歷史上重大改革回眸高考真題及答案

　 導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《歷史上重大改革回眸高考真題及答案》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：改革史這一塊的知識是是選修中的必修,而且高考時也會出相關(guān)的試題。那么這類題目考生該如何解答呢?下面是我為大家推薦的，僅供大家參考!1(2007 年高考江蘇單科 25 題)閱讀...

　改革史這一塊的知識是是選修中的必修,而且高考時也會出相關(guān)的試題。那么這類題目考生該如何解答呢?下面是我為大家推薦的，僅供大家參考!

　1

　(2007 年高考江蘇單科 25 題)閱讀下列材料 :

　材料一 仁宗之世，契丹增幣，夏國增賜，養(yǎng)兵西陲，費累百萬。

　——《宋史》 材料二 陛下(宋神宗)即位五年，更張改造者數(shù)千百事，其議論最多者，五事也:一曰和戎，二曰青苗，三曰免役 (也稱募役)，四曰保甲，五曰市易免役之法成，則農(nóng)時不奪，而民力均矣;市易之法成，則貨賄通流，而國用饒矣。

　—— 王安石《臨川先生文集》

　材料三 (王安石 )不忍貧民而深疾富民，志欲破富民以惠貧民。及其得志，專以此為事，設(shè)青苗法。以奪富民之利。民無貧富，兩稅之外，皆重出息十二，吏緣為奸，至倍息 ，公私皆病矣。

　——蘇轍《欒城三集》 材料四 (司馬光 )請更張新法 ，曰:"王安石不達政體，專用私見，變亂舊章，誤先帝任使，遂至民多失業(yè)，閭里怨嗟。

　斂免役錢，寬富而困貧，以養(yǎng)浮浪之人，使農(nóng)民失業(yè)，窮愁無告。"

　——《續(xù)資治通鑒長編》 請回答：

�、俦彼�"積貧"原因 ，除材料一中涉及的以外，還有重要一項是什么?(1分 )

�、谕醢彩�變法針對"積貧"采取的措施 ，除材料二中提及的以外，還有哪兩"事"?依據(jù)材料二，概括王安石變法取得的成效。(4 分 )

�、垡罁�(jù)材料三，材料四，指出王安石"新法"遭到廢除的原因。(2 分)

�、苡嘘P(guān)王安石變法的評價，目前史學(xué)界主要有兩種意見 。一是肯定說，認為王安石變法一定程度上扭轉(zhuǎn)了北宋積貧積弱的局面;一是否定說，認為王安石變法是一場脫離實際的變法運動。請選擇其中一種意見，發(fā)表評述。(3 分 )

　【答案】

�、偃吖�。

�、谵r(nóng)田水利法，方田均稅法。

　農(nóng)民得以安心生產(chǎn)(保證生產(chǎn)時間);政府財政收入大為增加。

�、壑饕�原因:損害了大官僚大地主的利益，引起他們的反對。

　其他原因:新法在執(zhí)行中存在著危害百姓的現(xiàn)象;變祖宗之法，遭到保守派阻撓。

�、艹挚隙ㄒ庖�:王安石變法增加了國家收入，減輕了農(nóng)民負擔(dān)，對于改變北宋"積貧"狀況起到一定作用。

　持否定意見:王安石變法既損害了大官僚大地主的利益，也在一定程度上損害了百姓的利益，其變法的理念與措施脫離了當(dāng)時實際。

　【點撥】

�、俦彼�"積貧積弱"的原因在于"三冗"，閱讀材料容易看出材料已經(jīng)指出了"冗費"和"冗兵"兩點，還有重要一項當(dāng)然就是"冗官"了。

�、诘谝粏栒{(diào)動、運用所學(xué)基礎(chǔ)知識即可回答，第二問通過細讀材料，可以從"民"和"國"兩個方面概括。

�、郾締柪斫獠牧闲枰�有透過現(xiàn)象看本質(zhì)和階級分析的觀點，蘇轍和司馬光反對變法都是站在大地主大官僚的階級立場上的。

�、鼙締栐O(shè)問具有開放性，只要言之有理，做到史論結(jié)合即可。

　2

　(2008 年上海高考 34 題)閱讀材料，回答問題：(7 分)

　俄羅斯人民是否還會

　長久地作老爺?shù)钠撇?

　他們是否還長久地

　買賣人口，

　把人當(dāng)牲畜?

　是誰讓我們淪為奴隸?

　是誰授予他們貴族的權(quán)利?

　又是誰讓他們騎在

　我們窮人的頭上， 揮舞著鞭子?

　(1)這首詩描述的是什么制度?(l 分)

　(2)作者對這種制度持什么態(tài)度?為什么?(2 分)

　(3)詩中所說的"人民"的地位后來發(fā)生了怎樣的改變?(4 分)

　【答案】

　(1)農(nóng)奴制。

　(2)批判的，農(nóng)奴制是極其落后、殘酷的制度。

　(3)1861 年俄國進行農(nóng)奴制改革，農(nóng)奴的人身得到解放，在法律上是自由的人(或農(nóng) 奴獲得人身自由)，有擁有財產(chǎn)、改變職業(yè)、參加選舉的權(quán)利(或享有財產(chǎn)、職業(yè)和選舉等公民權(quán)利)，地主不能把他們當(dāng)作私有財產(chǎn)買賣、贈送和典押，不得干涉他們的生活。

　【點撥】

　考察了農(nóng)奴制及俄國 1861 年改革相關(guān)史實。第一問從材料"俄羅斯"以及詩中人民的地位可以看出是落后的農(nóng)奴制度。第二問作者的態(tài)度通過詩中作者的感情色彩可以看出作者持批判反對態(tài)度。第二小問答出農(nóng)奴制的落后。第三問主要聯(lián)系后來的 1861 年農(nóng)奴制改革，農(nóng)奴獲得法律上的人身自由，獲得種種權(quán)利。

　3

　(2009 年江蘇高考 25 題 A)[歷史上重大改革回眸](10 分)

　北宋年間，面對嚴峻的民族矛盾和階級矛盾，以王安石為首的有識之士在范仲淹"精貢舉"的基礎(chǔ)上，為實現(xiàn)富國強兵的目的，就如何選拔、培養(yǎng)國家急需人才，展開了激烈的爭論。閱讀下列材料：

　材料一 (范仲淹)國家專以詞賦取進士，求有才有識者，十無一二。況天下危困乏 人如此，固當(dāng)教以經(jīng)濟之業(yè)，取以經(jīng)濟之才，庶可救其不逮。

　——『南宋]李燾《續(xù)資治通鑒長編》卷一百四十三

　材料二 (蘇軾)自唐至今，以詩賦為名臣不可勝數(shù)，何負于天下，而必欲廢之? (王安石)今人材乏少，且其學(xué)術(shù)不一，朝廷欲有所為，異論紛然，

　莫肯承聽，此蓋朝廷不能一道德故也。故一道德，則修學(xué)校，欲修學(xué)校，則貢舉法不可不變。今以少壯時正當(dāng)講求天下正理，乃閉門學(xué)作詩賦，及其入官，世事皆所不習(xí)，此乃科法敗壞人才。

　(司馬光)神宗罷賦、詩及諸科，專用經(jīng)、義、論、策，此乃復(fù)先王令典，百世不易之法。但安石以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒，令天下學(xué)官講解。及科場程式，同己者取，異己者黜。

　——[元]馬端臨《文獻通考》卷三十一

　諳回答：

　(1)據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，范仲淹、蘇軾、王安石、司馬光對科舉考試內(nèi)容分別提出了怎樣的豐張?(4 分)

　(2)結(jié)合所學(xué)知識，材料二中司馬光所說"以一家私學(xué)，欲蓋掩先儒"指的是什么?它產(chǎn)生了什么樣的影響?<4 分)

　(3)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，王安石興學(xué)校、變科舉的主要目的是什么?(2 分)

　【答案】

　(1)范仲淹：主張考經(jīng)邦濟國之術(shù);蘇軾：主張考詩賦;

　王安石：主張考經(jīng)義(時務(wù)策);司馬光：主張考經(jīng)義，論、策。

　(2)統(tǒng)一編纂以儒家經(jīng)典為內(nèi)容的教科書(主持編纂《三經(jīng)新義》作為統(tǒng)一的教科書和考試依據(jù));

　禁錮了思想自由;進一步強化了儒家思想的正統(tǒng)地位。

　(3)統(tǒng)一思想;為改革培養(yǎng)人才。

　【點撥】

　此題比較簡單，以這幾年的教育改革為大背景，以北宋改革科舉考試為切入點，考查教育和社會發(fā)展的關(guān)系。第⑴、⑵問考查考生提取、概括信息的能力，第⑶問考查考生調(diào)動和運用知識的能力。

　4

　(2007 年高考山東文綜 33 題)(10 分)【歷史上重大改革回眸】

　王安石變法在歷史上產(chǎn)生了重大影響，人們對此卻評價不一。閱讀材料，回答問題。

　材料一 今介甫為政士吏兵農(nóng)工商僧道無一人得襲故而守常者，紛紛擾擾，莫安其居 ――司馬光《家傳集》 材料二 司馬光："治天下譬如居室，敝則修之，非大壞則不更造也。" ――《宋史》 材料三 宋太傅荊國王文公安石，適應(yīng)于時代之。其良法美意往往傳諸今日莫之能廢

　――梁啟超《王安石評傳》

　(1)王安石針對"士、兵、農(nóng)、商"的改革措施有哪些(每項各舉一條)?(4分)

　(2)結(jié)合王安石變法的相關(guān)知識，談?wù)勀銓Σ牧隙�、三�?quot;非大壞則不更造"和"適應(yīng)于時代"的理解。(6 分)

　【答案】(1)士：改革科舉制度 農(nóng)：青苗法，募役法，農(nóng)田水利法，方田均稅法 兵：將兵法保甲法，保馬法 商：市易法，均輸法

　(2)"非大壞則不更造"指司馬光反對王安石變法，維護舊制，"適應(yīng)于時代"指梁啟超肯定王安石變法，主張變革

　【點撥】(1)對"士"的改革措施是指官僚體制，結(jié)合所學(xué)知識分析具體的措施即可，其他幾個方面容易理解。

　(2)司馬光作為保守派的代表，政治思想很顯然不主張變法改革，所以

　反對王安石變法;而梁啟超作為資產(chǎn)階級維新派的代表，當(dāng)然主張變法維新，因此借用王安石變法來闡述自己的變法思想。

　5

　(2011 年江蘇高考 24 題 A)【歷史上重大改革回眸】(10 分)

　19 世紀中后期，日本政府大力推行殖產(chǎn)興業(yè)政策，迅速走上資本主義發(fā)展道路。閱 讀下列材料：

　材料一 興辦生產(chǎn)事業(yè)亦屬急務(wù)，但人民還沒有這種志愿，所以暫時創(chuàng)辦官立事業(yè)，示以實例，以誘導(dǎo)人民。

　——守屋典郎《日本經(jīng)濟史》

　材料二 自明治初年，漸行所謂獎勵工業(yè)。(工部省)開拓礦山、制造機械和造船一不計利息，不計減損產(chǎn)品不能銷售之物，則自行標(biāo)價，盡藏庫中故而窮于支付工資與購入材料，只能以補貼營業(yè)金的名義從大藏省申報領(lǐng)取。即或是礦山、造船等需用幾十萬元的官營事業(yè)也都是如此弊病。

　——高橋龜吉《日本近代經(jīng)濟形成史》

　材料三 經(jīng)濟學(xué)者田口卯吉(1880 年)發(fā)表評論說："政府之制造，已確實妨礙民間同種產(chǎn)業(yè)之興起，應(yīng)該中止勸獎保護之政策，使政府的事務(wù)限定在適當(dāng)?shù)念I(lǐng)域之內(nèi)日本人民業(yè)已足以同外國人競爭，業(yè)已能夠經(jīng)營制造商業(yè)，何須政府自身為之?"

　——米慶余《明治維新——日本資本主義的起步與形成》

　請回答：

　(1)依據(jù)材料一，概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因。(3 分)

　(2)19 世紀 80 年代，日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生了怎樣的變化?依據(jù)材料

　二、三，概括這種變化的原因。(5 分)

　(3)日本大地震引發(fā)福島核泄露事故以后，政府對東京電力公司實施了監(jiān)管。據(jù)此并綜合上述材料，請就政府在經(jīng)濟發(fā)展中的作用談?wù)勀愕恼J識。(2 分)

　【答案】

　(1)方式：官營。

　原因：民間缺乏創(chuàng)辦企業(yè)的意愿;發(fā)揮官營企業(yè)的示范效應(yīng)。

　(2)變化：由官營轉(zhuǎn)變?yōu)檎�府扶植和保護私人資本主義的發(fā)展。

　原因：官營企業(yè)經(jīng)營不善、虧損嚴重;官營企業(yè)對民營企業(yè)發(fā)展的妨礙;民營企業(yè)迅

　速發(fā)展，競爭力增強;經(jīng)濟學(xué)界對政府官營政策的不滿。

　(3)認識：政府有必要對經(jīng)濟實行干預(yù);政府干預(yù)的方式要因勢而變。

　【點撥】本題考查了日本明治維新、80 年代日本經(jīng)濟發(fā)展方式等知識點，時間跨度比較大，近代到現(xiàn)代，在解答過程中材料的分析和理解作用較大，還需要對時事有一定的了解。第 1 問，要求根據(jù)材料一，概括明治維新之初政府殖產(chǎn)興業(yè)的方式及原因，回答時注意分析概括材料。第 2 問根據(jù)所學(xué)回答 19 世紀 80 年代，日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生的變化，依據(jù)材料二、三概括原因。日本殖產(chǎn)興業(yè)的方式發(fā)生的變化主要指由官營轉(zhuǎn)變?yōu)檎�府扶植和保護私人資本主義的發(fā)展。原因根據(jù)材料概括來回答即可。第 3 問就日本大地震后政府的活動，談?wù)�府在�?jīng)濟發(fā)展中的作用，可根據(jù)理解來回答。

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