歷史上重大改革回眸高考真題及答案

　 導讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關于《歷史上重大改革回眸高考真題及答案》的內容，具體內容：改革史這一塊的知識是是選修中的必修,而且高考時也會出相關的試題。那么這類題目考生該如何解答呢?下面是我為大家推薦的，僅供大家參考!1(2007 年高考江蘇單科 25 題)閱讀...

　改革史這一塊的知識是是選修中的必修,而且高考時也會出相關的試題。那么這類題目考生該如何解答呢?下面是我為大家推薦的，僅供大家參考!

　1

　(2007 年高考江蘇單科 25 題)閱讀下列材料 :

　材料一 仁宗之世，契丹增幣，夏國增賜，養(yǎng)兵西陲，費累百萬。

　——《宋史》 材料二 陛下(宋神宗)即位五年，更張改造者數(shù)千百事，其議論最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役 (也稱募役)，四曰保甲，五曰市易免役之法成，則農時不奪，而民力均矣;市易之法成，則貨賄通流，而國用饒矣。

　—— 王安石《臨川先生文集》

　材料三 (王安石 )不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧民。及其得志，專以此為事，設青苗法。以奪富民之利。民無貧富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸，至倍息 ，公私皆病矣。

　——蘇轍《欒城三集》 材料四 (司馬光 )請更張新法 ，曰:"王安石不達政體，專用私見，變亂舊章，誤先帝任使，遂至民多失業(yè)，閭里怨嗟。

　斂免役錢，寬富而困貧，以養(yǎng)浮浪之人，使農民失業(yè)，窮愁無告。"

　——《續(xù)資治通鑒長編》 請回答：

�、俦彼�"積貧"原因 ，除材料一中涉及的以外，還有重要一項是什么?(1分 )

�、谕醢彩兎ㄡ槍�"積貧"采取的措施 ，除材料二中提及的以外，還有哪兩"事"?依據(jù)材料二，概括王安石變法取得的成效。(4 分 )

�、垡罁�(jù)材料三，材料四，指出王安石"新法"遭到廢除的原因。(2 分)

　④有關王安石變法的評價，目前史學界主要有兩種意見 。一是肯定說，認為王安石變法一定程度上扭轉了北宋積貧積弱的局面;一是否定說，認為王安石變法是一場脫離實際的變法運動。請選擇其中一種意見，發(fā)表評述。(3 分 )

　【答案】

�、偃吖�。

　②農田水利法，方田均稅法。

　農民得以安心生產(保證生產時間);政府財政收入大為增加。

�、壑饕�:損害了大官僚大地主的利益，引起他們的反對。

　其他原因:新法在執(zhí)行中存在著危害百姓的現(xiàn)象;變祖宗之法，遭到保守派阻撓。

　④持肯定意見:王安石變法增加了國家收入，減輕了農民負擔，對于改變北宋"積貧"狀況起到一定作用。

　持否定意見:王安石變法既損害了大官僚大地主的利益，也在一定程度上損害了百姓的利益，其變法的理念與措施脫離了當時實際。

　【點撥】

�、俦彼�"積貧積弱"的原因在于"三冗"，閱讀材料容易看出材料已經指出了"冗費"和"冗兵"兩點，還有重要一項當然就是"冗官"了。

�、诘谝粏栒{動、運用所學基礎知識即可回答，第二問通過細讀材料，可以從"民"和"國"兩個方面概括。

　③本問理解材料需要有透過現(xiàn)象看本質和階級分析的觀點，蘇轍和司馬光反對變法都是站在大地主大官僚的階級立場上的。

　④本問設問具有開放性，只要言之有理，做到史論結合即可。

　2

　(2008 年上海高考 34 題)閱讀材料，回答問題：(7 分)

　俄羅斯人民是否還會

　長久地作老爺?shù)钠撇?

　他們是否還長久地

　買賣人口，

　把人當牲畜?

　是誰讓我們淪為奴隸?

　是誰授予他們貴族的權利?

　又是誰讓他們騎在

　我們窮人的頭上， 揮舞著鞭子?

　(1)這首詩描述的是什么制度?(l 分)

　(2)作者對這種制度持什么態(tài)度?為什么?(2 分)

　(3)詩中所說的"人民"的地位后來發(fā)生了怎樣的改變?(4 分)

　【答案】

　(1)農奴制。

　(2)批判的，農奴制是極其落后、殘酷的制度。

　(3)1861 年俄國進行農奴制改革，農奴的人身得到解放，在法律上是自由的人(或農 奴獲得人身自由)，有擁有財產、改變職業(yè)、參加選舉的權利(或享有財產、職業(yè)和選舉等公民權利)，地主不能把他們當作私有財產買賣、贈送和典押，不得干涉他們的生活。

　【點撥】

　考察了農奴制及俄國 1861 年改革相關史實。第一問從材料"俄羅斯"以及詩中人民的地位可以看出是落后的農奴制度。第二問作者的態(tài)度通過詩中作者的感情色彩可以看出作者持批判反對態(tài)度。第二小問答出農奴制的落后。第三問主要聯(lián)系后來的 1861 年農奴制改革，農奴獲得法律上的人身自由，獲得種種權利。

　3

　(2009 年江蘇高考 25 題 A)[歷史上重大改革回眸](10 分)

　北宋年間，面對嚴峻的民族矛盾和階級矛盾，以王安石為首的有識之士在范仲淹"精貢舉"的基礎上，為實現(xiàn)富國強兵的目的，就如何選拔、培養(yǎng)國家急需人才，展開了激烈的爭論。閱讀下列材料：

　材料一 (范仲淹)國家專以詞賦取進士，求有才有識者，十無一二。況天下危困乏 人如此，固當教以經濟之業(yè)，取以經濟之才，庶可救其不逮。

　——『南宋]李燾《續(xù)資治通鑒長編》卷一百四十三

　材料二 (蘇軾)自唐至今，以詩賦為名臣不可勝數(shù)，何負于天下，而必欲廢之? (王安石)今人材乏少，且其學術不一，朝廷欲有所為，異論紛然，

　莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德，則修學校，欲修學校，則貢舉法不可不變。今以少壯時正當講求天下正理，乃閉門學作詩賦，及其入官，世事皆所不習，此乃科法敗壞人才。

　(司馬光)神宗罷賦、詩及諸科，專用經、義、論、策，此乃復先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學，欲蓋掩先儒，令天下學官講解。及科場程式，同己者取，異己者黜。

　——[元]馬端臨《文獻通考》卷三十一

　諳回答：

　(1)據(jù)材料并結合所學知識，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對科舉考試內容分別提出了怎樣的豐張?(4 分)

　(2)結合所學知識，材料二中司馬光所說"以一家私學，欲蓋掩先儒"指的是什么?它產生了什么樣的影響?<4 分)

　(3)據(jù)材料二并結合所學知識，王安石興學校、變科舉的主要目的是什么?(2 分)

　【答案】

　(1)范仲淹：主張考經邦濟國之術;蘇軾：主張考詩賦;

　王安石：主張考經義(時務策);司馬光：主張考經義，論、策。

　(2)統(tǒng)一編纂以儒家經典為內容的教科書(主持編纂《三經新義》作為統(tǒng)一的教科書和考試依據(jù));

　禁錮了思想自由;進一步強化了儒家思想的正統(tǒng)地位。

　(3)統(tǒng)一思想;為改革培養(yǎng)人才。

　【點撥】

　此題比較簡單，以這幾年的教育改革為大背景，以北宋改革科舉考試為切入點，考查教育和社會發(fā)展的關系。第⑴、⑵問考查考生提取、概括信息的能力，第⑶問考查考生調動和運用知識的能力。

　4

　(2007 年高考山東文綜 33 題)(10 分)【歷史上重大改革回眸】

　王安石變法在歷史上產生了重大影響，人們對此卻評價不一。閱讀材料，回答問題。

　材料一 今介甫為政士吏兵農工商僧道無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居 ――司馬光《家傳集》 材料二 司馬光："治天下譬如居室，敝則修之，非大壞則不更造也。" ――《宋史》 材料三 宋太傅荊國王文公安石，適應于時代之。其良法美意往往傳諸今日莫之能廢

　――梁啟超《王安石評傳》

　(1)王安石針對"士、兵、農、商"的改革措施有哪些(每項各舉一條)?(4分)

　(2)結合王安石變法的相關知識，談談你對材料二、三中"非大壞則不更造"和"適應于時代"的理解。(6 分)

　【答案】(1)士：改革科舉制度 農：青苗法，募役法，農田水利法，方田均稅法 兵：將兵法保甲法，保馬法 商：市易法，均輸法

　(2)"非大壞則不更造"指司馬光反對王安石變法，維護舊制，"適應于時代"指梁啟超肯定王安石變法，主張變革

　【點撥】(1)對"士"的改革措施是指官僚體制，結合所學知識分析具體的措施即可，其他幾個方面容易理解。

　(2)司馬光作為保守派的代表，政治思想很顯然不主張變法改革，所以

　反對王安石變法;而梁啟超作為資產階級維新派的代表，當然主張變法維新，因此借用王安石變法來闡述自己的變法思想。

　5

　(2011 年江蘇高考 24 題 A)【歷史上重大改革回眸】(10 分)

　19 世紀中后期，日本政府大力推行殖產興業(yè)政策，迅速走上資本主義發(fā)展道路。閱 讀下列材料：

　材料一 興辦生產事業(yè)亦屬急務，但人民還沒有這種志愿，所以暫時創(chuàng)辦官立事業(yè)，示以實例，以誘導人民。

　——守屋典郎《日本經濟史》

　材料二 自明治初年，漸行所謂獎勵工業(yè)。(工部省)開拓礦山、制造機械和造船一不計利息，不計減損產品不能銷售之物，則自行標價，盡藏庫中故而窮于支付工資與購入材料，只能以補貼營業(yè)金的名義從大藏省申報領取。即或是礦山、造船等需用幾十萬元的官營事業(yè)也都是如此弊病。

　——高橋龜吉《日本近代經濟形成史》

　材料三 經濟學者田口卯吉(1880 年)發(fā)表評論說："政府之制造，已確實妨礙民間同種產業(yè)之興起，應該中止勸獎保護之政策，使政府的事務限定在適當?shù)念I域之內日本人民業(yè)已足以同外國人競爭，業(yè)已能夠經營制造商業(yè)，何須政府自身為之?"

　——米慶余《明治維新——日本資本主義的起步與形成》

　請回答：

　(1)依據(jù)材料一，概括明治維新之初政府殖產興業(yè)的方式及原因。(3 分)

　(2)19 世紀 80 年代，日本殖產興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變化?依據(jù)材料

　二、三，概括這種變化的原因。(5 分)

　(3)日本大地震引發(fā)福島核泄露事故以后，政府對東京電力公司實施了監(jiān)管。據(jù)此并綜合上述材料，請就政府在經濟發(fā)展中的作用談談你的認識。(2 分)

　【答案】

　(1)方式：官營。

　原因：民間缺乏創(chuàng)辦企業(yè)的意愿;發(fā)揮官營企業(yè)的示范效應。

　(2)變化：由官營轉變?yōu)檎鲋埠捅Ｗo私人資本主義的發(fā)展。

　原因：官營企業(yè)經營不善、虧損嚴重;官營企業(yè)對民營企業(yè)發(fā)展的妨礙;民營企業(yè)迅

　速發(fā)展，競爭力增強;經濟學界對政府官營政策的不滿。

　(3)認識：政府有必要對經濟實行干預;政府干預的方式要因勢而變。

　【點撥】本題考查了日本明治維新、80 年代日本經濟發(fā)展方式等知識點，時間跨度比較大，近代到現(xiàn)代，在解答過程中材料的分析和理解作用較大，還需要對時事有一定的了解。第 1 問，要求根據(jù)材料一，概括明治維新之初政府殖產興業(yè)的方式及原因，回答時注意分析概括材料。第 2 問根據(jù)所學回答 19 世紀 80 年代，日本殖產興業(yè)的方式發(fā)生的變化，依據(jù)材料二、三概括原因。日本殖產興業(yè)的方式發(fā)生的變化主要指由官營轉變?yōu)檎鲋埠捅Ｗo私人資本主義的發(fā)展。原因根據(jù)材料概括來回答即可。第 3 問就日本大地震后政府的活動，談政府在經濟發(fā)展中的作用，可根據(jù)理解來回答。

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