其實想要作文字數多是件很容易的事，用以下方法就能使作文的內容豐富：

一、巧用文章結構豐富內容，文章結構在文體允許的情況下盡量采用“并列式”的結構。中學寫作的文體主要以議論文和抒情文為主，其寫作結構很符合這一要求， 因為每個段落之間不必有必然的聯系，它們可以自成一體�？沙浞掷�用這一特點擴 充內容，多選用幾個能突出主題的素材即可，但要注意詳略得當、主次分明。記敘文也同樣適用此方法。

二、巧用各種描寫豐富內容多加一些心理、神態(tài)、環(huán)境、正面(直接)、側面(間接)、動態(tài)、靜態(tài)和修辭手法等各種細節(jié)描寫。尤其是心理活動的描寫，這種描寫不需要實在的故事情節(jié)，只要與當時特定的情景相符的描寫就可以。例如:

(一)心理活動的描寫：我覺得很不安， 氣也全消了。我很后悔不該那樣做。克萊諦是個好人，他絕對不會是故意的。我想起那次去他家玩，他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形。還有他來我家的時候，我們全家都誠心誠意地歡迎他，父親又是那么喜歡他的種種情形來。啊，要是我沒有罵他，沒有做對不起他的事該有多好!我又記起父親“應該知錯認錯”的話來。但是，要我向他承認錯誤，我覺得太丟臉。我用眼角偷偷地看他，見他上衣肩上的線縫都開了，大概是因為扛多了柴的緣故吧。想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認錯吧”可是“請原諒我”這幾個字怎么也說不出來。

(二)自然環(huán)境的描寫：春雨也有妖媚的面……

豐富作文內容的方法還有很多，詳情請看《作文公式中學版》。

如果到了高三作文還老寫不夠800字，那問題就大了！因為寫夠800字是一項基本要求，連這一點都做不到，那就慘了，很可能及格分（36分）也拿不到。

出現這種狀況原因可能包括這兩種情形：一是前面的閱讀題做的太慢，耗費時間太多，留給寫作文的時間太少，以至于作文寫不完；二是時間夠用，就是寫作文有困難湊不夠字數。

對于第一種情況，需要統籌兼顧，合理安排考試時間。有時寧可閱讀題做不完，也要留出足夠時間寫作文，把作文寫完。經過訓練，不斷積累經驗，做到這一點并不難。

若屬于第二種情況，就得好好琢磨琢磨了，看到底問題出在哪里。通過對學生考場作文的分析以及對學生本人的了解，我發(fā)現：絕大多數寫不夠字數的，都是寫作思路有問題。思路狹窄、滯澀，老打不開，當然就無話可說了�？紙鲎魑膶W生寫的最多的是議論文，寫議論文打開思路并不難，最簡便實用的就是正反對比論證。提出論點后舉出典型的事實論據（不止一個）加以分析論證，再舉出反面的例子并聯系現實從反面分析論證，最后得出結論或發(fā)出號召。舉例子時可以寫的詳細一點，以擴充篇幅，這樣雖有湊字數的嫌疑，總比寫不夠字數強。當然論據不一定都是舉例子，也可以引用名人名言、詩詞名句、警句之類的，既顯得豐富多彩，又充實了內容，何樂而不為？

說到這里，我想起了20年前我的一位老同事在高考前夜輔導時打的一個形象的比喻：寫作文就好比過年走親戚買禮品，你手里只有30塊錢，你是買一瓶好一點的酒呢，還是買幾包糕點和幾斤水果呢？顯然大家會不約而同地選擇后者，同樣價值30塊錢，只提留著一瓶酒就不像樣子，拿著一大兜糕點、水果就挺體面。當然這只是權宜之計，要真正寫出高質量的議論文，關鍵還是具備較高的理論水平，分析問題切中要害，條理清晰，層次分明。要達到這樣的境界，就得多積累多訓練。積累包括資料的積累和思想的積累，資料積累靠平時的讀書看報等即可獲得，但思想積累就得依靠勤于觀察、獨立思考來獲得。積累多了，肚子里有貨，儲備充足，就不愁無話可說了。寫作是一項技能，任何一項技能要達到一定水平，平時多訓練是唯一的辦法。閱讀一篇文章有什么感想，可以寫成讀書筆記；對某一社會現象或新近發(fā)生的事件，可以寫出自己看法……當然養(yǎng)成每天寫日記的習慣更好。

那些作文寫不夠字數的十之八九是除了兩周一次的作文課被迫完任務外，其余時間根本不動筆。

需要說明的是：我只是拿寫議論文舉例子，并不是說考試特別是高考作文非寫議論文不可，應該是自己擅長什么文體選擇什么文體，還得根據寫作要求隨機應變。

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