摔跤短文篇一：閱讀十篇附答案

菊有黃花丁立梅

一場秋雨，再緊著幾場秋風，菊開了。

菊在籬笆外開，這是最大眾最經(jīng)典的一種開法。歷來入得詩的菊，都是以這般姿勢開著的。一大叢一大叢的。

倚著籬笆，是籬笆家養(yǎng)的女兒，嬌俏的，又是淡定的，有過日子的逍遙。（）代陶淵明隨口吟出那句“采菊東籬下”，幾乎成了菊的名片。以至后來的人一看到籬笆，就想到菊。陶淵明大概做夢也沒想到，他能被人千秋萬代地記住，很大程度上，得益于他家籬笆外的那一叢菊。菊不朽，他不朽。

我所熟悉的菊，卻不在籬笆外，它在河畔、溝邊、田埂旁。它有個算不得名字的名字：野菊花。像過去人家小腳的妻，沒名沒姓，只跟著丈夫，被人稱作吳氏、張氏。天地洞開，廣闊無邊，野菊花們開得隨意又隨性。小朵的清秀不施粉黛，卻色彩繽紛，紅的黃的、白的紫的，萬眾一心、齊心合力地盛開著，仿佛是一群鬧嚷嚷的小丫頭，擠著挨著在看稀奇，小臉張開，興奮著，欣喜著。

鄉(xiāng)人們見多了這樣的花，不以為意，他們在秋天的原野上收獲、播種，埋下來年的期盼。菊花兀自開放、兀自歡笑。與鄉(xiāng)人各不相擾。藍天白云，天地綿亙。小孩子們卻無法視而不見，他們都有顆菊花般的心，天真爛漫。他們與菊親密，采了它，到處亂插。

那時，家里土墻上貼著一張仕女圖，有女子云鬢高聳，上面橫七豎八插滿菊，衣袂上亦沾著菊，極美。掐了一捧野菊花回家的姐姐，突發(fā)奇想幫我梳頭，照著墻上仕女的樣子。后來，我頂著滿頭的菊跑出去，惹得村人們圍觀�？矗�這丫頭，這丫頭，他們手指我的頭，笑著，嘖嘖嘆著。

現(xiàn)在想想，那樣放縱地揮霍美，也只在那樣的年紀，最有資格。

人家的屋檐下，也長菊。盛開時，一叢鵝黃．另一叢還是鵝黃。老人們心細，摘了它們曬干，做菊花枕。我家里曾有過一只這樣的枕頭，父親枕著。父親有偏頭痛，枕了它能安睡。我在暗地里羨慕過，曾決心給自己也做一只那樣的枕頭。然而來年菊花開時，卻貪玩，忘掉了這事。

年少時，總是少有耐性的。于不知不覺中，遺失掉許多好光陰。

周日逛銜，秋風已涼，街道上落滿梧桐葉，路邊卻一片絢爛。是菊花，擺在那里賣。泥盆子裝著，一只盆子里只開一兩朵花，花開得肥肥的，一副豐衣足食的模樣；顏色也多，姹紫嫣紅，千嬌百媚。我還是喜歡黃色的。《禮記》中有“季秋之月，菊有黃花”的記載，可見，菊花最地道的顏色還是黃色。

我買了一盆，黃的花瓣，黃的蕊，極盡溫暖，會焐暖一個秋天的記憶和寒冷。

1．整體感知全文，概述作者圍繞“菊”寫了“我”的哪些活動？（3分）

2．文章第③段的括號里應填（）代的陶淵明，他是（ ）詩派的代表人物，“采菊東籬下”后面應接的詩句是“ ”。（3分）

3．文中第④段劃線的句子形象生動，富有表現(xiàn)力，請進行具體賞析。（2分）

4．文章的結(jié)尾含義深刻，你是怎樣理解的？請結(jié)合全文簡答。（3分）

父愛，在我的名字里

①我的名字不是父親取的，父親是一個地地道道的農(nóng)民，一個地地道道的文盲。在我滿月的時候，父親特意請來鄉(xiāng)里一個挺出名的算命先生，得知我五行缺金，又因為父親希望我長大有出息，能夠跳出窮山村，于是算命先生便給我掐出這樣一個名字：金翔。然而，就因為這個名字，我的童年很孤寂——小伙伴們常玩的“打仗”游戲，是不會讓我加入其中的，他們會咬文嚼字般地稱：金——翔，今天要投降，多不吉利呀！于是就把我一個人孤零零地晾在一旁。

②那種感受父親是顧及不到的。父親沒進過一天學堂，成天忙于繁重的農(nóng)活卻仍無法脫離貧困，造成了他長年陰沉著的臉和暴躁的性情。加上那望子成龍的心切，便構(gòu)成他對我獨特的管教方式，“娃兒的出息是罵出來打出來的！”這是他的至理名言。而我對父親的恨，也正是在這一次次的領教中，不斷加劇加深的，盡管我的學習成績應驗了那句全村聞名的“至理名言”。為此，我時常想，也許就因為這種應驗現(xiàn)象，才使得我的整個童年都是在父親的“至理名言”中度過的！

③所以，就在接到大學錄取通知書的那天，我一口氣沖上山頂，哭了——不是為自己十年寒窗所獲得的美好前途，成為全村羨慕的第一個大學生，而是為自己終于可以脫離父親的管制，實現(xiàn)不想見到他的夢想！所以，對向來節(jié)儉的父親大辦酒席，忙著招待前來祝賀的鄉(xiāng)親的那個高興勁兒，不屑一顧；所以，在沖出家門的時候，我是那樣急急迫迫而義無反顧，一點兒也不顧及父親的黯然神傷……

④在省城念書的前兩年，我沒有回過一次家，沒有認真地給父親寫過一封信，就連每次收到他托人寄來的生活費，也只是應付性地寫一下“錢已收到，勿掛念”等類似的短語。直到大三那年，直到父親托人給我寫來一封書信時，我的靈魂和良知才受到了一次強烈的震動，我才開始懂得該如何去咀嚼和閱讀自己生命中一再忽略的、仇恨的那份沉重的父愛。 ⑤信是父親找上初中的小侄子寫來的，沒什么要緊事，只是問我好不好而已�？尚艑懥藵M滿幾頁，小侄子在信中詳細地講述了父親來信的原因：父親那晚做了一個夢，他夢見自己吃饃，拿起來剛咬一口，兩顆大牙就莫名其妙地沒了，一看呢，饃上一片血紅，牙都粘在上面……驚醒之后，父親便再也睡不著了。于是天剛亮就找小侄子寫信。而這一切，僅僅是因為老家流傳著一種說法，說是夢見大牙掉是要死親人的，而父親首先想到的是他離家在外求學的兒子。

⑥讀到這里，我對迷信的父親的舉動嗤之以鼻，甚至憤然。最后，小侄子講了一個令他驚訝不解的事，說他就在鋪開紙，提筆欲寫時，卻因一時記不起我的大名而猛然頓住了，結(jié)果遭到父親的訓斥：“虧你小子還念這么多書，記性也太差了，叫——金翔!”“金——祥!”于是小侄子一邊念叨著一邊將我的名字寫成了“金祥”�！皩戝e了!寫錯了!……”小侄子說當時父親望著他剛寫下的名字大聲喊著，緊接著，從他手里奪過筆，在紙上硬邦邦地寫下“金翔”兩個字，然后訥訥地告訴他：“我這一輩子就認識這兩個字!”小侄子說他當時驚訝得說不出話來。他說，要知道，全村人都知道他老人家一字不識，包括他自己的名字呀!

⑦這就是父愛！除了父愛，便再無法解釋這種奇異而真實的現(xiàn)象！那一刻，我那被對父親的恨包裹著而變得無知、粗礪與麻木的靈魂，被深深地灼痛了，蘇醒了！我禁不住淚流滿面，雙手捧著書信，朝著家鄉(xiāng)，驀然跪下——向父親，向我那一生付出了大愛卻得不到理解、更別說回報的父親，懺悔，懺悔……

1. 說說父親和“我”對“金翔”這個名字，有著怎樣不同的感受。（2分）

2. 閱讀③④兩段，說說“我”是怎樣表達對父親的不滿情緒的。（4分）

3. “黯然神傷”的意思是，心里不舒服，情緒低落的樣子。請結(jié)合文章內(nèi)容，說說這一詞語寫出了父親怎樣的內(nèi)心活動？（2分）

4. 閱讀⑤——⑦段內(nèi)容，簡要敘述一下“我”的心理變化過程。（2分）

5. 根據(jù)你的理解，你認為“我”要向父親“懺悔”什么？（2分）

塑造夢的泥土

牛漢

幾年前，年過六旬的妹妹從老家來看我，回憶久遠的往事時，她說，50年前，我離家逃難后，我家東屋內(nèi)的墻角，留下了許許多多我捏弄的泥東西，還有一大堆我從野地里挖回來的黃土。祖母蓋上一領席子，怕積灰塵和麻雀糞。我在家的時候，這個墻角是一塊禁地，弟妹都不敢闖入。

那些泥東西是我用了兩三年工夫捏弄出的成果，其中有一部分是脫的各種模子：有十二生肖，有樹木，有古代的文臣武將。有些模子是我在寺廟里脫的，縣里城隍廟的神鬼，我?guī)缀醢阉鼈兌济摮赡Ｗ�。晾干的模子敲起來當當作響，如鐘聲一般�?/p>

脫模子可是件大事，我?guī)滋烨熬偷冒涯嗪秃谩Ｎ野衙鎴F似的黃泥用手不停地向一塊方形青石上面重重地摔擲，直到黃泥好像出了油汗，在陽光下金光閃閃的，才算和好。然后用濕的破布蓋起來，讓它“醒”幾天。醒過來的泥土，容光煥發(fā)。

記得有一年，到神山去趕廟會。神山是詩人元好問①晚年棲居的地方。他的讀書樓門窗上全是雕刻。這一帶的雕刻遠近出名，我就不去看戲，只顧脫模子，脫好的模子，裝在籃子里，用濕手巾蓋嚴。游客還以為我是賣吃食的小販。除去用黃泥脫模子外，神山廟會的摔跤場地也使我著迷。我想學點訣竅，長大當個受人敬仰的摔跤手。那天有忻州著名的摔跤手外號叫毛猴的出場，人雖瘦小，卻會向?qū)Ψ浇枇�，摔倒了幾個門神似的大漢。我挎著沉甸甸的籃子，擠在人堆里，在牧馬河邊的場地上看摔跤，一直看到第二天黎明。手臂上挎的籃子把

手壓得發(fā)木也沒放下來一次。

我脫的模子有成百個之多，擺在成年不見陽光的東屋里，晾了滿地，這些泥東西非常逼真。我買了顏料，有的涂成彩色的，有的我覺得不上顏料倒更美氣些。我自己也學著捏，捏一些簡樸的東西，如雞兔之類。我的這些泥塑，在村里孩子們中引起很大興趣。比廟會上賣的那些泥玩意兒不差一點。他們向我要，有時就送給他們，有時我要“報酬”，他們用香瓜、桃和甜杏核換。

我離家以后，祖母不讓弟妹們動它們，說，“那是你哥哥的命，他回家看少了幾個，饒不過你們。”祖母思念我時，就掀開席子看看，說：“泥胎上有成漢②的手印�！笔悄膫�手指頭的指紋，她都認得出來。

我自小就覺得泥土不臟，相信泥土是很神圣的。小時侯，我們孩子問大人：“我是怎么有的？”回答總是說：“河灘上撿來的。”再問：“河灘怎么會生出我呢？”大人們笑笑說：“是用泥捏的�！蔽覉孕挪灰�，泥土具有生育能力，它不但能生出人，還能生出五谷雜糧，生出各種花木。沒有土，神鬼也無法生存。

有一年，我不過五六歲，父親帶著我去東古城逮紅脯鳥，偶然間，我在一個洞里發(fā)現(xiàn)一塊上好的黃土脈。那里的土脈閃閃發(fā)光，顏色深紅，好像充滿血脈的皮膚。用手摸摸那土似有知覺一般，微微地顫動著。我發(fā)瘋似的，用手去挖，哪里挖得動；用舌頭舔舔，有溫熱的感覺，斷定不是石頭。父親對我說：“據(jù)說當年修文廟時，塑孔子像的泥就是從東古城挖的�！蔽耶敃r相信一定是從這洞里挖的。我想，能塑孔夫子像的土，一定有些“靈氣”。方圓幾十里全是黃土，為什么只選中了這里的？

第二天我一個人帶上鎬頭和籃子來挖。這個秘密，我從來不告訴任何人。我虔誠地跪在洞里，使出渾身的勁才能用鎬頭挖下一點，挖下的土不是散的、酥的，是成片成片的，像花瓣兒似的會卷了起來。我裝了滿滿一籃子，仿佛采了一籃子鮮活的泥土的花朵。真的，不但像花，聞一聞還有些沁人心脾的奶汁的氣味。以后，我隔幾天悄悄來挖一次。這種土，質(zhì)地為什么這樣的奇特，大概含有一些特殊的成分，否則為什么能透出光彩，還有著天然的可塑性？人還沒有去用它雕塑什么，它自己已快活地綻成一片片花瓣。

幾十年之后，我一見到梵高畫的泥土，立即想到了這堆家鄉(xiāng)的土脈，它是可以塑造夢的泥土。我的童年和少年有做不完的夢，泥土也有做不完的夢。泥土并不啞默，對于它不存在寂寞和孤獨，它只有獻身的靜穆和渴望的天性。

那片古老的純凈的黃土地渴望著把自身塑成最美的生命。

注：①元好問：金末元初最有成就的詩人和歷史學家。

②成漢：本文作者，原名史成漢。

1．作者在文中講述了他孩童時代與泥土有關的幾件事，請你仔細閱讀第4--9段，補出下面的內(nèi)容。

（1）

（2）不厭其煩脫出成百個模子，還饒有趣味自己捏泥塑。

（3）

2．聯(lián)系上下文，簡要分析本文第6段有哪些作用。

3．第9段的文字描寫生動而新穎，請就你最喜歡的一個句子進行賞析。

4．本文最后一段寫道“那片古老的純凈的黃土地渴望著把自身塑成最美的生命”，請你概括說明：

（1）文中哪些內(nèi)容表明了泥土能“把自身塑成最美的生命”？

（2）“塑成最美的生命”含義是什么。

5．本文寄予了作者豐富的思想感情，請結(jié)合文章內(nèi)容，就其中你感觸最深的一點談談你的理解。

中等生

劉繼榮

女兒的同學都管她叫“二十三號”。她的班里總共有五十個人，而每每考試，女兒都排名二十三。久而久之，便有了這個雅號，她也就成了名副其實的中等生。

我們覺得這外號刺耳，女兒卻欣然接受。老公發(fā)愁地說，一碰到公司活動，或者老同學聚會，別人都對自家的“小超人”贊不絕口，他卻只能扮深沉。人家的孩子，不僅成績出類拔萃，而且特長多多。唯有我們家的“二十三號女生”，沒有一樣值得炫耀的地方。

因此，他一看到娛樂節(jié)目里那些才藝非凡的孩子，就羨慕得兩眼放光。后來，看到一則九歲孩子上大學的報道，他很受傷地問女兒：孩子，你怎么就不是個神童呢？女兒說，因為你不是神父啊。老公無言以對，我不禁笑出聲來。

中秋節(jié)，親友相聚，坐滿了一個寬大的包廂。眾人的話題，也漸漸轉(zhuǎn)向各家的小兒女。趁著酒興，要孩子們說說將來要做什么。

鋼琴家，明星，政界要人，孩子們毫不怯場，連那個四歲半的女孩，也會說將來要做央視的主持人，贏得一陣贊嘆。

十二歲的女兒，正為身邊的小弟弟小妹妹剔蟹剝蝦，盛湯揩嘴，忙得不亦樂乎。人們忽然想起，只剩她沒說了。在眾人的催促下，她認真地回答：“長大了，我的第一志愿是，當幼兒園老師，領著孩子們唱歌跳舞，做游戲�！�

眾人禮貌地表示贊許，緊接著追問她的第二志愿。她大大方方地說：“我想做媽媽，穿著印叮當貓的圍裙，在廚房里做晚餐，然后，給我的孩子講故事，領著他在陽臺上看星星�！庇H友愕然，面面相覷，不知道該說些什么。老公的神情，極為尷尬�；丶液�，他嘆著氣說，你還真打算讓女兒將來當個幼兒園老師？咱們難道真的眼睜睜地看著她當中等生？其實，我們也動過很多腦筋。為提高她的學習成績，請家教，報輔導班，買各種各樣的資料。孩子也蠻懂事，漫畫書不看了，剪紙班退出了，周末的懶覺放棄了。像一只疲憊的小鳥，她從一個班趕到另一個班，卷子，練習冊，一沓沓地做。

可她到底是個孩子，身體先扛不住了，得了重感冒。輸著液體，在病床上，她還堅持寫

摔跤短文篇二：閱讀短文

閱讀短文；

三個旅行者的故事

三個旅行者同時住進一個旅店。早上出門時，一個旅行者帶了一把傘，另一個旅行者拿了一根拐杖，第三個旅行者什么也沒有拿。

晚上歸來，拿傘的旅行者淋得渾身是水，拿拐杖的旅行者跌得滿身是傷，而第三個旅行者卻安然無恙。于是，另外兩個旅行者很納悶，問第三個旅行者：“你怎會沒有事呢？“第三個旅行者沒有回答，而是問拿傘的旅行者：“你為什么會淋濕而不會摔傷呢？”

拿傘的旅行者說：“當大雨來到的時候，我因為有了傘，就大膽地在雨中走，卻不知怎么淋濕了；當我走在泥濘坎坷的路上時，我因為沒有拐杖，所以走得非常仔細，專揀平坦的地方走，所以沒有摔傷�！�

然后他又問拿拐杖的旅行者：“你為什么沒有淋濕而摔傷了呢？”

拿拐杖的說：“當大雨來臨的時候，我因為沒有帶雨傘，便揀能躲雨的地方走，所以沒有淋濕；當我走在泥濘坎坷的路上時，我便用拐杖拄著走，卻不知為什么常常摔跤。”

第三個旅行者聽后笑笑說：“這就是為什么你們拿傘的淋濕了，拿拐杖的跌傷了，而我卻安然無恙的原因。當大雨來時我躲著走，當路不好時我小心地走，所以我沒有淋濕也沒有跌傷。你們的失誤就在于你們有憑借的優(yōu)勢，認為有了優(yōu)勢便少了憂患。

許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒子自(來自:www.newchangjing.com 蒲公英文 摘:摔跤短文)己的優(yōu)勢上。因為缺陷常常給我們__________________________，而優(yōu)勢卻常常使我們____________________________。

1、解釋詞語

納悶：_______________________ 安然無恙：_____________________________

2、在文中找出下列詞的反義詞。

優(yōu)勢——（ ） 坎坷——（ ）

3、 為什么第三個旅行者什么都沒帶卻安然無恙？

__________________________________________________________________________

4、 請在文中用“﹏”畫出兩個人失誤的共同原因。

5、 將文章的結(jié)尾補充完整。

6、 請談談自己對劃橫線句子的理解

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【參考答案】

1、疑惑不解 形容一點沒有損傷

2、缺陷 平坦

3、當大雨來時他躲著走，當路不好時他小心地走，所以他沒有淋濕也沒有跌傷---安然無恙。

45、警惕 放松了警惕

6、面對自己的優(yōu)勢，我們可能會掉以輕心，失去了戒備，因此更容易出現(xiàn)失誤。

摔跤短文篇三：媽媽看到我摔跤

媽媽看到我摔跤八（5）班周詩琪

時間老人輕輕揮揮衣袖，悄然帶走了我十三年的時光，驀然回首，我終天明白了你對我的愛與期望。

兩歲時

“啪！”

一歲時，稚氣未脫的我蹣跚學步，小小的身體艱難地邁開步子，卻“啪”地一聲摔在了地上，地板真硬��！我躺在地板上，不禁“哇”地一聲哭了出來。一直在旁注視著我的你，連忙跑來，抱起我，耐心地哄著，眉頭緊緊地皺成一個“川”字，然后輕輕送走我褲角，我摔得其實不算重，可粉紅的皮膚上已經(jīng)出現(xiàn)了淡淡的淤青�？粗�我，你眼底的自責漾開，然后蔓布在眼底。

把我抱回房間，輕輕地為我擦藥，你專注的神情如做禱告的信徒一般圣潔。

七歲時

“啪！”

不知不覺音，我已是七歲的孩子了，卻仍改不了毛毛躁躁的毛病，剛才還玩得好好的，此刻卻己“啪”地摔在了地上。你聞聲趕來，看著我狼狽地樣子，眼中閃過一絲心疼，然后那心疼迅速地被你隱藏在眼底，你只是淡然地扶我起來，交代了一聲“藥在電視柜第二層第三個抽屜里。”然后不等我答話，便扭頭離開。

我雖不解，卻還是一個人起身到客廳電視柜前拿藥，卷起褲腳，這次明顯比上次摔得重得多，膝蓋上出現(xiàn)了大片烏青，擦藥的棉簽碰到傷口時會傳來隱隱的疼，這時，我的心里不禁產(chǎn)生了對你的埋怨。

十二歲

“啪”

好吧，我又摔跤了。這次是摔在了門前的石堆上。我趴在石堆上，疼痛難忍地等待著你將我扶起，可是，一分鐘過去了，你的身影卻仍遲遲不肯出現(xiàn)，無奈之下，我只得尷尬地起身，心里暗自安慰道：也許你并不在吧。

踢拖著步子回到家，卻見你正在若無其事地看書，我的眼眶里不禁泛上了淚，卻還是咬了咬嘴唇開口道：

“我摔跤了，疼�！�

你卻不以為意，擺擺手，滿不在意。

“這么大了，都照顧不好自己，自己的事自己解決。”

你的話語落下，我已要把自己的嘴唇咬破，眼淚不受控制地流了下來，默默地拿了藥，然后回到房間。

卷起褲腳，膝蓋上的傷口幾乎可以用觸目驚心來形容，尖利的小石子劃破褲子，刺進皮膚，傷口里似乎還嵌著沙礪，我輕輕用棉簽為自己上藥，碰到傷口時，卻還是忍不住“咝咝”地倒吸涼氣，我淚又不禁簌簌落下，心理充滿了對你的怨懟。

現(xiàn)在我漸已長大，理解了你的冷酷，懂得了你的希望，我變得堅強，學會了自立。對

你，心里早已沒有怨恨，只是盛滿了感謝。

我最愛的媽媽，人生中上，我還有可能摔跤，但從你陪我走過的這十三年里，我已經(jīng)明白：摔跤不是大不了的事，當陳舊的傷痕一層壓一層，我就成了一個屹立不倒的人。

（評語：文章寫了不同時期的三次摔跤以及媽媽不同的反應：摔傷一次比一次重，媽媽表現(xiàn)得越來越冷酷，我也慢慢理解了媽媽的苦心。作者通過這樣的構(gòu)思寫自己的成長以及感悟，內(nèi)容集中，主旨明確。 指導教師：鄧清華）

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