝、老鼠這些不哺乳類動物展現(xiàn)出不同尋常的認知能力時，人們也不至于太驚訝，畢竟他們的大腦與人類有相似之處。但鳥類的大腦卻是一種與人類完全不同的叢狀結構，沒有人類那種層層疊疊的大腦皮質，卻有這樣高的智力，其中深藏奧秘。2.8億年前，鳥類與猿類的進化就已經(jīng)分
道揚鑣，兩者的大腦結構完全不同，卻各自獨立進化出了相似的高級認知能力。比如使用工具、想想他者思維的能力等。這推翻了傳統(tǒng)的智力進化論—智力進化的終極是人類的大腦皮層。生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀。
今天人類統(tǒng)治地球也許只是一次進化的偶然，我們可以做另一種假想：我們有可能生活在一個由烏鴉統(tǒng)治的星球里，而人類知識鳥類主人的聰明玩偶。
16.從文中看，動物與人類分享智力的哪些方面?(4分)
17.“生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀。“這個結論是怎樣推導出來的?試作簡要敘述。(4分)
18.舉例說明本文所運用的一種主要說明方法及其作用。(3分)
19.在科學研究方法和科學探索精神方面，你從本文中獲得了怎樣的感悟?(3分)
16.答案：會制造工具，長期記憶能力強，具有語言理解能力，具有高智商。
評分：答對一個方面得1分，共4分。意思對即可。
17.答案：黑猩猩和人類有著大部分相同的基因，海豚等哺乳動物的大腦與人類有相似之處，因此，傳統(tǒng)的智力進化論認為：“智力進化的終極是人類的大腦皮層。”但是鳥類的大腦是一種與人類完全不同的叢裝結構，卻進化出高級認知能力。由此推翻了傳統(tǒng)智力進化論，進而推導出“生命之樹上，智力的構建單位很可能是一樣的，只不過在不同的枝干上長出了不同的形狀”這一新的論斷。 評分：語意正確，語言連貫，推導過程清晰，4分。意思對即可。
18.答案：示例一：舉例子，舉出烏鴉偷藏食物、被捕捉做實驗對實驗人員的報復的事例，既具體生動，饒有趣味，又能有力地突出烏鴉社會性動物的特征。
示例二：作比較，將烏鴉與猩猩在制造工具、記憶力、智商等方面作比較，一方面突出了烏鴉等鳥類所具有的高級認知能力水平，另一方面為進化理論的創(chuàng)新提供前提。 評分：答出一種說明方法即可，舉例1分，作用2分。共3分。
19.答案：科學研究和科學探索①需要長期細致地觀察、大量反復地實驗，②并在此基礎上進行合理的聯(lián)想、科學的比較、縝密的分析，③需要具有掙脫傳統(tǒng)思想束縛的創(chuàng)新精神。 評分：答對一種寫法得1分，共2分。意思對即可。
《別》短文閱讀答案篇三：《阿長與山海經(jīng)》課內(nèi)閱讀練習附答案
6課 阿長與《山海經(jīng)》
一、填空題。
1、給加點字注音或寫出漢字。
憎惡（ wù ）懼憚（ dān ） 粗拙（zhuō ） 哀悼（dào）震悚（ sǒng） chuāng（瘡）疤孤
shuāng( 孀 )jié（ 詰 ）問 pī( 霹 ) 靂渴mù( 慕 ) ２、本文選自散文集《朝花夕拾》，作者魯迅，原名周樹人，我國現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級文學家、思想家、革命家 ，中國現(xiàn)代文學的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學史上第一篇白話小說《狂人日記》。
二、題目講析：阿長是人名，《山海經(jīng)》是書名，二者本沒有什么關聯(lián)，可作者為什么用“阿長與《山海
經(jīng)》”作為文章的題目？通過對這一段童年生活的回憶，作者抒發(fā)了對阿長怎樣的感情？
答： ①阿長是“我”的保姆，她買來了“我”渴望已久的“最為心愛的寶書”繪圖《山海經(jīng)》，所以文
章以“阿長與《山海經(jīng)》”為題，一石三鳥，既交代了重點的人物也交代了重點的事情，還暗示了長媽媽
為“我”買來有畫兒的《山海經(jīng)》一事的意義是非同一般的。②作者通過對這一段童年生活的同憶，抒發(fā)
了對長媽媽的懷念、感激、祝福、祈禱之情。
阿長與《山海經(jīng)》 閱讀理解
1.阿長是人名，《山海經(jīng)》是書名，二者本沒有什么關聯(lián)，可作者為什么用“阿長與《山海經(jīng)》”作為文章
的題目？通過對這一段童年生活的回憶，作者抒發(fā)了對阿長怎樣的感情？
答：①阿長是“我”的保姆，她買來了“我”渴望已久的“最為心愛的寶書”繪圖《山海經(jīng)》，所以文章
以“阿長與《山海經(jīng)》”為題，一石三鳥，既交代了重點的人物也交代了重點的事情，還暗示了長媽媽為
“我”買來有畫兒的《山海經(jīng)》一事的意義是非同一般的。
②作者通過對這一段童年生活的同憶，突出阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事，贊美阿長的真誠、善
良、能干和樂于助人，抒發(fā)了對長媽媽的懷念、感激、祝福、祈禱之情。
課后習題解答
（一）文章圍繞阿長寫了對她的稱呼的由來，寫了她喜歡“切切察察”的毛病，寫了她的睡相，寫了
元旦的古怪儀式，寫了她謀害“我”的隱鼠，重點是寫她給“我”買來了《山海經(jīng)》從這些事情中可
以看出，阿長是一個很不幸而又渴望一生平安的勞動婦女，她沒有文化、粗俗、好事，但心地善良，
熱心幫助孩子解決疑難
（二）“憎惡”“討厭”是兒時的心理，魯迅在具體描寫中卻流露著同情與懷念魯迅透露了阿長的身世，
就是表明她的粗俗是情有可原的她的管教很不適合兒童心理，但出發(fā)點是好的她青年守寡，非常不幸，
出來做女工，沒有別的奢望，但求“順順流流”，魯迅在具體的描寫中飽含同情
（三）1．“我”想“她并非學者，說了也無益”之所以這樣想，是因為阿長不認識字，沒文化，不知
道《山海經(jīng)》是怎樣的一部書更何況她一向似乎并不善于關心“我”，因此她也不會理解“我”渴望得
到《山海經(jīng)》的心情這表明“我”對阿長心存隔膜乃至輕視
2．當阿長買來《山海經(jīng)》時，我的反應是：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”，“這又使我
發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功她確有偉大的神力謀害隱鼠的怨恨，
從此完全消滅了”真可謂又驚又喜，感激不盡
3．因為這件事“別人不肯做”，誰也沒有阿長那樣知“我”心，誰也沒有阿長那么熱心；別人也“不
能做”，有畫的《山海經(jīng)》很難找，要跑多少路，打聽多少地方，誰能像阿長這么給“我”操心費事？
況且阿長不識字，居然買來了所以說，阿長“確有偉大的神力
阿長與《山海經(jīng)》 閱讀理解
1.從選文看，課文以“阿長與《山海經(jīng)》”為題有何用意？
答：為了突出阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事，贊美阿長的真誠、善良、能干和樂于助人，表達“我”
對阿長的感激和懷念之情。
2.聯(lián)系全文看，魯迅筆下的阿長是一個怎樣的人？
答：阿長是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，沒有文化、粗俗、好事、煩瑣、不拘小節(jié)，而又善
良、寬厚、仁慈、樂于助人。
3.作者寫這些規(guī)矩的用意是什么？
答：意在說明長媽媽有著跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點：麻木與迷信。
4．文中作者“憎惡”、“討厭”阿長的原因是：
答：（1）我一定只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)；（2）知道她謀害了我的隱鼠 ；
5.對阿長產(chǎn)生敬意的原因又是：
答：（1）常常對我講“長毛”；（2）不料她還有這樣（脫下褲子，站在城墻上，外面大炮就放不出來；
再要放，就炸了）神力；（3）給我買來《山海經(jīng)》（別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功）
6.寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長有什么關系？
答：從側面襯托阿長。因為后文寫道“連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望
已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。
7、當阿長問《山海經(jīng)》時，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么樣的心理？
答：“我”想“她并非學者，說了也無益”。表現(xiàn)了我對不是學者的阿長的輕視。
8．阿長為什么關心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點？
答：因為她發(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。反映了她的善良、熱情、樂
于助人。
9、阿長為“我”買來“三哼經(jīng)”時，“我”有何反應？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？
答：“我似乎遇著了一個霹靂全體都震悚起來”。太出人意料。表現(xiàn)了“我”當時接到書時的震驚和感激
之情�；颍ū话㈤L的熱忱深深打動）或（又驚又喜，感激不盡） 10．文中的“我似乎遇著了一個霹靂全體都震悚起來”用了什么修辭手法?有何表達效果？
答：比喻。形象地表達了“我”聽到這個消息時震驚的情態(tài)，強化了“出乎意料”的表達效果。
11. “我”聽說阿長買到《山海經(jīng)》后、為什么會有這樣的表現(xiàn)？
答：因為他對《山海經(jīng)》盼望已久，阿長能買來，是萬萬沒有想到的，他原以為阿長沒有學問，問也無濟
于事；對眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會有這樣的表現(xiàn)。
12、“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？
答：“她確有偉大的神力”。 她的“神力”在于她愿意做別人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”
開心的事，在于她對“我”的關愛。
13． “這又使我發(fā)生新的敬意了”中的“這”指代的是：結合全文，寫出與“這又使我發(fā)生新的敬意了”
相照應的句子。
答：指阿長為“我”買來了《山海經(jīng)》的事。“然而我有一時也對她發(fā)生過空前的敬意。”
14.文段最后為什么說：“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？
答：這四本書雖然很粗拙，但是“我”渴慕已久的，最初想得到的，而且是由一個誰也想不到的人給“我”
買來的，當時給了“我”非常大的震動，讓“我”產(chǎn)生感激和“新的敬意”。所以對“我”來說是“最為
心愛的寶書”
15、作者寫“我還很記得”阿長帶書回來的情形，又反復寫書的內(nèi)容，這有何用意？
答：寫出了當時的情形十分難忘，突出了這書給“我”帶來的有益的影響
16．你認為阿長對少年魯迅有什么影響?
答：阿長買來的《山海經(jīng)》，使童年的魯迅逐步對文學發(fā)生了興趣，乃至影響了他一生的文學道路。
17.結尾一句是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
答：抒情抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情。
18.“人面的獸，九頭的蛇，??果然在內(nèi)�！边@里的省略號的作用是?
答：還有其他各種稀奇古怪的玩意兒，省略了內(nèi)容。更從側面表現(xiàn)了我對《山海經(jīng)》的期待、渴望與渴求。
19．文中詳寫長媽媽教我說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，其作用是？
答：表現(xiàn)阿長對美好生活的追求，向往，同時反映了阿長守舊的一面。
20．請說一說 “這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大
的神力�！钡暮x。
答：這是議論句，表達了“我”對長媽媽的感激和崇敬之情。
21.用簡練的語言概括這段阿長給魯迅買到《山海經(jīng)》文字的內(nèi)容。
答：我對《山海經(jīng)》非常渴慕，卻無從得到，阿長令人出其不意的送給我一部。
22．當阿長問《山海經(jīng)》時，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么樣的心理？
答：“我”想“她并非學者，說了也無益”。表現(xiàn)了我對不是學者的阿長的輕視。
23、阿長為什么關心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點？
答：因為她發(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。反映了她的善良、熱情、樂
于助人。
三、閱讀文段，回答問題。
“但當我哀悼隱鼠，給它復仇的時候，?? 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 ”
1、寫叔祖的“疏懶”，別人都不肯真實地回答“我”，這同表現(xiàn)阿長有什么關系？請聯(lián)系后文簡要加以
說明。
答：從側面襯托阿長。因為后文寫道“連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事”，后來竟然買到作者渴望
已久的這套書。這同叔祖和其他人的漠不關心形成鮮明對比。
2、阿長為什么關心《山海經(jīng)》？這突出了她的什么特點？
答_因為她發(fā)現(xiàn)作者非常喜愛這套書，而作者又是她最疼愛、最關心的孩子。反映了她的善良。
3、阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？把原句摘錄出來。
答： 一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”
4、“我”聽說阿長買到《山海經(jīng)》后表現(xiàn)得怎么樣？（把原句摘錄出來，寫在下面橫線上）為什么會這
樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）
答：“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震驚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻”。
因為他對《山海經(jīng)》盼望已久，阿長能買來，是萬萬沒有想到的，他原以為阿長沒有學問，問也無濟于事；
對眼前發(fā)生的事情感到意外，但又是出乎意料的驚喜所以會有這樣的表現(xiàn)。
5．當阿長問《山海經(jīng)》時，“我”是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么樣的心理？
“我”想“她并非學者，說了也無益”。表現(xiàn)了我對不是學者的阿長的輕視。
6．阿長為“我”買來“三哼經(jīng)”時，“我”有何反應？表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？
“我似乎遇著了一個霹靂全體都震悚起來”。太出人意料。令“我”十分震驚。
7．“三哼經(jīng)”是阿長對《山海經(jīng)》的稱呼，這與文中哪一句話相照應？
她并非學者。
8．作者為什么說“她確有偉大的神力”？
她的“神力”在于她愿意做別人不肯做或不能做的事，在于她愿意使“我”開心的事，在于她對“我”的
關愛。
9．作者寫“我還很記得”阿長帶書回來的情形，又反復寫書的內(nèi)容，這有何用意？
寫出了當時的情形十分難忘，突出了這書給“我”帶來的有益的影響。
10．“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書�！弊髡邽槭裁催@么說？
因為這四本書雖然粗拙，卻是由一個誰也想不到的人給“我” 買來的，凝聚了長媽媽對“我”的愛心，
當時給了“我”非常大的震動。
11.當“我”聽到阿長買了《山海經(jīng)》后，是怎樣的一種精神狀態(tài)？請用原文回答并指出這句話所用的修
辭方法。
12.“我”對阿長產(chǎn)生敬意的原因是什么？“我”對阿長的評價是什么？（用原文回答）
“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”。比喻。2.因為“別人不肯做??她卻能夠做成功”，所以
對她產(chǎn)生新的敬意�！八_有偉大的神力”
13.阿長為“我”買來《山海經(jīng)》表現(xiàn)了她怎樣的性格？
樸實，善良，關愛孩子。
14.結尾一句是什么表達方式？抒發(fā)了作者怎樣的感情？
抒情 抒發(fā)了對阿長真摯的感激、敬愛之情。
15.“別人不肯做”中“別人指： 遠房叔祖和家里除阿長以外的人。
16.“人面的獸，九頭的蛇，??果然在內(nèi)�！边@里的省略號的作用是什么？
列舉省略
17.概括選文中“我”對阿長思想感情的變化？
由鄙視到敬意。
四.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
文中作者“憎惡”、“討厭”阿長的原因是：（1） 我一定只以為她滿肚子是麻煩的禮節(jié)；（2）知道她
謀害了我的隱鼠 ；
對阿長產(chǎn)生敬意的原因又是：（3）常常對我講“長毛” ；（4）不料她還有這樣（脫下褲子，站在城墻
上，外面大炮就放不出來；再要放，就炸了）神力 ；（5）給我買來《山海經(jīng)》（別人不肯做，或不能做
的事，她卻能夠做成功）
（一）
但是她懂得許多規(guī)矩；??。此外，現(xiàn)在大抵忘卻了，只有元旦的古怪儀式記得最清楚�？傊憾际�
些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。
1.給加點字注音。
規(guī)矩（ ）惶急（） 辟頭（ ） 磨難（ ） ．．．．
1、 jǚ huáng pì mó
2．選文寫長媽媽“懂得許多規(guī)矩”， “我”對這些規(guī)矩的態(tài)度怎樣？
2、[認為“不耐煩”，“煩瑣之至”，“非常麻煩”。]
3．作者寫這些規(guī)矩的用意是什么？
3、[意在說明長媽媽有著跟千百萬深受封建思想毒害的普通勞動者一樣的特點：麻木與迷信。]
4．文段詳寫長媽媽教我說恭喜的話和吃福橘的情節(jié)，從文中找出寫長媽媽動作的幾個動詞和有代表性
的語言。4、動詞： [伸出，按住，搖，笑，塞 ]
語言： [“恭喜恭喜！大家恭喜！真聰明！恭喜恭喜！”]阿長的心情：[高興，興奮]；
作用是：[表現(xiàn)阿長對美好生活的追求，向往，同時反映了阿長守舊的一面。]
(二)
①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我
知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
②??③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!” ④我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，
人面的獸，九頭的蛇，??果然都在內(nèi)。
⑤這又使我發(fā)生新的（ ）了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神），從此完全消滅了。
⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。 1.給選段劃分層次并概括層意。
1、[①‖②③④⑤‖⑥ 第一層：作者給阿長簡說《山海經(jīng)》。 第二層：記敘阿長買來《山海經(jīng)》
及作者感受。第三層：《山海經(jīng)》是我心愛的寶書。]
2．“我”沒有對阿長說起《山海經(jīng)》的事的原因是什么?試用原文回答。
2、[我知道她并非學者，說了也無益 。]
3．當長媽媽把一包書遞給我時，“高興地說”的原因是什么？
3、[能滿足“我”渴望已久的愿望]。4．為什么“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來”?
4 [“我”被她的熱忱深深地打動了。]
5．“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么? （為什么說“她確有偉大的神力”？）表現(xiàn)了作者怎
樣的思想感情？
5[ 別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。表現(xiàn)了作者對阿長的敬佩與愛戴。]
6．阿長為什么關心《山海經(jīng)》？從阿長給“我”買《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征?
6[ 對《山海經(jīng)》的關心就是對孩子的關心；對“我”極其疼愛，表明她善良樸實。]
7．選文部分“我”的心理活動是發(fā)展變化的，試寫出其變化軌跡。
7[不抱任何希望——驚訝和震撼——產(chǎn)生新的敬意。]
8．請說一說畫“
8 [這是議論句，表達了“我”對長媽媽的感激和崇敬之情。]
9．當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，“我”是怎樣想的？表明了“我”的什么心理？
9 [“我”知道她并非學者，說了也無益。輕視，看不起。]
10．文中畫“”線的句子屬于人物的什么描寫？用了什么修辭手法？有何表達效果？
10[心理描寫；比喻。形象地表達了“我”聽到這個消息時震驚的情態(tài)，強化了“出乎意料”的表達效果。]
11．為什么說“這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書”？
11[這四本書是我最想得到而又很難得到的書，雖然很粗拙，卻是誰也想不到的人給我買來的，當時給了“我”很大的震動，讓“我”產(chǎn)生過感激和“新的敬意”，凝聚著阿長對我的愛。]
12.在⑤段的劃線處填上恰當?shù)脑~語。（2分）
12[敬意 怨恨]
13.用簡練的語言概括這段文字的內(nèi)容。
13【我對《山海經(jīng)》非�？誓剑瑓s無從得到，阿長令人出其不意的送給我一部�！�
14.簡要說說第①段和第⑤段之間的內(nèi)在聯(lián)系。
14【前后照應。①段寫阿長過問《山海經(jīng)》，“我”不以為然；⑤段寫阿長為我買到《山海經(jīng)》，“我”對
她產(chǎn)生敬意�！�
15.從選文看，課文以“阿長與《山海經(jīng)》”為題有何用意？
15 [為了突出阿長為“我”買《山海經(jīng)》這件事，贊美阿長的真誠、善良、能干和樂于助人，表達“我”
對阿長的感激和懷念之情。]
17.當阿長說：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了”，“我”有什么反應？（摘錄原句回答），為什
么會這樣？（聯(lián)系前面的文字略加分析）
17[似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來了。（我感到非常吃驚，震動，全身都震悚起來。） 或（被阿長
的熱忱深深打動）或（又驚又喜，感激不盡）]
18.本語段所屬的課文選自魯迅先生的散文集 ，我們學過的 等課文也是選自該集子。（2分）
18 《朝花夕拾》 《從百草園到三味書屋》
19.“太過于念念不忘”的心情襯托出阿長的，“并非學者，說了也無益”可見“我”認為阿長 ，“高興地說道”這個 描寫則寫出了阿長能對“我”有所幫助的 心情，
“三哼經(jīng)”說明阿長，表現(xiàn)她對“我”的關心，“ ”表現(xiàn)出“我”的
無限歡悅之情，“敬意”確乎因而生；加橫線的句子是 句，充分肯定了阿長之長。（4
分）
19.“太過于念念不忘”的心情襯托出阿長的關心，“并非學者，說了也無益”可見“我”認為阿長不會對
他有什么幫助，“高興地說道”這個神態(tài)描寫則寫出了阿長能對“我”有所幫助的喜悅心情，“三哼經(jīng)”
說明阿長不識字，但又很留意聽，表現(xiàn)她對“我”的關心，“果然都在內(nèi)”表現(xiàn)出“我”的無限歡悅之情，
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