在新課程改革下關(guān)于英語教學(xué)的一點(diǎn)想法

　《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在指導(dǎo)思想、教學(xué)新理念、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)評(píng)價(jià)等方面提出了全所未有的改革，要求以人為本，提出了以學(xué)生全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教育思路，倡導(dǎo)“任務(wù)型”的英語教學(xué)途徑。鑒于以上原因，我提出以下想法。

　一 關(guān)于英語詞匯的學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)詞匯需要興趣。新課標(biāo)提倡從用的角度出發(fā)學(xué)習(xí)詞匯。而八級(jí)目標(biāo)要求高中學(xué)生“學(xué)會(huì)使用 3300 個(gè)左右的單詞和 400-500 個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配”，而九級(jí)目標(biāo)要求的詞匯量達(dá)到了 4500 個(gè)；這個(gè)數(shù)量應(yīng)該不少，學(xué)生起來也是有難度的，那么怎樣讓學(xué)生對(duì)本身枯燥的詞匯感興趣并愿意去學(xué)呢？我個(gè)人認(rèn)為“興趣“是關(guān)鍵，老師在教授詞匯的過程中應(yīng)該想盡一切辦法讓課堂活起來。

　“知識(shí)的獲得必須鑲嵌在相關(guān)或‘真實(shí)’的情境中”

　(王文靜，2001)。因此，教師在設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)時(shí)，要特別注意情境、互動(dòng)。在情境中呈現(xiàn)、運(yùn)用;在互動(dòng)中操練、掌握。這樣可以有效地提高詞匯教學(xué)效率 下面是我設(shè)計(jì)的真實(shí)情境教學(xué) journalist，concert，Swedish 及 rock band 等單詞的實(shí)例。

　首先，我播放了一首英文歌曲 Yesterday，讓學(xué)生猜出歌曲名《昨天》，然后我問他們：Do you enjoy listening music?

　Do you have a favourite band? (教單詞 band n：樂隊(duì))。學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先回答 Yes，there"s a band called Beyond„,etc 進(jìn)而，我扮成 Erik 作自我介紹：I"m a singer．My name"s Erik．I"m from the Swedish rock band(教單詞 Swedish 和 rock)。We"re going to give a concert(教單詞 concert)in Kuming

　tonight．學(xué)生還沒聽完，興趣就來了，提出許多問題問我，如：

　How many singers are there in your rock band? Are they all good? Is this your first visit to China? Why do you call your band yesterday? etc 在解答完他們的問題后，我很高興地對(duì)他們說 You"re great．Now all of you are journalists(教 journalist)。這樣，在短短幾分鐘之內(nèi)，教師既組織了教學(xué)，又讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)到了新知識(shí)(新單詞)。

　二 關(guān)于閱讀理解的一點(diǎn)看法 加強(qiáng)學(xué)生的邏輯推理能力的培養(yǎng)是閱讀課教學(xué)中不容忽視的重要環(huán)節(jié)。《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“著重提高學(xué)生用英語獲取信息，處理信息，分析問題和解決問題的能力。特別注重提高學(xué)生用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。”可見，要提高學(xué)生的理解能力，應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。其中，推理能力是非常重要的一方面。

　推理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的智力，他它要求學(xué)生在在對(duì)文章或段落整體理解的基礎(chǔ)上，經(jīng)過邏輯判斷清楚點(diǎn)地理解作者的言外之意。而教學(xué)的關(guān)鍵在于在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)推理的依據(jù)，從而達(dá)到培養(yǎng)推理能力的目的。以這段材料為例。

　1.向?qū)W生展現(xiàn)一個(gè)推理性問題：What can we conclude from the frirst paragraph? 2. 學(xué)生可能一時(shí)回答不上來，這時(shí)可以設(shè)置一個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題供學(xué)生討論：what happened to Mary Buendia in her work? 3. 學(xué)生這時(shí)可以很好的回答這個(gè)問題，很多學(xué)生可能這樣回答：Once she spent three weeks looking for a cat,with a plane flying around all over the world and another time she had a very strange experience that she even pulled a snake out of a man"s pants! 對(duì)于此類的回答教師首先要給給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生注意本段中出現(xiàn)的時(shí)間狀語、形容詞、副詞，如：for three weeks，around all over the world，finally，strangest 等等。此時(shí)，很多學(xué)生便很容易得出問題的答案：Mary Buendia’s work is hard and sometimes even dangerous. 4. 師生共同分享勝利喜悅基礎(chǔ)上，教師順勢(shì)再設(shè)置一個(gè)問題供學(xué)生討論：If you were to interview Mary Buendia and ask her,”How do you feel about your job”, what probably do you think she would say? 這時(shí)學(xué)生會(huì)很快作出反應(yīng)，這時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生起來主動(dòng)回答，并相互做補(bǔ)充。如有學(xué)生答出：”Though my work’s hard, I love it “，要給與熱烈鼓勵(lì)。

　5.做好解決此類問題課堂總結(jié)。如：向?qū)W生指出推理是一種創(chuàng)造性活動(dòng)，作者并未將自己的意圖直接表達(dá)于文章之中，這就需要根據(jù)字面意思，依據(jù)文章的邏輯關(guān)系，推敲作者的態(tài)度，或事物發(fā)展過程或文章的寓意；不能憑空想象或隨意揣測(cè)，必須地對(duì)表面信息進(jìn)行分析，挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。否則，容易形成臆斷或胡亂猜測(cè)的習(xí)慣，使自己的思維出現(xiàn)偏差，達(dá)不到準(zhǔn)確理解的效果。

　具體策略如下（巧用猜詞技巧

　 突破閱讀生詞）

　人們?cè)陂喿x時(shí)常會(huì)遇到一些生詞。如果僅靠查閱詞典，就會(huì)影響閱讀速度，而且生詞一多，老查詞典，也就漸漸無心讀下去了。那么，如何處理好這些生詞呢？除了要加強(qiáng)平時(shí)的詞匯積累外，學(xué)習(xí)者還應(yīng)該掌握一些技巧，使那些“生詞”變成“熟詞”，從而提高解題的正確率。下面介紹幾種在英語閱讀中處理生詞的方法。

　1.根據(jù)上下文解釋或定義進(jìn)行猜測(cè) 有時(shí)短文中出現(xiàn)一個(gè)需要猜測(cè)其意義的詞或短語，下面接著出現(xiàn)其定義或解釋，這就是判斷該詞或短語意義的主要依據(jù)。

　2.根據(jù)上下文的指代關(guān)系進(jìn)行猜測(cè) 文章中的代詞 it, that, he, him 或 them 可以指上文提到的人或物，其中 it 和 that 還可以指一件事。有時(shí)代詞指代的對(duì)象相隔較遠(yuǎn)，要認(rèn)真查找；也有時(shí)需要對(duì)前面提到的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，才能得出代詞所指代的事。

　3.根據(jù)因果關(guān)系進(jìn)行猜測(cè) 在一篇閱讀文章中，根據(jù)原因可以預(yù)測(cè)結(jié)果，根據(jù)結(jié)果也可以找出原因。

　4.根據(jù)轉(zhuǎn)折或?qū)Ρ汝P(guān)系進(jìn)行猜測(cè) 根據(jù)上下句的連接詞，如 but, however, otherwise 等就可以看到前后句在意義上的差別，從而依據(jù)某一句的含義，來確定另一句的含義。另外，分號(hào)也可以表示轉(zhuǎn)折、對(duì)比或不相干的意義。

　5.根據(jù)同位關(guān)系進(jìn)行猜測(cè) 閱讀中出現(xiàn)的難詞有時(shí)后面緊跟一個(gè)同位語，對(duì)前面的詞進(jìn)行解釋，這時(shí)可利用同位關(guān)系對(duì)前面或后面的詞義或句意進(jìn)行猜測(cè)。

　6.根據(jù)同義關(guān)系進(jìn)行猜測(cè) 當(dāng)詞或短語之間有并列連詞 and 或 or 時(shí)，其連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的或遞進(jìn)的，由此確定同等關(guān)系中的某個(gè)生詞所屬的義域，由此可推知其大致意思。

　7. 根據(jù)上下文語境進(jìn)行猜測(cè) 一個(gè)單詞或詞組的確切含義是和它所處的上下文語境分不開的，所以我們可借助上下文語境對(duì)需要猜測(cè)的詞或短語進(jìn)行合乎邏輯的推測(cè)。

　下面以一篇文章為例，具體談?wù)勌幚砩�詞的技巧 Airport Health Inspector Mary Buendia once spent a day in an airplane, looking for a cat. She didn"t find it that day. The plane flew around all over the world for three weeks with the cat on board. She finally found it in the cargo hold and sent it home first-class. Another time, she found two suitcases full of birds from Turkey. But her strangest experience was when she pulled a snake out of a man"s pants. Mary Buendia is an animal health inspector at JFK Airport in New York. She takes care of all the animals that pass through the airport and checks that they are healthy. In the Animal Health Center, there are areas for dogs, cats, reptiles, birds, and fish. There is also an area for very big animals. The biggest they ever had was a black rhino. "It was no problem," she says. At the center, they receive all types of animals—monkeys, wild cats, poisonous spiders. It"s impossible for one person to know about all of these, but there are 20 people working with Mary.

　Between them, they understand how to take care of the animals. She recently had to feed a group of toucans, which are rare birds. "Luckily," she says, "there is a supermarket nearby which is open 24 hours. I had to go at 2 a.m. to buy bananas." Mary often works at night. "It"s quiet between 1 a.m. and 4 a.m.," she says, "because we don"t have night flights. We try to give the animals a quiet night." Mary clearly loves her job. "You never know what the day will bring," she says, and goes off to feed the birds. cargo hold 一詞可根據(jù)上下文語境猜測(cè)。上文提到 Mary 花了一整天在飛機(jī)上找一只貓未找到，結(jié)果飛機(jī)載著這只貓?jiān)谑澜绺鞯仫w行了三個(gè)星期，最后 Mary 在飛機(jī)的 cargo hold 找到，可以猜測(cè) cargo hold 應(yīng)該是飛機(jī)上儲(chǔ)藏東西的較為隱蔽的地方。查閱字典可以對(duì)我們的猜測(cè)加以驗(yàn)證：the space in a ship or aircraft for storing goods. reptile 一詞可通過同義關(guān)系進(jìn)行猜測(cè)，當(dāng)詞或短語之間有并列連詞 and 或 or 時(shí)，其連接的兩項(xiàng)內(nèi)容在含義上是接近的或遞進(jìn)的，由此確定 reptile 是一種動(dòng)物。查閱字典可以對(duì)我們的猜測(cè)加以驗(yàn)證：reptile 是爬行動(dòng)物。

　rhino一詞可以通過上下文語境進(jìn)行猜測(cè)。由上文There is also an area for very big animals. The biggest they ever had was„可知 rhino 是一種大型動(dòng)物。查閱字典可以對(duì)我們的猜測(cè)加以驗(yàn)證：rhino 是犀牛。

　toucans 一詞可根據(jù)上下文解釋或定義進(jìn)行猜測(cè)。由后面的解釋 which are rare birds 可知是稀有的鳥類。

　閱讀猜詞是學(xué)生在閱讀理解中比較容易出錯(cuò)的題目，原因恐怕就是在平時(shí)的訓(xùn)練中缺少理論指導(dǎo)和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，掌握一定的猜詞技巧，再加以訓(xùn)練的話，相信學(xué)生一定能在閱讀理解中游刃有余！

　以上是我對(duì)新課程下英語教學(xué)的一點(diǎn)淺薄之見，算是拋磚引玉，不足之處，痛改為盼。

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