0 2020 普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試模擬試卷暨 3 3 月遼寧省 “ 抗擊新冠病毒 ” 線上聯(lián)考語文

　注意事項(xiàng): :

　1.。

　答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)碼填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

　2. 答題時(shí)請(qǐng)按要求用筆。

　3. 請(qǐng)按照題號(hào)順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

　4. 保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

　5. 考試結(jié)束后，需交回答題卡。

　一、現(xiàn)代文閱讀6 (36 分) )

　( ( 一) ) 論述類文本閱讀( ( 本題共 3 3 小題 ，9 9 分) )

　脫口秀原意為電視談話節(jié)目。2000 年前后，受外國同行啟發(fā)，我國電視工作者開始嘗試制作脫口秀節(jié)目，一系列節(jié)目深入挖掘東方式幽默，創(chuàng)新觀點(diǎn)表達(dá)，人氣越來越旺。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)普及后，這一趨勢被網(wǎng)絡(luò)綜藝順應(yīng)并放大。2017 年，網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目《奇葩說》以其新鮮活潑的形式、幽默而一針見血的說話風(fēng)格，吸引大批年輕觀眾。緊接著，談話式、講壇式、單口喜劇式、辯論式等一批花樣翻新的網(wǎng)絡(luò)脫口秀節(jié)目走進(jìn)觀眾視野，網(wǎng)絡(luò)脫口秀正逐步成為網(wǎng)絡(luò)綜藝重要一脈。

　脫口秀為什么火了，它是如何與觀眾產(chǎn)生共鳴的？脫口秀形態(tài)林林總總，目的是變著法讓觀眾享受“聽人說話”的精神愉悅。比如辯論類脫口秀《奇葩說》，將說話機(jī)會(huì)與時(shí)間平等交給一眾普通人，讓不同觀點(diǎn)、不同表達(dá)進(jìn)行交鋒；《圓桌派》邀請(qǐng)專長不同的嘉賓，在輕松氛圍中暢談社會(huì)與生活，觀眾如身臨話局，開闊視野，如沐春風(fēng)；《脫口秀大會(huì)》則類似單口相聲，演員態(tài)度和觀點(diǎn)通過包袱臺(tái)上臺(tái)下互動(dòng)。通過言語表達(dá)，脫口秀演員個(gè)性形象不斷豐滿；觀眾被特定人物吸引，興趣轉(zhuǎn)化為黏性，能夠鞏固節(jié)目品牌，進(jìn)一步吸引更多觀眾。

　脫口秀節(jié)目采用不同形態(tài)以增加觀賞性，但其主要功能是讓人獲得思想啟迪，因此脫口秀往往聚焦社會(huì)熱門話題，通過犀利透視或辯論交鋒亮出洞見。比如社會(huì)話題“選擇大城床還是小城房”，透過表象剖析深處的“兩難”，使多元聲音被傾聽，打破思維定勢。人生話題“要不要跨出舒適區(qū)”“怎樣才能擁有安全感”循循善誘，傳遞積極人生觀。這些話題設(shè)置既仰望星空，又腳踏實(shí)地，既增加獲得感，又增長同理心，通過思考各式各樣的人生命題，觀眾獲得生活的智慧。

　一檔好的脫口秀節(jié)目應(yīng)當(dāng)引起觀眾的思考，可以是闡發(fā)新穎觀點(diǎn)，也可以是普及專業(yè)知識(shí)，抑或是對(duì)日常生活有別樣的體察�？傊�，有溫度、講藝術(shù)的思想表達(dá)才是脫口秀的“立

　身之本”。

　今天的脫口秀離不開“燃”。“燃”作為流行文化的一種審美特質(zhì)，既具有流行文化共通屬性，也蘊(yùn)含更加豐富的社會(huì)文化特征和時(shí)代心理特點(diǎn)。當(dāng)代青少年對(duì)夢想的堅(jiān)持、對(duì)人生價(jià)值的追求，通過“超燃”的文藝作品得到表達(dá)和凸顯，這是“燃”文化在廣大青年中得以傳播的基本原因。

　以基于宏大敘事的陽剛、壯美和崇高為美學(xué)風(fēng)格，以愛國主義情懷為鮮明特征，以“燃”為視聽、情感體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)體為國家民族利益乃至人類命運(yùn)付出和獻(xiàn)身作為思想升華和情感沸騰的驅(qū)動(dòng)力。

　“燃”是青年網(wǎng)絡(luò)流行文化用語，多見于動(dòng)畫、漫畫、游戲及影視領(lǐng)域，用于形容一種強(qiáng)烈極致的視聽與情感體驗(yàn)，并由此傳達(dá)出陽光開朗、樂觀自信、昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的人生態(tài)度。“燃”并不局限于網(wǎng)絡(luò)文化和流行文化，但后者是其主要生存土壤。“燃”的文藝作品不以消極態(tài)度排遣人生煩惱，而是強(qiáng)調(diào)以正面、勇敢、奮發(fā)的心態(tài)面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，因而成為流行文化中一股重要的積極力量。近幾年，大眾流行文化中“燃”系文藝作品發(fā)展趨勢越來越明顯。年輕觀眾渴望文藝作品具有更快敘事節(jié)奏、更炫視聽效果、更強(qiáng)情感體驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)劇《延禧攻略》中女主角魏瓔珞出場便干脆利落“過關(guān)斬將”；動(dòng)畫電影《哪吒之魔童降世》以超過 50 億元的成績創(chuàng)造中國動(dòng)畫電影最高票房紀(jì)錄；網(wǎng)絡(luò)綜藝《樂隊(duì)的夏天》中，新派樂隊(duì)以激情與情懷感動(dòng)觀眾……當(dāng)代青少年對(duì)夢想的堅(jiān)持、對(duì)人生價(jià)值的追求，通過“超燃”的文藝作品得到表達(dá)和凸顯，這是“燃”文化在廣大青年中得以傳播的基本原因。

　2017 年，《戰(zhàn)狼Ⅱ》以超過 56 億的票房創(chuàng)造中國電影至今最高紀(jì)錄，“超燃”觀影體驗(yàn)把這股潮流推向新的高點(diǎn)�！稇�(zhàn)狼Ⅱ》上映前后至今，軍事動(dòng)作題材《湄公河行動(dòng)》《空天獵》《紅海行動(dòng)》、科幻題材《流浪地球》、災(zāi)難題材《烈火英雄》《中國機(jī)長》、體育題材《攀登者》以及國慶獻(xiàn)禮大片《我和我的祖國》等，都以基于宏大敘事的陽剛、壯美和崇高為美學(xué)風(fēng)格，以愛國主義情懷為鮮明特征，以“燃”為視聽、情感體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，以個(gè)體為國家民族利益乃至人類命運(yùn)付出和獻(xiàn)身作為思想升華和情感沸騰的驅(qū)動(dòng)力。由此看到，“燃”并非局限于網(wǎng)絡(luò)文化和青少年亞文化，它是近幾年我國流行文化的一個(gè)重要潮流，呈現(xiàn)鮮明時(shí)代特征。

　這種其有鮮明愛國主義特征的“燃”文化現(xiàn)象背后，是改革開放后成長起來的青少年對(duì)國家民族的正面認(rèn)知。一項(xiàng)調(diào)查顯示，今天中國所有消費(fèi)者中最喜愛國產(chǎn)品牌的是 90 后和 00后。新一代青少年成長于中國全方位融入世界、人民生活水平不斷提高、國運(yùn)蒸蒸日上的改革開放新時(shí)期，他們切身感知國家民族崛起的自信和自豪。這種正面認(rèn)知和情感認(rèn)同正是

　“燃”系文藝作品背后強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)文化根基。

　“燃”將個(gè)體價(jià)值與群體價(jià)值、個(gè)人訴求與家國情懷進(jìn)行內(nèi)在整合，實(shí)現(xiàn)化合與升華。在《流浪地球》《攀登者》《中國機(jī)長》《我和我的祖國》等作品中，英雄形象擺脫臉譜化和概念化呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)越來越真實(shí)、立體和豐富的塑造。作為敘事歸宿和思想升華的愛國情懷，在扎實(shí)的故事與個(gè)性的人物支撐下，更具感染力和說服力，升騰出磅礴精神力量以及更加強(qiáng)烈的“燃”的觀賞體驗(yàn)。從這個(gè)意義上說，“燃”文藝作品體現(xiàn)個(gè)人與時(shí)代的同頻共振，它所點(diǎn)燃的，正是億萬普通人與國家、民族、時(shí)代的共同夢想。

　(選自謝陶然《人民日?qǐng)?bào)<脫口秀，追求有溫度講藝術(shù)的思想表達(dá)>》) 1. 關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析正確的一項(xiàng)是(

　) A. 隨著互聯(lián)網(wǎng)的推廣，脫口秀已經(jīng)從原來的電視談話節(jié)目走向多樣化、多元化，并且今天的網(wǎng)絡(luò)綜藝已然離不開網(wǎng)絡(luò)脫口秀。

　B. 脫口秀節(jié)目通過犀利透視或辯論交鋒亮出洞見，而脫口秀內(nèi)容上聚焦社會(huì)熱門話題，是因?yàn)槠淇梢宰屓双@得思想啟迪。

　C. 脫口秀要想立足，想扎根，就需要脫口秀演員們的有溫度、講藝術(shù)的思想表達(dá)。

　D. “超燃”的文藝作品可以表達(dá)和凸顯當(dāng)代青少年對(duì)夢想的堅(jiān)持、對(duì)人生價(jià)值的追求，這是其在廣大青年中傳播的基本原因。

　2. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是 (

　) A. 文章緊密圍繞脫口秀及“燃”的文藝作品，分別從兩個(gè)角度開始逐一論證，二者之間也有一定聯(lián)系。

　B. 文章中使用了大量的舉例論證，譬如用《延禧攻略》中魏瓔珞的出場來說明“燃”系文藝作品的發(fā)展趨勢。

　C. 文章一開篇就論述了本世紀(jì)以來我國脫口秀的發(fā)展，從而引出脫口秀與觀眾產(chǎn)生共鳴的原因。

　D. 文章按照嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬳樞蛘归_，尤其是結(jié)尾段與當(dāng)今時(shí)代相聯(lián)系，突出時(shí)代主題，激勵(lì)讀者。

　3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是 (

　) A. “選擇大城床還是小城房”“要不要跨出舒適區(qū)”“怎樣才能擁有安全感”等話題設(shè)置可以使觀眾獲得生活的智慧。

　B. 無論是風(fēng)靡一時(shí)的《流浪地球》還是國慶大片《我和我的祖國》他們都是以愛國主義為特征，作為思想升華和情感沸騰的驅(qū)動(dòng)力。

　C. 90 后和 00 后之所以喜愛國產(chǎn)品牌正是他們能聯(lián)合自身實(shí)際感受到國家民族復(fù)興的力量。

　D. 我們通過反思“燃”文藝作品帶來個(gè)人與時(shí)代的緊密聯(lián)系，可以知道它點(diǎn)燃的是億萬普通人與國家、民族、時(shí)代的共同夢想。

　【答案】1. C

　2. C

　3. D 【解析】

　【1 題詳解】

　本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。

　A 項(xiàng)，“已然離不開”錯(cuò)誤，范圍有誤，第一段“網(wǎng)絡(luò)脫口秀正逐步成為網(wǎng)絡(luò)綜藝重要一脈”。

　B 項(xiàng)，“而脫口秀內(nèi)容上聚焦社會(huì)熱門話題，是因?yàn)槠淇梢宰屓双@得思想啟迪”錯(cuò)誤，因果倒置，第三段“脫口秀節(jié)目采用不同形態(tài)以增加觀賞性，但其主要功能是讓人獲得思想啟迪，因此脫口秀往往聚焦社會(huì)熱門話題，通過犀利透視或辯論交鋒亮出洞見”。

　D 項(xiàng)，“這是其在廣大青年中傳播的基本原因”錯(cuò)誤，指代不明，第五段“當(dāng)代青少年對(duì)夢想的堅(jiān)持、對(duì)人生價(jià)值的追求，通過‘超燃’的文藝作品得到表達(dá)和凸顯，這是‘燃’文化在廣大青年中得以傳播的基本原因” 故選 C。

　【2 題詳解】

　本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。

　C 項(xiàng)，“本世紀(jì)以來我國”錯(cuò)誤，第一段“2000 年前后，受外國同行啟發(fā)，我國電視工作者開始嘗試制作脫口秀節(jié)目，一系列節(jié)目深入挖掘東方式幽默，創(chuàng)新觀點(diǎn)表達(dá)，人氣越來越旺”，原文范圍是 2000 年前后。

　故選 C。

　【3 題詳解】

　本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。

　D 項(xiàng)，“我們通過反思‘燃’文藝作品帶來個(gè)人與時(shí)代的緊密聯(lián)系，可以知道它點(diǎn)燃的是……”錯(cuò)誤，原文最后一段“從這個(gè)意義上說，‘燃’文藝作品體現(xiàn)個(gè)人與時(shí)代的同頻共

　振，它所點(diǎn)燃的，正是億萬普通人與國家、民族、時(shí)代的共同夢想。” 故選 D。

　【點(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等�？己烁拍蠲�題點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核。基本的設(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。

　( ( 二) ) 實(shí)用類文本閱讀( ( 本題共 3 3 小題，2 12 分) )

　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　材料一：

　14 日，世界衛(wèi)生組織(WH0)已正式將源自中國武漢的引發(fā)此輪肺炎的病毒命名為 2019 新型冠狀病毒(2019-nCoV)。武漢市衛(wèi)健委于昨天凌晨在通報(bào) 17 日 0 時(shí)至 24 時(shí)，又新增 17 例新型冠狀病毒感染肺炎病例的同時(shí)，承認(rèn)此輪 2019 新型冠狀病毒肺炎的“傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑尚未完全掌握”，給防控傳播帶來了困難。

　(光明網(wǎng)) 材料二：

　疫情發(fā)生后，黨中央、國務(wù)院高度重視。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習(xí)近平作出重要指示，湖北武漢市等地近期陸續(xù)發(fā)生新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，必須引起高度重視，全力做好防控工作。采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭。要全力救治患者，盡快查明病毒感染和傳播原因，加強(qiáng)病例監(jiān)測，規(guī)范處置流程，確保人民群眾度過一個(gè)安定祥和的新春佳節(jié)。

　國務(wù)院總理李克強(qiáng)作出批示，各相關(guān)部門和地方要以對(duì)人民群眾健康高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，完善應(yīng)對(duì)方案，全力以赴做好防控工作，落實(shí)早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早隔離、早治療和集中救治措施。加快查明病毒源頭和感染、傳播等機(jī)理，及時(shí)客觀發(fā)布疫情和防控工作信息，科學(xué)宣傳疫情防護(hù)知識(shí)。做好與世界衛(wèi)生組織、有關(guān)國家和港澳臺(tái)地區(qū)的溝通協(xié)調(diào)，密切協(xié)作形成合力，堅(jiān)決防止疫情擴(kuò)散蔓延。國家衛(wèi)生健康委成立新型冠狀病毒感染的肺炎應(yīng)對(duì)處置工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)地方做好疫情應(yīng)對(duì)處置工作。湖北省等有關(guān)地方進(jìn)一步落實(shí)屬地責(zé)任，采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)決做好疫情防控各項(xiàng)工作。

　何為冠狀病毒？ 冠狀病毒是一類主要引起呼吸道、腸道疾病的病原體。這類病毒顆粒的表面有許多規(guī)則排列的突起，整個(gè)病毒顆粒就像一頂?shù)弁醯幕使�，因此得�?ldquo;冠狀病毒”。

　新型冠狀病毒是否會(huì)人傳人？ 國家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組組長、中國工程院院士、國家呼吸系統(tǒng)疾病臨床醫(yī)學(xué)研究中心主任鐘南山表示，已確認(rèn)出現(xiàn)人傳人的傳染，也證實(shí)了有醫(yī)務(wù)人員感染。

　如何判斷新型冠狀病毒感染？ 新型冠狀病毒感染的肺炎患者主要臨床表現(xiàn)為發(fā)熱、乏力，呼吸道癥狀以干咳為主，并逐漸出現(xiàn)呼吸困難，嚴(yán)重者表現(xiàn)為急性呼吸窘迫綜合征、膿毒癥休克、難以糾正的代謝性酸中毒和凝血功能障礙。部分患者起病癥狀輕微，可無發(fā)熱。多數(shù)患者為中輕癥，預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

　如出現(xiàn)發(fā)熱、乏力、干咳表現(xiàn)，并不意味著已經(jīng)被感染了。但如果出現(xiàn)發(fā)熱(腋下體溫≥37.3℃)、咳嗽、氣促等急性呼吸道感染癥狀，且有武漢旅行或居住史，或發(fā)病前 14 天內(nèi)曾接觸過來自武漢的發(fā)熱伴呼吸道癥狀的患者，或出現(xiàn)小范圍聚集性發(fā)病，應(yīng)到當(dāng)?shù)刂付ㄡt(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行排查、診治。

　此次疫情是如何產(chǎn)生的？ 鐘南山認(rèn)為，從當(dāng)前的形勢來看，感染人群的地理分布跟武漢海鮮市場(華南海鮮市場)關(guān)系很密切。這個(gè)所謂的海鮮市場有很多野生動(dòng)物，有關(guān)部門關(guān)閉該市場以后，還是陸續(xù)出現(xiàn)了感染的病例。同時(shí)，大概在全國四、五個(gè)省市，以及國外都發(fā)現(xiàn)相關(guān)病例，幾乎都跟武漢有關(guān)系。

　各個(gè)城市如何做好聯(lián)防聯(lián)控？ 國家衛(wèi)健委高級(jí)別專家組成員、中國工程院院士李蘭娟建議，武漢要把疫情、病人感染者控制住，盡快防止向其他地方擴(kuò)散。其他各省市的病人要切實(shí)地發(fā)現(xiàn)，有不舒服、有癥狀、有接觸者，要到相關(guān)的門診去檢測，檢測以后及時(shí)地發(fā)現(xiàn)、隔離。在其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)患者后，不但要對(duì)患者進(jìn)行隔離，跟患者接觸的病人也要按要求隔離。這樣把有限的傳染源控制住，就不會(huì)引起大規(guī)模的擴(kuò)散。

　(選自 1 月 21 日新華網(wǎng)《遠(yuǎn)離新型冠狀病毒這些知識(shí)要謹(jǐn)記》) 材料三：

　全國新型冠狀病毒全國確診病例分布及疫情實(shí)時(shí)監(jiān)控（

　4

�。�-1.27 )

　 4. 下列對(duì)材料三的分析，不正確的一項(xiàng)是 (

　 ) A. 截止到 1 月 28 日，我國確診人數(shù)不斷增長，治愈人數(shù)極少。

　B. 大年初三的疑似增長率較大年初二相比稍有提升，確診人數(shù)也在增多。

　C. 從全國來看，西藏至 2020 年 1 月 28 日尚無確診病例。

　D. 南方疫情普遍要比北方嚴(yán)重，其中湖北最嚴(yán)重，已經(jīng)超過了 1000 人確診患新型肺炎。

　5. 下列對(duì)材料的理解正確的一項(xiàng)是(

　) A. 截至目前，尚未找到 2019-nCoV 的傳染來源，疫情傳播途徑尚未完全掌握。

　B. 習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理對(duì)疫情高度重視，采取了有效措施，并進(jìn)一步落實(shí)屬地責(zé)任，做好疫情防控各項(xiàng)工作。

　C. 鐘南山院士認(rèn)為疫情與華南海鮮市場中的野生動(dòng)物有緊密聯(lián)系，李蘭娟院士建議要將各省市有不舒服癥狀的患者及時(shí)發(fā)現(xiàn)、隔離。

　D. 新型冠狀病毒肺炎患者癥狀為發(fā)熱、乏力、干咳，輕微患者也許不會(huì)發(fā)熱，同時(shí)多數(shù)患者預(yù)后良好，少數(shù)患者病情危重，甚至死亡。

　6. 三則材料有何異同點(diǎn)？請(qǐng)簡要分析。

　【答案】4. B

　5. D

　 6. 同:都是關(guān)于新型冠狀病毒的相關(guān)議論。異:①出發(fā)點(diǎn)不同，理論方向不同。如材料一介紹新型冠狀病毒，材料二是對(duì)百姓的宣傳、遠(yuǎn)離病毒，材料三是疫情人數(shù)的變化，反應(yīng)全國病情走勢。②材料體裁不同，如材料三是圖像。

　【解析】

　【分析】

　都是關(guān)于新型冠狀病毒的相關(guān)議論。異:①出發(fā)點(diǎn)不同，理論方向不同。如材料一介紹新型冠狀病毒，材料二是對(duì)百姓的宣傳、遠(yuǎn)離病毒，材料三是疫情人數(shù)的變化，反應(yīng)全國病情走勢。②材料體裁不同，如材料三是圖像。

　【4 題詳解】

　本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治�。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)、結(jié)構(gòu)思路等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。

　B 項(xiàng)，“大年初三的疑似增長率較大年初二相比稍有提升”錯(cuò)誤，看圖標(biāo)是直線上升。

　故選 B。

　【5 題詳解】

　本題考查對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對(duì)文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。

　A 項(xiàng)，“截至目前”錯(cuò)誤，目前，指代不明，材料一“武漢市衛(wèi)健委于昨天凌晨在通報(bào) 17 日0 時(shí)至 24 時(shí)，又新增 17 例新型冠狀病毒感染肺炎病例的同時(shí)，承認(rèn)此輪 2019 新型冠狀病毒肺炎的‘傳染來源尚未找到，疫情傳播途徑尚未完全掌握’，給防控傳播帶來了困難。”

　B 項(xiàng)，“并進(jìn)一步落實(shí)屬地責(zé)任，做好疫情防控各項(xiàng)工作”錯(cuò)誤，材料二“湖北省等有關(guān)地方進(jìn)一步落實(shí)屬地責(zé)任，采取切實(shí)有效措施，堅(jiān)決做好疫情防控各項(xiàng)工作”，可知進(jìn)一步落實(shí)屬地責(zé)任，這是地方政府職責(zé)。

　C 項(xiàng)，“各省市有不舒服癥狀的患者及時(shí)發(fā)現(xiàn)、隔離”錯(cuò)誤，材料二“有不舒服、有癥狀、有接觸者”，不能凡是不舒服都要隔離。

　故選 D。

　【6 題詳解】

　此題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的分析提煉能力。對(duì)于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認(rèn)真研讀，結(jié)合材料中的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。相同點(diǎn)都是關(guān)于新型冠狀病毒的相關(guān)議論。不同點(diǎn)，材料一“14 日，世界衛(wèi)生組織(WH0)已正式將源自中國武漢的引發(fā)此輪肺炎的病毒命名為 2019 新型冠狀病毒(2019-nCoV)”，材料二“何為冠狀病毒”“新型冠狀病毒是否會(huì)人傳人”“如何判斷新型冠狀病毒感染”“此次疫情是如何產(chǎn)生的”“各個(gè)城市如何做好聯(lián)防聯(lián)控”，材料三是圖表，可知出發(fā)點(diǎn)不同，理論方向不同。如材料一介紹新型冠狀病毒，材料二是對(duì)百姓的宣傳、遠(yuǎn)離病毒，材料三是疫情人數(shù)的變化，反應(yīng)全國病情走勢。

　【點(diǎn)睛】非連續(xù)性文本閱讀方法“”

　1．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關(guān)鍵信息是核心，善于抓住文中負(fù)載關(guān)鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關(guān)的多余信息，從字面看出表達(dá)的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標(biāo)。

　2．整合得出結(jié)論。對(duì)于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細(xì)且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關(guān)聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進(jìn)行加工處理，判斷出題人的真實(shí)意圖，從而整合得出有效的結(jié)論。

　3．構(gòu)建文本意義。對(duì)于多種材料組合的較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，要注意識(shí)別文本材料的主題，聯(lián)系實(shí)際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結(jié)合自己的知識(shí)、想法和經(jīng)驗(yàn)，提出獨(dú)特見解，自主構(gòu)建文本的意義。

　( ( 三) ) 文學(xué)類文本閱讀( ( 本題共 3 3 小題，5 15 分) )

　閱讀下面的文字，完成下面小題。

　皖南的年 錢紅莉 愈近年根，愈向往回到鄉(xiāng)下過年。

　在吾鄉(xiāng)樅陽，大約臘月中旬的樣子，村里人家便開始?xì)⒇i。

　豬肝，切薄片，直接下在清水里汆著吃，出鍋前撒一撮香蔥，香而糯。豬肺可做心肺湯，鮮極。豬腸是好東西，殺豬師傅擅于拾掇，變魔術(shù)一樣，一會(huì)兒工夫就將整副軟塌塌滑溜溜的大腸翻轉(zhuǎn)過來，盤成直徑一尺長的圓圈，拴一根草繩，掛在墻上。接下來的深加工，則由當(dāng)家主婦完成。

　在吾鄉(xiāng)，豬大腸最有吃頭。洗凈，裝入浸泡一宿的糯米，剪成一節(jié)一節(jié)的，兩頭以麻線繩扎緊。待白鐵鍋里的水滾開，將大腸下進(jìn)去清燉。是燃燒蜂窩煤的那種爐子，急火燎開，爐門封上，留一絲風(fēng)口，文火慢燉，大抵兩小時(shí)而成。腸衣脆韌而滑爽，糯米飯軟硬適中，越嚼越香，人間至味。吃過糯米大腸的人，一輩子不會(huì)忘。三十多年往矣，再未享用過這款美食。

　殺豬也多是為著辦喜事娶媳婦之需——半邊豬當(dāng)作彩禮。豬身貼滿紅紙，斜躺于稻籮，挑至女方家;余下半邊豬，自家辦酒席。吾鄉(xiāng)結(jié)婚的日子，總選在臘月或正月，歲尾年頭，算是喜上加喜。也有酷夏娶媳婦的——姑娘有孕在身，等不及臘月了。夏天里，村里來新娘子，總覺得缺少一點(diǎn)什么，盡管豬也殺了，宴席也擺了，也總顯倉促潦草，不比臘月正月那么隆重。夏天嫁過來的新娘子，眉宇間總有一種失根漂泊的憂慮，一副憂心忡忡的模樣，似乎不太快樂。

　縱然每家每年都會(huì)養(yǎng)上一兩頭豬，到年末，許多人家還是一路牽著哄著，送去鎮(zhèn)上收購站，換一些鈔票，積攢起來，用來蓋屋、娶媳婦，或者當(dāng)做來年開春的化肥錢。雞鴨鵝，倒是有的。臨年關(guān)，慷慨大方地宰幾只孝敬老人，大人也才舍得喝一碗湯。

　童年的臘月，晴天多。

　一只肥鵝，殺了，投于稻籮，坐在門口明晃晃的日光下，安靜又專注地拔毛，一點(diǎn)也不急躁。臘月里，連風(fēng)似也變得溫存，盡量吹得輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，不至于將鵝毛吹到天上。一只大肥鵝的毛，拔一上午也拔不完，拔著拔著，便到了中飯時(shí)間，拍拍手上的鵝絨，將鵝丟在稻籮里，徑直回堂屋吃飯。吃罷，接著拔。拔完大毛，尚有深嵌于皮下的毛樁子，需一把小鑷子，一根根夾出。拔鵝毛樁子，真是一場禪修，急不得。大鵝一生都是吃稻子和青草的，毛拔光了的鵝，能看到皮下脂肪，實(shí)在嬌艷好看。褪了毛的雞鴨，一樣?jì)牲S欲滴，一起拎到河邊，剖肚，洗得干凈，掛在結(jié)滿冰錐的屋檐下，等年三十晚上煨燉。

　初一早晨，扯一只雞腿放在藍(lán)邊碗里，再放五香蛋、糯米圓子若干，上頭蓋一筷子掛面，熱騰騰地端給隔壁單過的爺爺、奶奶，或者堂爺爺、堂奶奶。年初二，小孩子照例要去給外公外婆拜年。拎一包掛面、兩條方片糕、兩斤肉、一斤紅糖等什物，走四五里的路，被外婆接到，尚不及中飯時(shí)間，她便到灶房，旋即端出一碗雞腿面。小孩子總是“年飽”，哪能吃得下，頂多喝幾口掛面湯，吃一個(gè)黑黝黝的五香蛋，甚至看見雞腿，只覺得油膩。一只常年被白菜蘿卜填充的寡瘦的胃，如何經(jīng)得起突然到來的葷腥？如今，日日吃葷，胃也不覺什么，許是鍛煉出來了。

　21 世紀(jì)了，吾鄉(xiāng)不知可還保留了年三十黃昏家家宴請(qǐng)菩薩的古老風(fēng)俗？ 三碗菜擺在篾籃里，拎至野外。村前，縱橫著一條條高聳的圩埂，大多數(shù)人家將宴請(qǐng)地點(diǎn)選在圩埂背風(fēng)處。一只整雞，是一碗;另一碗，肉燒生腐;一大塊四方形的五花肉，又是一碗。這些大葷，平素看也看不見。

　雞，是公雞，略略于開水里焯一焯，迅速定型，撈起，于雞脖處奇巧地插一根火柴桿般細(xì)小的竹棍，令雞頭微微昂起——整只雞赤身裸體端坐于碗里，隨時(shí)要打鳴的架勢，活靈活現(xiàn)；四四方方的一塊五花肉同樣在滾水里焯一兩分鐘，原先松垮的肉，即刻端正起來；再取五花肉一塊，切至麻將大小，鍋里煸出油，倒入生腐爆炒幾下，盛起裝碗。生腐，與合肥的豆腐果相若。

　三碗大葷，一字形擱在地上，再斟三杯白酒。拿出折疊至扇形的黃表紙，分成三堆。劃一根火柴，火焰明黃，黃表紙燃燒之后的灰燼，筆直地往天上飄。將一掛小爆竹丟在燃燒的火堆里，噼里啪啦一陣脆響。末了，將三杯酒一一傾灑于草地，大人、小孩一齊朝虛空中的神仙磕頭。

　鄉(xiāng)村空曠無垠，村莊四周此起彼伏的鞭炮聲。映襯得人世虛靜莊嚴(yán)——各路神仙端坐天庭， 默默欣賞這極富儀式感的人間。

　宴請(qǐng)完外面的神仙，回家繼續(xù)以這三碗葷菜請(qǐng)自己的祖先用膳，我們方可吃上年夜飯。年三十的夜，漸漸黑下來，我們姐弟仨跪在堂屋，給虛空里的祖先磕頭。媽媽喃喃自語:“老祖宗保佑孩子們通通泰泰的哦……年年如此。

　初一早飯前，三碗白粥，三雙筷子，一字形擺在桌上，意即，祖上先吃。過一小會(huì)，白粥撤下,倒入豬槽，我們才能吃早飯。盛粥、擺粥、撤粥，都由我來做，謙恭有禮，莊重?zé)o聲，絲毫不覺無聊煩瑣，有所依有所信的一派虔誠，也是年的儀式感的組成部分。

　那些年,爸爸總是缺席,他過年難得回家。他們的輪船年三十或泊于上海,或停靠于漢口、蕪湖……他是給船員做思想工作的政委，必須起帶頭表率作用，不能擅自離崗，他手下的幾十名同事倒可輪流回家過年。

　別家出去請(qǐng)菩薩，都是父親帶著家里的男孩，女孩極少參與。唯有我們家，年年由媽媽領(lǐng)著我們?nèi)�。記憶里，媽媽總是教年幼的弟弟怎樣劃亮火柴，給紙點(diǎn)上火。

　這些風(fēng)俗，隨著年歲的增長漸要忘記了，每臨春節(jié)，執(zhí)意在心里過一遍，仿佛重回童年，得到一顆糖，一直含在舌上，舍不得咀嚼——有一種甜， 絲絲入扣，如圣光普照，它一定來自天上。

　(選自《光明日?qǐng)?bào)》2020 年 1 月 8 日) 7. 下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(

　) A. 文章從殺豬寫起，“軟塌塌滑溜溜” 平易近人，十分樸實(shí)。

　B. 21 世紀(jì)一段,發(fā)自內(nèi)心的疑問，是作者對(duì)天地自然的敬畏，也道出作者對(duì)破除封建迷信的無奈。

　C. 記敘過年環(huán)境時(shí)，作者選擇用時(shí)間順序落筆，如“三十”“初一”，使文章充滿“年的儀式感”。

　D. 畫波浪線的句子使用了環(huán)境描寫，渲染了空曠的氣氛，給讀者更多的品味余地與思想空間，給人一種“余音繞梁”的感覺。

　8. 作者善用細(xì)節(jié)描寫，這在全文中處處可見。請(qǐng)你擇其三處進(jìn)行分析。

　9. 結(jié)尾段說“有一種甜，來自天上”，請(qǐng)結(jié)合全文，說說這種“甜”是怎樣的一種“甜”？ 【答案】7. B

　8. （1）“豬肝，切薄片，直接下在清水里汆著吃，出鍋前撒一撮香蔥，香而糯”，臘月中旬殺豬吃豬肝的細(xì)節(jié)描寫，寫出家鄉(xiāng)人對(duì)過年準(zhǔn)備食物的重視；（2）“一只大肥鵝的毛，拔一上午也拔不完，拔著拔著，便到了中飯時(shí)間，拍拍手上的鵝絨，將鵝丟在稻籮里，徑直回堂屋吃飯。吃罷，接著拔”，殺鵝拔毛細(xì)節(jié)描寫，寫出鵝的肥美和家鄉(xiāng)人的不急不躁的脾氣；（3）“雞，是公雞，略略于開水里焯一焯，迅速定型，撈起，于雞脖處

　奇巧地插一根火柴桿般細(xì)小的竹棍，令雞頭微微昂起——整只雞赤身裸體端坐于碗里，隨時(shí)要打鳴的架勢，活靈活現(xiàn)”，準(zhǔn)備整雞的四節(jié)描寫，寫出家鄉(xiāng)人對(duì)風(fēng)俗的尊重。

　 9. ①食物的香甜。回到家鄉(xiāng)過年，總會(huì)吃到很多的美食佳肴，味道香甜；②童年過年時(shí)快樂、熱鬧氛圍心中感到甜美；③每臨春節(jié)對(duì)童年過年美好回憶心中的溫暖，而甘之如飴。

　【解析】

　【7 題詳解】

　此題考查學(xué)生對(duì)文本思想內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞的能力。解答此題，應(yīng)從語句理解、手法分析、內(nèi)容分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

　B 項(xiàng)，“也道出作者對(duì)破除封建迷信的無奈”錯(cuò)誤，這只是鄉(xiāng)下家家宴請(qǐng)菩薩的古老風(fēng)俗。

　故選 B。

　【8 題詳解】

　本題考查學(xué)生分析手法的能力。一般組織答案的步驟：第一步，指明文章運(yùn)用了哪一種手法。第二步，結(jié)合具體情節(jié)分析這種手法在文句中是如何體現(xiàn)的。第三步，明確有何效果或作用。“在吾鄉(xiāng)樅陽，大約臘月中旬的樣子，村里人家便開始?xì)⒇i”“豬肝，切薄片，直接下在清水里汆著吃，出鍋前撒一撮香蔥，香而糯”，寫出家鄉(xiāng)人對(duì)過年早早就準(zhǔn)備食物，并且對(duì)于整個(gè)過程，包括吃都是一絲不茍，很有特點(diǎn)；“一只肥鵝，殺了，投于稻籮，坐在門口明晃晃的日光下，安靜又專注地拔毛，一點(diǎn)也不急躁。臘月里，連風(fēng)似也變得溫存，盡量吹得輕一點(diǎn)，再輕一點(diǎn)，不至于將鵝毛吹到天上。一只大肥鵝的毛，拔一上午也拔不完，拔著拔著，便到了中飯時(shí)間，拍拍手上的鵝絨，將鵝丟在稻籮里，徑直回堂屋吃飯。吃罷，接著拔。拔完大毛，尚有深嵌于皮下的毛樁子，需一把小鑷子，一根根夾出。拔鵝毛樁子，真是一場禪修，急不得。大鵝一生都是吃稻子和青草的，毛拔光了的鵝，能看到皮下脂肪，實(shí)在嬌艷好看”，寫出鵝的特點(diǎn)和家鄉(xiāng)人對(duì)于拔鵝毛很有耐心；“三碗菜擺在篾籃里，拎至野外。村前，縱橫著一條條高聳的圩埂，大多數(shù)人家將宴請(qǐng)地點(diǎn)選在圩埂背風(fēng)處。一只整雞，是一碗;另一碗，肉燒生腐;一大塊四方形的五花肉，又是一碗”，這是家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，對(duì)于具體的準(zhǔn)備的事物細(xì)節(jié)描寫，寫出家鄉(xiāng)人的認(rèn)真，和樸素的信仰。

　9 題詳解】

　此題考查理解篩選信息、理解重要句子含義的能力。解答此類題目，首先要通讀文章，整體把握文章大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息進(jìn)行整合。重點(diǎn)關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。“有一

　種甜，來自天上”，這種“甜”包括，“腸衣脆韌而滑爽，糯米飯軟硬適中，越嚼越香，人間至味。吃過糯米大腸的人，一輩子不會(huì)忘”，即食物的香甜；“初一早晨，扯一只雞腿放在藍(lán)邊碗里，再放五香蛋、糯米圓子若干，上頭蓋一筷子掛面，熱騰騰地端給隔壁單過的爺爺、奶奶，或者堂爺爺、堂奶奶。年初二，小孩子照例要去給外公外婆拜年。拎一包掛面、兩條方片糕、兩斤肉、一斤紅糖等什物，走四五里的路，被外婆接到，尚不及中飯時(shí)間，她便到灶房，旋即端出一碗雞腿面”，即童年過年時(shí)快樂；“這些風(fēng)俗，隨著年歲的癡長漸要忘記了，每臨春節(jié)，執(zhí)意在心里過一遍，仿佛重回童年，得到一顆糖，一直含在舌上，舍不得咀嚼”，即每臨春節(jié)對(duì)童年過年美好回憶心中的溫暖。

　【點(diǎn)睛】文學(xué)類文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內(nèi)容和手法進(jìn)行考核。考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項(xiàng)主要是內(nèi)容、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法及手法的作用概括不當(dāng)，其中手法集中在小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的作用等。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)命制往往都是明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

　二、古代詩文閱讀4 (34 分) )

　( ( 一) ) 文言文閱讀( ( 本題共 4 4 小題，9 19 分) )

　閱讀下面的文言文，完成各題。

　竇太后，趙之清河觀津人也。呂太后時(shí)，竇姬以良家子入宮侍太后。太后出宮人以之賜諸王，各五人，竇姬與在行中。竇姬家在清河，欲如趙近家，請(qǐng)其主遣宦者吏:“必置我籍趙之伍中。” 宦者忘之，誤置其籍代伍中。

　籍奏，詔可，當(dāng)行。竇姬出涕，怨其宦者，不欲往，相強(qiáng)，乃肯行。至代，代王獨(dú)幸竇姬，生女嫖，后生兩男。而代王王后生四男。先代王未入立為帝而王后卒。及代王立為帝，而王后所生四男更病死。孝文帝立數(shù)月，公卿請(qǐng)立太子，而竇姬長男最長，立為太子，是為景帝。立竇姬為皇后，女嫖為長公主．．．。其明年，立少子武為代王，已而又徒梁，是為梁王。

　實(shí)皇后親蚤卒，葬觀津。于是薄太后乃詔有司，追尊竇后父為安成侯．，母曰安成夫人。令清河置園邑二百家，長丞奉守，比靈文園法。

　竇皇后兄竇長君，弟曰竇廣國，字少君。少君年四五歲時(shí)，家貧，為人所略賣，其家不知其處。傳十余家，至宜陽，為其主入山作炭，暮臥岸下百余人，岸崩，盡壓殺臥者，少君獨(dú)得脫，不死。自卜數(shù)日當(dāng)為候，從其家之長安。聞竇皇后新立家在觀津姓竇氏廣國去時(shí)雖小識(shí)其縣名及姓又常與其姊采桑而墮以為符信上書自陳。竇皇后言之于文帝．．，召見，問之，

　具言其故，果是。又復(fù)問何以為驗(yàn)？對(duì)曰：去我西時(shí)，與我決于傳舍中，丐沐沐我，請(qǐng)食飯我，乃去。于是竇后持之而泣，泣涕交橫下，侍御左右皆伏地泣，助皇后悲哀。乃厚賜田宅金錢，封公昆弟，家于長安。

　竇太后好黃老．．言，帝及太子諸竇不得不讀黃帝與老子，尊其術(shù)。及崩，合葬霸陵。

　(選自《史記外戚世家》第十九，有刪改) 10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是 (

　) A. 聞竇皇后新立家/在觀津/姓竇氏/廣國去時(shí)雖小識(shí)其縣名及姓/又常與其姊采桑/而墮以為符信/上書自陳 B. 聞竇皇后新立/家在觀津/姓竇氏/廣國去時(shí)雖小識(shí)/其縣名及姓/又常與其姊采桑/而墮以為符信/上書自陳 C. 聞竇皇后新立家在觀津/姓竇氏/廣國去時(shí)雖小識(shí)其縣名及姓/又常與其姊采桑而墮/以為符信/上書自陳 D. 聞竇皇后新立家/在觀津/姓竇氏/廣國去時(shí)雖小識(shí)其縣名及姓/又常與其姊采桑而墮/以為符信/上書自陳 11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確一項(xiàng)是(

　) A. 長公主，是皇帝所生的第一個(gè)女兒，通常地位顯赫，在后宮中有一定影響力。

　B. 侯，是古代的爵位之一。從先秦直至清亡，一直有著“公侯伯子男”五個(gè)爵位，如“承恩公”。

　C. 文帝，即漢文帝劉恒。在他和父親漢景帝統(tǒng)治時(shí)期，國家政治清明，故稱“文景之治”。

　D. 黃老，及黃帝和老子。漢朝初年，國家主流學(xué)說是黃老學(xué)說，崇尚道教，直至漢武帝時(shí)重用董仲舒才發(fā)生改變。

　12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 (

　) A. 竇皇后曾經(jīng)主動(dòng)向宦官要求，一定要把她的名冊(cè)放在去趙國的隊(duì)伍里，但宦官把這件事忘了，錯(cuò)把她的名冊(cè)放到去代國的隊(duì)伍中了，導(dǎo)致她的人生發(fā)生了巨變。

　B. 代王成為皇帝之后，王后和所生的四個(gè)男孩接連病死，竇姬的長子就被立為太子，竇姬也被立為皇后，第二年，竇姬的小兒子被封為代王。

　C. 竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津，這時(shí)薄太后就下詔有關(guān)官員，追尊竇皇后父親為安成侯，母親為安成夫人。

　D. 竇皇后的弟弟竇廣國少時(shí)曾多次被轉(zhuǎn)賣，后來又入山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺，不料山崖崩塌，睡在山崖下邊的人只有少君脫險(xiǎn)，其余都被壓死了。

　13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

　(1)竇姬出涕，怨其宦者，不欲往，相強(qiáng)，乃肯行。

　(2)于是竇后持之而泣，泣涕交橫下，侍御左右皆伏地泣，助皇后悲哀。

　【答案】10. C

　11. C

　12. B

　 13. (1)竇姬流出眼淚，埋怨那個(gè)宦官，不想去，強(qiáng)制她走，她才肯動(dòng)身。

　(2)于是竇后就拉住弟弟痛哭起來，涕淚縱橫流下。左右侍從也都趴伏在地上哭泣，一起為皇后助哀。

　【解析】

　【10 題詳解】

　本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對(duì)稱結(jié)構(gòu)斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。

　本題中劃線句的意思是“聽說竇皇后是剛被封立的，她的家鄉(xiāng)在觀津，姓竇氏。廣國離家時(shí)年齡雖小，也還知道縣名和自家的姓，又曾跟姐姐一起采桑，從樹上掉下來，把這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷。” “聞竇皇后新立家在觀津”“立家”是詞語，之間不斷開，“立家在觀津”“在觀津”，地點(diǎn)狀語，之后斷開，排除 ABD； “又常與其姊采桑而墮”“而”連詞，和之前不斷開，排除 A； 故選 C。

　【11 題詳解】

　此題考查文化常識(shí)的能力。重要的文化常識(shí)是一個(gè)高中生必須具有的基本常識(shí)。復(fù)習(xí)中要注意突出重點(diǎn)，不糾纏于細(xì)枝末節(jié)，注意構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和體系，建立知識(shí)樹，同時(shí)加強(qiáng)積累，注重歸納，分類記憶。

　C 項(xiàng)，“在他和父親漢景帝統(tǒng)治時(shí)期”錯(cuò)誤，漢景帝是漢文帝 兒子。

　故選 C。

　【12 題詳解】

　本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。解答此類題目，首先要通讀全文，粗知大意，了解人物的作為，概括人物形象；其次對(duì)選項(xiàng)中的句子進(jìn)行觀察，在原文中找出相關(guān)的句子，看看有沒有答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，在此基礎(chǔ)上判斷正誤。

　B 項(xiàng)，“代王成為皇帝之后”錯(cuò)，是之前，第二段“而代王王后生四男。先代王未入立為帝而王后卒”。

　故選 B。

　【13 題詳解】

　此題考查學(xué)生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點(diǎn)，命題者在命題時(shí)從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識(shí)點(diǎn)，如詞類活用、特殊句式、重點(diǎn)實(shí)虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點(diǎn)；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實(shí)”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調(diào)、補(bǔ)、變）；第四：認(rèn)真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實(shí)到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“涕”，眼淚；“相強(qiáng)”，強(qiáng)制她走；“乃”，才。（2）中“持”，拉�。�“交橫”，縱橫；“助”，為……助哀。

　【點(diǎn)睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：

　在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：

　第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；

　第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；

　第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。

　參考譯文：

　竇太后，趙國清河觀津人。呂太后的時(shí)候，竇姬以良家女子的身份選入宮中服侍太后。后來太后把一批宮女遣送出宮賜給各諸侯王，每王五人，竇姬就在這批宮女之中。竇姬家在清河，想到趙國離家較近，就請(qǐng)求那個(gè)主管遣送的宦官：“一定把我的名冊(cè)放在去趙國的隊(duì)伍里。”宦官把這件事忘了，錯(cuò)把她的名冊(cè)放到去代國的隊(duì)伍中了。

　名冊(cè)上奏，詔令說可以，應(yīng)該啟程了。竇姬流出眼淚，埋怨那個(gè)宦官，不想去，強(qiáng)制她走，她才肯動(dòng)身。到了代國，代王偏偏只寵愛竇姬，生下女兒叫嫖，后來又生了兩個(gè)男孩。代王王后生了四個(gè)男孩子。在代王尚未入朝立為皇帝之前王后就死了，等到代王立為皇帝，

　王后所生的四個(gè)男孩子也接連病死。孝文帝即位幾個(gè)月之后，公卿大臣請(qǐng)求立太子，竇姬的長子年齡最大，被立為太子。竇姬也被立為皇后，女兒劉嫖為長公主。第二年，立小兒子劉武為代王，不久又遷徙到梁國，這就是梁孝王。

　竇皇后的雙親早已去世，葬在觀津。這時(shí)薄太后就下詔有關(guān)官員，追尊竇皇后父親為安成候，母親為安成夫人。下令清河設(shè)置二百戶的園邑，由長丞侍奉看守，一切都按靈文園的做法。

　竇皇后的哥哥竇長君，弟弟叫竇廣國，字少君。少君四五歲的時(shí)候，家境貧窮，被人掠去后出賣，他家中不知他被賣在何處。又轉(zhuǎn)賣了十幾家，賣到宜陽。他為主人進(jìn)山燒炭，晚上一百多人躺在山崖下睡覺，山崖崩塌，把睡在下邊的人全都?jí)核懒�，只有少君脫險(xiǎn)，沒有被壓死。他自己算了一卦，斷定他幾天之內(nèi)要被封候，于是就從主人家去了長安。聽說竇皇后是剛被封立的，她的家鄉(xiāng)在觀津，姓竇氏。廣國離家時(shí)年齡雖小，也還知道縣名和自家的姓，又曾跟姐姐一起采桑，從樹上掉下來，把這些事作為證據(jù)，上書陳述自己的經(jīng)歷。竇皇后把這件事告訴文帝，廣國即被召見，問他，他詳細(xì)說明了情況，果然不錯(cuò)。又問他還能用什么來驗(yàn)證，他回答說:“姐姐離開我西去的時(shí)候，和我在驛站宿舍里訣別，姐姐討來米汁給我洗頭，又要來食物給我吃，然后才離去。”于是竇后就拉住弟弟痛哭起來，涕淚縱橫流下。左右侍從也都趴伏在地上哭泣，一起為皇后助哀。于是賞賜他很多田地、房屋和金錢，又分封與皇后同祖的竇氏兄弟，讓他們遷居到長安。

　竇太后愛好黃帝和老子的學(xué)說，皇帝、太子以及所有竇氏子弟都不得不讀《黃帝》和《老子》，尊奉黃老學(xué)術(shù)。竇太后比景帝晚六年去世，她與文帝合葬在霸陵。

　( ( 二) ) 古代詩歌閱讀( ( 本題共 2 2 小題，9 9 分) )

　閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。

　臨江仙·送錢穆父①

　蘇軾 一別都門三改火② ，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無波真古井，有節(jié)是秋筠。

　惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。尊前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。

　【注】①本詩寫于元祜六年(1901 年)春蘇軾時(shí)任杭州知州。②改火:古時(shí)候鉆木取火，四時(shí)各異其木，故稱改火，后來以改火為一年，“三改火” 即過了三年。

　14. 下列對(duì)這首詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是(

　) A. 這是一首送別之作，詞的上片寫友人久別重逢，又勉勵(lì)友人，為其開釋胸懷。

　B. 話別時(shí)對(duì)友人關(guān)懷備至，雙方意緒契合，以思想活動(dòng)為線索，扣人心弦。

　C. 詞的下片寫在月夜之中送別友人，穆父所去的是偏遠(yuǎn)之地，早春時(shí)節(jié)，春風(fēng)已綠江南岸，但規(guī)定的到任時(shí)期已經(jīng)迫近，不得不啟行。

　D. 蘇軾的尾聯(lián)，為友人提供一種精神力量，告訴友人離開后雖然艱難，但不要思念自己。

　15. 本文情感一波三折，委曲跌宕。結(jié)合本詞及所學(xué)知識(shí)，你對(duì)蘇軾送別友人有何看法? 【答案】14. D

　15. ①他對(duì)友人誠摯相待，至情由性靈肺腑中流出；②對(duì)友人惜別之情，深至精微；③對(duì)友人厚道、勸慰、勸勉。

　【解析】

　【14 題詳解】

　本題考查學(xué)生綜合鑒賞詩歌的能力。各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法。再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

　D 項(xiàng)，“但不要思念自己”錯(cuò)誤，詞末二句言何必為暫時(shí)離別傷情。其實(shí)人生如寄，就不必計(jì)較眼前聚散和江南江北了。詞的結(jié)尾，以對(duì)友人的慰勉和開釋胸懷總收全詞，既動(dòng)之以情，又揭示出得失兩忘、萬物齊一的人生態(tài)度。

　故選 D。

　【15 題詳解】

　本題考查把握詩歌情感態(tài)度的能力。答情感題，不僅要借助詩詞的字、詞、句和所用意象來分析詩歌的感情，還要聯(lián)系作者的寫作背景和準(zhǔn)確理解所用典故等，進(jìn)行綜合解讀。翻譯：自從我們?cè)诰┏欠謩e一晃又三年，遠(yuǎn)涉天涯你奔走輾轉(zhuǎn)在人間。相逢一笑時(shí)依然像春天般的溫暖。你心如古井水不起波瀾，高風(fēng)亮節(jié)像秋天的竹竿。我心惆悵因你要連夜分別揚(yáng)孤帆，送行之時(shí)云色微茫月兒淡淡。陪酒的歌妓不用沖著酒杯太凄婉。人生在世就好像住旅館，我也包括在旅行者里邊。此詞上片寫與友人久別重逢。元祐初年，蘇軾在朝為起居舍人，錢穆父為中書舍人，氣類相善，友誼甚篤。元祐三年穆父出知越州，都門帳飲時(shí)，蘇軾曾賦詩贈(zèng)別。歲月如流．此次在杭州重聚，已是別后的第三個(gè)年頭了。三年來，穆父奔走于京城、吳越之間，此次又遠(yuǎn)赴瀛州，真可謂“天涯踏盡紅塵”。分別雖久，可情誼彌堅(jiān)，相見歡笑，猶如春日之和煦。更為可喜的是友人與自己都能以道自守，保持耿介風(fēng)節(jié)。上片既是對(duì)友人輔君治國、堅(jiān)持操守的安慰和支持，也是詞人半生經(jīng)歷、松柏節(jié)操的自我寫照，是詞人的自勉自勵(lì)，寓有強(qiáng)烈的身世之感。明寫主，暗寓客；以主慰客，客與主同，表現(xiàn)出作者與友人肝膽相照，志同道合。詞的下片寫月夜送別友人。友人所去瀛洲為僻郡，繁華不如越州，更

　不如開封府。特別是熙寧年間又連遭旱災(zāi)、地震，赤地千里，五谷不收，傾墻摧棟，遍地洪流。百姓南來逃荒，到元祐年間仍未恢復(fù)元?dú)狻ＬK軾送別詞的結(jié)尾，一般均為友人解憂釋慮，此首從道家借用思想武器，流露出一定的消極成分。但在當(dāng)時(shí)，他為友人提供一種精神力量，使友人忘情升沉得失，雖遠(yuǎn)行而能安之若素。詞人對(duì)老友的眷眷惜別之情，寫得深沉細(xì)膩，婉轉(zhuǎn)回互。

　【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤，此題的兩個(gè)選項(xiàng)分別為手法和情感錯(cuò)誤。

　( ( 三) ) 名篇名句默寫( ( 本題共 1 1 小題，6 6 分) )

　16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

　(1)《離騷》中“_______________，_________________”批判了當(dāng)下 官員工于取巧。

　(2)蘇軾《赤壁賦》中“______________，_________________”兩句與《水調(diào)歌頭》“月有陰晴圓缺”異曲同工

　(3)杜甫《望岳》中“______________，______________”兩句，把山和時(shí)間結(jié)合在一塊，突出泰山特點(diǎn)。

　【答案】

　(1). 固時(shí)俗之工巧兮

　(2). 偭規(guī)矩而改錯(cuò)

　(3). 盈虛者如彼

　(4). 而卒莫消長也

　(5). 造化鐘神秀

　(6). 陰陽割昏曉 【解析】

　【詳解】此題考查識(shí)記和默寫名篇名句的能力。默寫要求學(xué)生在識(shí)記時(shí)候要以理解為基礎(chǔ)進(jìn)行識(shí)記，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累答題，平時(shí)對(duì)富有教育意義和警策作用的哲理句要多記憶，還要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字，書寫務(wù)必規(guī)范。此題中需注意“偭”“盈”“卒”“昏”的書寫。

　【點(diǎn)睛】本題既考查學(xué)生名句名篇記憶默寫情況，又考查學(xué)生對(duì)于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課內(nèi)要求背誦掌握的。這就要求學(xué)生在記憶背誦名句名篇時(shí)，不但能正確地書寫出來，還要注意領(lǐng)悟其含義，結(jié)合名句名篇的含義和具體語境記憶。同時(shí)還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

　三、語言文字運(yùn)用0 (2...

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