【實用】學生調查報告匯總合輯
發(fā)布時間:2020-07-06 來源: 調研報告 點擊： 
【實用】學生調查報告匯總九篇
? ?學生調查報告 篇 1 ?
一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析 ?
20xx 年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的 20xx 年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到 20xx 年底，將有 100 萬名大學生不能就業(yè)，20xx 年還將有 592 萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。
二、20xx 年與 20xx 高校畢業(yè)生就業(yè)形勢分析 ?
20xx 年，全國普通高校畢業(yè)生將達到 559 萬人，比 XX年年增加 50 萬人。然而，20xx 年的國際金融危機對我國經(jīng)濟造成的困難日趨顯現(xiàn)，20xx 年畢業(yè)的 611 萬大學生就業(yè)形勢面臨著更加嚴峻挑戰(zhàn)。在全社會就業(yè)形勢嚴峻的情況下，高校畢業(yè)生依然面臨比較嚴峻的就業(yè)形勢。
(一)、08 09 年的就業(yè)率對比分析：
20xx 年就業(yè)藍皮書指出，20xx 年本科院校大學生就業(yè)率有所下降，而職高院校學生就業(yè)率與往年持平。統(tǒng)計研究數(shù)據(jù)表明，20xx 屆大學畢業(yè)生半年后的就業(yè)率約為 86%，比
起 XX 年屆大學生畢業(yè)半年后就業(yè)率下降了 2 個百分點;20xx屆 211 院校畢業(yè)生半年后就業(yè)率為 89%(非失業(yè)率 90%)，非211 本科院校為 87%、高職高專為 84%;而 XX 年屆半年后就業(yè)率 211 院校為 93%(非失業(yè)率 94%)、非 211 本科院校為 90%、高職高專院校為 84%。其中，20xx 屆大學畢業(yè)生約三分之一的就業(yè)是在畢業(yè)后半年內(nèi)完成的。
按教育部公布的數(shù)據(jù)，中國 20xx 屆高校畢業(yè)生總數(shù)為559 萬，其中大學畢業(yè)生總數(shù)約為 529 萬(本、專)，按本研究得出的比例推算，20xx 屆大學畢業(yè)生畢業(yè)后就在國內(nèi)外讀研究生的人數(shù) 21.43 萬，畢業(yè)半年后的就業(yè)人數(shù)達到約 434萬人。在畢業(yè)半年后的 73.56 萬的失業(yè)大學畢業(yè)生中(包括有了工作又失去的)，有 51.59 萬人還在繼續(xù)尋找工作，有5.46 萬人無業(yè)但正在復習考研和準備留學，另有 16.51 萬無工作無學業(yè)沒有求職和求學行為者。
(二)、20xx 屆畢業(yè)生就業(yè)地點分析：
20xx 屆畢業(yè)生就業(yè)量最大的前 10 位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、杭州、天津、成都、南京、濟南、蘇州; ?
高職高專畢業(yè)生就業(yè)量最大的前 10 位城市依次為：北京、上海、廣州、深圳、南京、蘇州、杭州、成都、鄭州、青島。
(三)、 20xx 屆畢業(yè)生就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析：
(四)、20xx 年就業(yè)率最高和最差的專業(yè)分析：
20xx 年從本科專業(yè)大類來看，就業(yè)率最高的依次是工學、管理學、經(jīng)濟學，但工學在畢業(yè)半年后平均月收入上低
于經(jīng)濟學專業(yè)大類。
從專業(yè)中類來看，地礦類專業(yè)獨居榜首，工科類專業(yè)就業(yè)率受金融危機影響較小，就業(yè)率前十的專業(yè)中類中，有 8個為理工類專業(yè)。專業(yè)小類的就業(yè)率排名更是明顯化了這一傾向，高職高專專業(yè)也呈現(xiàn)出理工類專業(yè)就業(yè)率較高的趨勢。
20xx 年最難就業(yè)的專業(yè)計算機科學據(jù)首 ?
“20xx 年度大學就業(yè)能力排行榜”的調查顯示，中國應屆大學生最難就業(yè)的十個專業(yè)為：計算機科學與技術、英語、會計學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、法學、電子信息工程、機械設計制造及自動化、漢語言文學、信息管理與信息系統(tǒng)。令人尷尬的是，這十個專業(yè)也是我國考生報考最熱門的專業(yè)。
這項研究對 20 萬名畢業(yè)半年后的學生進行了調查。結果顯示，在 635 個本科專業(yè)中，最熱門的 10 個專業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)達到 6.67 萬人，占本科畢業(yè)生總失業(yè)人數(shù)的近三分之一。其中，計算機科學與技術、法學、英語 3 個專業(yè)畢業(yè)半年后的失業(yè)人數(shù)過萬。在應屆大學生畢業(yè)半年后失業(yè)人數(shù)最多的 10 個本科專業(yè)中，計算機科學與技術、法學、英語、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、會計學等人們心目中的熱門專業(yè)占了 9 個。
三、20xx 年大學生就業(yè)形勢分析 ?
(一)大學生就業(yè)形勢預測 ?
再者勞動和社會保障部科研所聯(lián)合浙江大學就業(yè)與服
務指導中心，對 20xx 年高校就業(yè)趨勢也進行了預測。預測結果是：20xx 年我國總勞動力富余，但專業(yè)技術人才缺口大。
根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為 1800 萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為 XX 萬，每年將出現(xiàn) 200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學研究院《XX 中國人才報告》預計，到 20xx 年我國專業(yè)技術人才供應總量為 4000 萬，而需求總量為 6000 萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。學生調查報告 篇 2 ?
今天，我滿懷激情地走進校園，開始了一天的學習。
上課了，接到老師的命令，要做調查報告。我陷入了沉思：是去調查什么好呢?歌曲報告?不行，太土了，肯定會有人調查;食物呢?不，肯定會碰壁!到底調查什么好呢? ?
走在回家的路上，我看著那一棵棵嫩綠的小樹在陽光的照耀下茁壯成長著，腦海中突然閃過一個想法：何不去調查同學們近年來植樹的情況?好主意!于是，我便快速的回到了家，開始畫圖表，萬事俱備，只欠東風就等著明天了。
明天，很快就來了，我一打聽，班上沒有一個人的調查內(nèi)容跟我的一樣，我搞好這次調查的信心更足了。
就先從“耗子”開始：“你種過幾棵樹?”我問道，“一棵?兩棵?三棵以上?”“我啊，我……沒種過。”“看來你不愛種樹啊!”“哎!”他也嘆了一口氣。“小桃，你種過幾棵樹?”
“我?種的可多了，三棵以上!”他興奮地說。他估計在想:我種了這么多樹，現(xiàn)在終于可以炫燿一下了!“糖葫蘆，你種過幾棵樹?”“一棵。”正在忙碌的他平淡地說。“你種過幾棵樹?”“沒種過。”“你種過幾棵樹?”“沒種過。”…… ?
經(jīng)過長時間的詢問，結果出來了：種過一棵樹的有十人;種過兩棵樹的有三人;種過三顆以上的有六人，沒種過的有十人。哎，看來，同學們呼吁植樹造林的聲音很響，可是真正去付諸實際行動的同學卻很少�？纯矗F(xiàn)在都還有十位同學沒種過樹。在未來，我希望我們班每位同學種三棵以上的樹，這樣，我們班就至少種了九十幾棵樹，這該多好啊!如果全國的青少年都行動起來植樹造林，給地球母親披一件綠色的外衣，到時候，地球的土地面積沙化越來越少，綠色的面積越來越多，鳥兒在樹林中快樂的飛翔，動物們可以自由自在的生活，空氣越來越請新，人和自然和諧，那是多么美好啊! ?
光說不動等于零，現(xiàn)在，讓我們在明年的植樹節(jié)中，一起植樹造林，讓我們生存的空間更加美好。
?學生調查報告 篇 3 ?
近日，網(wǎng)上展開了一項關于大學生創(chuàng)業(yè)的調查，并開設了社會范圍調查問卷“您眼中的大學生創(chuàng)業(yè)”同步進行，真實反映當前大學生對創(chuàng)業(yè)的理解是本次調查的初衷，同時將大學生的想法與社會人對大學生創(chuàng)業(yè)的看法兩相比較，展現(xiàn)大學生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點，新需求。
大學生創(chuàng)業(yè)調查報告
“大學生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調查歷時一個月，共收到近 2 千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占 25.1%；18－22 歲年齡層次的受訪者為 63%；18 歲以下有 17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為 15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學歷，�？茖W歷受訪者占 41%；碩士也到了近 3%。整個受訪者中，在讀學生與應屆生相加比高達 59%，一年以上工作經(jīng)驗者也有17.2%的比例，調查報告《.關于大學生創(chuàng)業(yè)意識的調查報告》。
創(chuàng)業(yè)深入學子心 ?
調查報告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動？”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認識。無須具備條件，也無須考慮結果與后果。最終調查結果顯示，僅有 3.4%的大學生選擇了“沒有”一項，而在其余 96.4%有沖動的學生中，有近 7%的學生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)目的多樣化 ?
求學，做事總應有個原因與目的，方能選擇方法去達到，去實現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學生認為“創(chuàng)業(yè)”是為了實現(xiàn)自我價值。這比“積累財富與經(jīng)驗”的選項高出 7.6 個百分點。可見，財富與價值之間，大學生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價值、財富、經(jīng)驗之外，調查還發(fā)現(xiàn)，有 18%的學生選擇了“做自己喜歡的事”，多達 9%的學生創(chuàng)業(yè)只是單純的
不為別人打工。喜好與個性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有 7%的學生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關系。
調查顯示，學生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預期”調查選項中，有近一半的學生表示“只作過渡打算，沒有明確預期，走一步算一步”。打算做大，上市的學生，雖然也有 50%左右，但其中絕大部分學生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時機”與“最適合行業(yè)” ?
可能是出于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部分學生認為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時機，13%的學生則認為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當被問及哪類行業(yè)最適合大學生創(chuàng)業(yè)，服務業(yè)脫穎而出，占到 31.7%，快速消費品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達到 23.5%、22%。而被事實證明，能獲取最大利潤之一的 IT 業(yè)卻只有 21%的學生選擇。
雖然兩個大學生心目中的之最，并不起任何指導作用，卻也不是無中生有，空***來風。行為與意識同步，與其說是學生們的認為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手 ?
時機充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠遠不夠，嚴
格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路？“缺乏啟動資金”首當其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗”和“缺少企業(yè)運作及管理經(jīng)驗”這兩個大學生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到 24.8%和 20%。不得不承認，除去兩個極少能獲得第二與第三位選項資本的學生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學生占到了大多數(shù)。
?學生調查報告 篇 4 ?
調查背景：
隨著網(wǎng)絡普及，電腦成本的不斷下降，網(wǎng)上購物已經(jīng)慢慢地從一個新鮮的.事物逐漸變成人們?nèi)粘Ｉ畹囊徊糠�。網(wǎng)絡正在沖擊著人們的傳統(tǒng)消費習慣和思維、生活方式，以其特殊的優(yōu)勢而逐漸深入人心。因此我們對大學生網(wǎng)上購物的情況進行了一次調查。以了解大學生對網(wǎng)上購物的認識和接受情況及通過對影響網(wǎng)購因素研究對網(wǎng)購未來發(fā)展做出預期。
基本信息如下：
調查時間：20xx.11.28—20xx.11.30 ?
調查地點：學校內(nèi)部 ?
調查對象：在校大學生 ?
調查方式：本次調查是以電子問卷的形式在互聯(lián)網(wǎng)上展開 ?
調查目的：
1.了解大學生網(wǎng)上購物情況 ?
2.了解影響大學生網(wǎng)上購物的因素 ?
3.大學生網(wǎng)上購物的未來發(fā)展預期 ?
本次調查有效問卷數(shù)為 39 份，經(jīng)過對數(shù)據(jù)的處理與分析，調查結果如下：
1. 大學生網(wǎng)購現(xiàn)象比較普遍。對于大學生是否有網(wǎng)購的問題，我們進行了調查統(tǒng)計，從統(tǒng)計數(shù)據(jù)結果顯示，幾乎90%以上的大學生有過網(wǎng)上購物經(jīng)歷。可見，網(wǎng)上購物的大學生占了大多數(shù)，大學生網(wǎng)購現(xiàn)象比較普遍。從問卷的結果來看，調查對象對網(wǎng)購都很熟悉。從大家熱衷于網(wǎng)購情況來看網(wǎng)購中有很多不同種類的網(wǎng)站，較大部分的同學們更多的是選擇貨物繁多，種類齊全的淘寶、天貓、京東等網(wǎng)站。從結果上來看，網(wǎng)購極大改變了傳統(tǒng)的購物方式，其便捷迅速的優(yōu)點是傳統(tǒng)商業(yè)購物渠道所不及的。
2. 大學生網(wǎng)購的產(chǎn)品多樣化，主要有：生活用品、書籍、電子產(chǎn)品。調查顯示，大學生所網(wǎng)購的產(chǎn)品多種多樣，其中七成以上購買過生活用品，五成以上大學生回答購買過書籍，四成左右購買過數(shù)碼產(chǎn)品。調查結果與大學生群體有很大的關系，網(wǎng)購能滿足他們對各種物品的需求。許多是信息時代的重要產(chǎn)物，如手機、電腦等產(chǎn)品已是大學生生活中息息相關的物品，網(wǎng)購以其特有的優(yōu)勢在大學生電子產(chǎn)品市場占了份額。生活用品是必備的，再加上網(wǎng)購便宜，很多大學生受到吸引，促使他們更愿意在網(wǎng)上購買折扣比較大的商品。
3. 目前網(wǎng)購還存在較多問題，主要有：網(wǎng)絡安全問題、網(wǎng)購法律體系、售后服務問題、產(chǎn)品質量問題等等。在大學生網(wǎng)購問題的回答中，統(tǒng)計數(shù)據(jù)結果表明，網(wǎng)購還存在很多問題。由于交易是在虛擬空間中進行的，很容易存在著詐騙，尤其是對個人信息和賬戶的安全，這也會影響到大學生網(wǎng)上購物。
售后服務問題和產(chǎn)品質量問題也是令很多大學生頭疼的。
總結及建議：
通過以上的調查上述的調查報告說明，大學生網(wǎng)購很普及，發(fā)展?jié)摿薮�，相信隨著行業(yè)的發(fā)展，一些不足之處也會越來越少。在此，希望有關部門加強網(wǎng)絡商品的管理以及商家信譽度的管理。中國也應建立和完善網(wǎng)絡購物方面的相關法律法規(guī)。當然大學生也應加強自身保護意識，在網(wǎng)購是一定要學會鑒別商品的真實性商家的信譽度，多與商家溝通，在充分了解商家和商品的基礎上才進行購買。遇到欺詐、損失時，要學會勇敢的拿起法律武器保護自己。
?學生調查報告 篇 5 ?
本學期我們開設了《社會調查與研究》這門課程，從九月到十一月，我們在周均旭老師的帶領下展開了對社會調查這門學科的學習，學習這門課程的時間雖然很短，但收獲是很多的。
以前對社會調查的了解僅僅限于對我們耳聞目睹的，如調查問卷、調查報告等等，但當我們真正接觸和學習這門課程時才發(fā)現(xiàn)其實其中有很多深奧的東西和不為人們所知的
東西，一些關于社會調查的基礎理論性的東西是做好一個調查的基礎，通過學習社會調查學的基礎理論，我知道了什么是社會，什么是社會調查，明確調查學的研究對象，知識體系，學科特點和學習社會調查學的目的、方法等。
調查的時候，我們也為之做了很多準備工作，用什么方法調查我們討論了很久，最終確定用問卷調查，小組開會分工各自的任務，準備問卷，查找相關的資料，還找來了有過問卷調查經(jīng)驗的同學給我們講解，準備工作做得很充分。
隨后我們進行了問卷的發(fā)放和回收，以及問卷的分析和整理工作，最后撰寫調查報告和評估，這一系列過程在本學期內(nèi)進行，是所有小組成員共同努力的結果，沒有大家的通力合作是不會有調查成果的展出的。
在個人調查報告的撰寫中，我也花費了大量的精力和時間去收集資料。不僅是網(wǎng)上檢索，同時還有圖書館電子資源，中國期刊全文數(shù)據(jù)庫中的資源十分豐富，我從中下載了許多有關交通方面的期刊雜志用于我的調查報告的撰寫。隨后的資源的整理分析也是一個重要的環(huán)節(jié)，我必須從大量的信息中找出對自己有用的信息來為自己的報告服務。這些環(huán)節(jié)都是對自己能力的考驗，需要自己認真對待每一個環(huán)節(jié)，才能使自己的調查報告更加完美的呈現(xiàn)出自己的成果! ?
通過這次問卷，我總結了以下幾點經(jīng)驗：首先，問卷的制定要有針對性，問題的設置要便于被訪者接受。同時，要采用詢問的方式，他答，我記錄。然后，問卷時要熱情客氣，問卷后要表示感謝。最后就是問卷的整理工作，數(shù)據(jù)要準確，
客觀做出分析，評估。
最后，我想說的的就是，我們已經(jīng)是大學生了，從某種程度上來說，大學就是半個社會，我們要學會如何與他人之間的交流與溝通。重要的是，我們在大學學到知識同時，要學會“學以致用”。將理論與實踐相結合，多接觸社會上實際的東西，而不能停留在自我的，純粹的理論中，盡可能拓展自己的知識面，為以后自己真正的邁向社會做好準備，才不會被這競爭激烈的社會所淘汰! ?學生調查報告 篇 6 ?
一、調查目的：
生物學是一門實驗科學，觀察是進行生物學研究的基本方法之一。人們常把觀察能力稱為智力的門戶。觀察能力是發(fā)展學生記憶能力、想象能力和思維能力的基礎。學生觀察能力的強弱對學生其他智力的開發(fā)是十分重要的。為了了解我校初中學生科學觀察能力的現(xiàn)狀，分析了解學生科學觀察能力能力低下的原因，制定生物課提高學生科學觀察能力計劃。
二、調查概況：
調查時間：20xx 年 2 月 20 日 ?
調查方式：問卷調查、抽樣訪問 ?
調查對象：我校七年級 100 名學生 ?
調查的內(nèi)容 ?
我主要從科學觀察興趣、科學觀察方法、觀察中的記錄、觀察后的討論交流等幾方面進行調查，以此來判斷學生的科
學科學實驗設計能力的現(xiàn)狀。
三、問卷調查結果統(tǒng)計 ?
1、你認為觀察是（ ）
A 是用眼睛看（22 人）B 用眼睛有目的的去看（38 人）
C 利用各種感官有目的看（40 人）
2、你認為你平時觀察事物觀察的全面嗎？ ?
A 很全面，發(fā)現(xiàn)很多（20 人）
B 不太全面，有待提高（48 人）C 觀察發(fā)現(xiàn)少，要努力提高（32 人）
3、你觀察不全面的原因大多數(shù)是因為（ ）
A 觀察方法單一，只用眼睛看（21 人）
B 觀察不能堅持，觀察時好走神、好動（22 人）C 不能綜合利用各種感官觀察 （25 人）
D 觀察目的、觀察重點不明確，不知道觀察什么（32）人 ?
4、觀察時你能及時記錄觀察結果嗎？ ?
A 每次都能（20）人 B 偶爾記錄（54 人）C 從沒記錄過（26 人）
5、你和同學討論和交流過觀察結果嗎？ ?
A 經(jīng)常討論交流得出結論（28 人）
B 偶爾討論交流（47人）
C 從不參加討論交流（19 人）
6、你認為觀察中要不要動腦思考？（ ）
A 需要 （43 人）
B 不需要（57 人）
7、你認為觀察能力對學習其他課程有幫助嗎？ ?
A 有 （86 人）
B 沒有（14 人）
8、你認為觀察能力可以培養(yǎng)嗎？
A 是 （100 人）
B 否（0 人）
9、你認為觀察能力對培養(yǎng)探究能力、創(chuàng)新能力等有幫助嗎？ ?
A 有 （89 人）
B 沒有（11 人）
10、你覺得你的觀察能力在那個學習階段培養(yǎng)合適？ ?
A 越早越好（45 人）
B 就是現(xiàn)在（47 人）
C 以后再說（8 人）
四、調查結果分析：
從調查結果來看，38%的學生能夠用眼睛有目的的觀察，能綜合利用各種感官觀察的學生僅占 40%。20%的學生觀察時能經(jīng)常記錄觀察發(fā)現(xiàn)，觀察后能經(jīng)常參與討論交流的學生占28%，19%學生從不參加討論。在觀察的全面性方面，20%的學生認為自己觀察全面發(fā)現(xiàn)很多，48%的學生認為發(fā)現(xiàn)不太全面需要提高，32%的同學認為自己觀察發(fā)現(xiàn)少，要努力提高。在觀察信息發(fā)現(xiàn)不全面的原因分析方面，21%的學生認為自己的觀察方法單一，22%的學生認為自己觀察時不能堅持，觀察時容易注意力不集中；25%的學生不能綜合利用各種感官觀察，32%的學生觀察目的不明確，不知道觀察什么。在觀察后的思維活動方面，43%的學生能思考觀察的現(xiàn)象，86%的學生認為觀察能力對學習其他課程有幫助到實驗現(xiàn)象就可以了。
綜合調查結果，我校五六年級學生的科學觀察能力整體不高，主要體現(xiàn)在觀察不夠全面，記錄方式單一，觀察時及時進行記錄習慣未養(yǎng)成，學生對觀察信息的分析與處理做的
也不到位，思維活動參與較少。
五、原因分析 ?
1、因為教材每課內(nèi)容安排較多，課堂教學時間比較緊張，完整的按照探究活動的程序開展教學后動，存在趕課的現(xiàn)象，教學探究深刻性不夠。
2、學生思考、觀察記錄的習慣沒養(yǎng)成，存在懶惰的現(xiàn)象，及時、有效記錄觀察發(fā)現(xiàn)存在一定的困難。
3、小組合作討論交流效率不高，思考討論交流時，有說閑話的情況。有的同學參與交流的主動性不高。
4、學生觀察方法較單一，觀察的自信心、全面性需要增強。
5、學生觀察的目的性不強，觀察實驗的最終目的是為了尋找觀察表象后蘊含的科學本質，多數(shù)學生還不是很明確，不能自主對觀察前后的預測及觀察結果進行比較得出結論。
六、結 論 ?
本次調查分析顯示，我校七年級學生科學觀察能力一般，觀察的全面性、思維參與度和觀察記錄水平急需提高。
七、對 策 ?
（一）教師要進一步深鉆教材，不斷通過讀書和網(wǎng)絡閱讀尋找提高學生實驗觀察能力的途徑方法，豐富自己的知識儲備。
�。ǘ┌盐战滩暮蛯W生學習特點，在實踐中不斷強化提高學生科學觀察能力的訓練，實踐探尋提高學生科學觀察能
力的方法、途徑。
�。ㄈ┡e行課題研討課，實現(xiàn)同事之間的智慧碰撞與共享。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)造條件，注意課內(nèi)外的有效結合，引導學生課內(nèi)外進行觀察，在實際的觀察活動及教師的有效指導中，實現(xiàn)學生自主科學的觀察。
（五）樹立多元的教學理念，充分運用現(xiàn)代教育技術，特別是發(fā)揮網(wǎng)絡的功效。挖掘一切有利于提高學生科學觀察能力的潛在資源，為提高學生觀察能力創(chuàng)造更好的外部環(huán)境。
八、反 思 ?
本次調查總體效果還是比較理想：
（1）問卷編制比較規(guī)范：內(nèi)容符合目的，數(shù)量適度，學生基本上都能在 30 分鐘答完所有的問題；文字表達清晰，調查題準確、簡明、通俗；排序合乎邏輯，由易到難，分類清楚，層次分明。
（2）組織工作比較規(guī)范，學生獨立答題，在規(guī)定的時間內(nèi)保證了有效問卷的回收率，完全可作為研究結論的依據(jù)。
?學生調查報告 篇 7 ?
隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國民收入與國民支出的不斷增加，當代大學生作為一群特殊的消費群體，有著特殊的消費心理。體現(xiàn)出消費觀超前和消費實力滯后的問題，這是因為一方面他們有著旺盛的消費需求，另一方面他們尚未獲得
經(jīng)濟上的獨立，消費受到了很大的制約。特殊群體自然有特殊的特點，同時也難免存在一些非理性消費的問題。
一、基本調查情況 ?
�。ㄒ唬┱{查時間：20xx 年 8 月 3 日至 8 月 12 日； ?
�。ǘ┱{查地點：xx 民族師范學院； ?
�。ㄈ┱{查對象：對政法系 10 級本科班、漢語系 09 級（2）班本科、音樂舞蹈系 10 �？疲�1）班學生共計 128 人的每月生活費進行實踐調查。
�。ㄋ模┱{查目的：當前的消費市場中，大學生作為一個特殊的消費群體正受到越來越大的關注。由于大學生年齡較輕，群體較特別，他們有著不同于社會其他消費群體的消費心理和行為。一方面，他們有著旺盛的消費需求，另一方面，他們尚未獲得經(jīng)濟上的獨立，消費受到很大的制約。消費觀念的超前和消費實力的滯后，都對他們的消費有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點，同時難免存在一些非理性的消費甚至一些消費的問題。為了調查清楚大學生的消費問題，我們決定在身邊的同學中進行一次消費的調研，弄清楚大學生要花多少錢，花在了什么地方，花的是否合理，如果不合理怎樣改進…… ?
二、調查中發(fā)現(xiàn)的問題 ?
基本月均消費狀況 ?
通過實踐調查發(fā)現(xiàn)大部分大學生的消費水平都處于一個較高的平臺，對其消費途徑 進行調查，主要包括一下幾點：
（1）購買衣服：大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果對名牌衣服等逐漸形成一種固定的偏好,于是保持良好的忠誠度。而且對衣服的購買有著感性的認識，于是促使他們繼續(xù)購買（名牌）。
�。�2）戀愛消費：在調查中發(fā)現(xiàn)，談戀愛的大學生每月大約多支出 100—300 元左右，最少的也在 50 元，多則達到1000 元以上（比如送名貴禮物給對方）。他們大多承認為了 追求情感需要物質投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費的原則。
（3）上網(wǎng)消費：作為一種新媒體，網(wǎng)絡以其交互性、虛擬性、全球性為人類創(chuàng)造嶄新的文化形態(tài)，那就是網(wǎng)絡文化。網(wǎng)絡文化消費是隨著信息社會的發(fā)展和數(shù)字化傳媒體的普及而出現(xiàn)的一種新型消費類型。從本次調查的結果分析來看，對于上網(wǎng)方式，有 19.5%的學生配有私人電腦，在網(wǎng)吧或 公共機房上網(wǎng)者占 79.5%。
（4）手機等通訊消費：據(jù)調查 72.7%的學生月均發(fā)短信超過 300 條，每人通話時間可達 230 小時。13%的學生月均發(fā)短信在 200 條左右 ，通話時間約 150 小時。只有 14.3%的學生月均發(fā)短信在 100 條以內(nèi)，通話時間在 100 小時以下。
三、對大學生消費影響的因素 ?
�。�1）社會的影響 ?
把大學生放到校園里，他的角色就是一名學生。同樣把他放到社會中去，他又是社會的一份子。其消費觀不可避免的受整個社會的影響。學校為了擴大辦學規(guī)模，不斷降低入
學門檻，許多家長也抱著混文憑的態(tài)度將孩子送入學校，不論孩子是否能夠順利完成其學業(yè)。結果一部分學生雖然掛上了大學生的頭銜，而實際中由于自身不具備完成學業(yè)的能力，思想和學校的負擔過重，由于缺乏堅強意志，隨著時間的流逝變得越來越墮落 ，變得成天無所事是，既而大量的空閑時間用在了各方面的消費上。在改革開放市場經(jīng)濟發(fā)展的大潮下，人們的生活水平不斷提高，伴隨著西方消費主義和其他一些文化的入侵，一些人開始追求享樂，不少的大學生也開始隨大流、趕潮流。因而產(chǎn)生一種不良的消費心理和消費觀。
�。�2）家庭的影響 ?
家庭是每一個大學生的主要經(jīng)濟來源，所以家庭經(jīng)濟狀況與理財觀念直接影響著學 生的消費觀。有些家庭比較富裕的子弟他們平時花錢很闊綽，消費非常的超前。根本不 會去節(jié)約和合理理財，只是盲目消費。而那些家庭條件比較貧窮的學生由于受家庭經(jīng)濟的限制和家庭教育的影響能比較合理分配自己的生活費用，因而家庭對每一個大學生合理的消費觀的形成有著直接的影響。
�。�3）學校的影響 ?
當今的大學校園是開放的，消費主義的思潮沖擊著校園，學校周邊的環(huán)境對大學生的消費也帶來了很大的影響，校園內(nèi)許多商家的廣告?zhèn)鲉�、周圍的網(wǎng)吧、歌廳、舞廳、咖啡廳、游戲廳、溜冰場、飯店等到處可見。這些都成了學生非正常消費的催化劑。高校教育對學生消費觀的導向教育還
沒有形成足夠的重視, 具體有以下幾點：
其一，對大學生消費心理和行為研究不足。高校思想政治教育要真正達到有效性目的，就一刻不能缺少對學生實際行為的了解與掌握。
其二，對大學生消費觀的教育指導不夠。由于對大學生的消費心理和行為了解不夠全面和客觀，同時由于工科院校課程設置等因素，與人生觀、勞動觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展，從而也難以達到真正的指導目的。
其三，校風建設范疇中普遍缺少倡導大學生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。高校校風主要體現(xiàn)的正是學生的群體心理和行為特征。在校風建設上注重塑造和強化學生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學生良好的消費習慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內(nèi)容。
四、消費觀導向性建議 ?
我認為要正確引導大學生養(yǎng)成健康的消費心理和良好的行為，可以從以下幾個方面著手：
（一）、加強對大學生消費心理和行為研究 ?
我認為今后對于消費觀的社科研究應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重 研究我們的消費心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，幫助我們養(yǎng)成健康的消費心理，并形成正確的消費觀。
（二）、培養(yǎng)和加強大學生的財商 ?
智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為
社會生物的生存能力，財商則反映人作為經(jīng)濟人在經(jīng)濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認識金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規(guī)律的能力。培養(yǎng)和加強理 ?
財能力是現(xiàn)今的大學生在激烈競爭的社會中生存的必備因素。理財不是簡單的四則運算， 不是簡單的收支平衡，它需要長期的理性基奠，是我們共同的課題。
�。ㄈ�、高校校風建設任重道遠 ?
大學生良好消費風氣應該成為良好校風的重要組成部分，良好校風是師德師風和學生學習、生活作風的有機組合。其中學生的消費心理和行為是體現(xiàn)學生生活作風的重要組成部分。應該把握“育人為先”的原則，重視大學生為人處世每個環(huán)節(jié)的教育，重視培養(yǎng)和塑造大學生健康的消費心理。學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設的重要組成部分。大學的存在是為將來培養(yǎng)可以為天地立新、可以為民眾立命、可以為萬事承重的后備人才，可見校風建設意義深遠。
（四）、加強家庭環(huán)境教育 ?
家庭環(huán)境對大學生的消費觀會產(chǎn)生潛移默化的影響，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象，父母應該積極幫助子女培養(yǎng)理財和計劃消費的習慣。
（五）、增強獨立意識，倡導理性消費 ?
大學生要對消費有獨立的行動和理性的思考，不要人云亦云、盲目追風，但也不能一成不變、冥頑不化。就是說，
在自己實際的消費能力和社會的現(xiàn)實狀況中找到一個平衡點，合理消費、理性消費。
五、對本次調查的總結 ?
通過本次的調查，我對大學生的消費有了更深的認識。大學生的這種不良消費觀不僅加重了家里的經(jīng)濟負擔、影響了家長和學生的感情，還在某種程度上扭曲了校園人際關系，增大了學習教育管理的難度。對每一個人來說，這一時期形成的消費觀可能會影響他一生的消費行為，并且與其人生觀、價值觀，健全人格的形成和完善密切相關。因 此,作為當代社會的一名合格大學生，我們不僅應該控制自身消費，向正確道路發(fā)展，也應互相提醒，共同走向理性消費、合理消費。要對自己的消費有正確的認識，合理做出理財計劃。
?學生調查報告 篇 8 ?
一、調查目的 ?
現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面講，就是培養(yǎng)學生良好的習慣。”小學階段正處于各種習慣的形成期，學生的可塑性很大，各種習慣容易養(yǎng)成，也易于改變。從小培養(yǎng)他們良好的習慣，對他們當前的學習和今后的發(fā)展都具有重要意義。如果錯過該階段再矯正或補救，往往事倍功半，難以奏效。為了更好地掌握學生的一些不良行為習慣，以便進行科學有效的教育，我班最近對 8 名學生進行了調查。
二、調查對象、調查方式與調查結果
針對學生存在的行為習慣特點，我們設計了 12 項行為習慣。
序號習慣 ABC ?
1 遵守班級制定的規(guī)章制度 25%P% ?
2 自覺遵守課堂秩序 25%P% ?
3 課間活動安全有序 25P%% ?
4 自覺遵守社會公共秩序 25P%% ?
5 敢于和社會上的不良現(xiàn)象做斗爭 25u% ?
6 知道一些基本的法律常識 50P% ?
7 喜歡讀書，讀好書，適時向同學介紹、推薦好書。經(jīng)常到學校圖書室看書。自覺維護讀書環(huán)境，做文明的讀書人。100% ?
8 學會反思，多做自我批評，做錯事情勇于承認并及時改正 12.5P7.5% ?
9 公共場合儀態(tài)端莊，談吐輕聲細語，做文明觀眾12.5%b.5% ?
10 知道縣城、學校文明創(chuàng)建活動內(nèi)容，做文明的公民、好學生 25P%% ?
11 正確利用現(xiàn)代信息工具獲取信息，學習知識 100% ?
12 具備一定的自學能力 25u% ?
又從學習習慣、文明言行習慣、生活習慣、健體習慣四大方面設計了 25 道行為習慣調查問卷試題，從被調查的 8份問卷的統(tǒng)計結果來看，我班學生的行為習慣總體情況不容樂觀，各個方面都存在問題。
（一）學習習慣方面 ?
早晨到校后能自覺早讀學生為 25%，75%的學生是在老師或班干部的督促下才讀書的；上課前，能作好準備的學生為 37.5%，在老師或班干部的督促下才作準備的學生為62.5%；課堂上，只有 25%的學生能主動表達自己的意見，25%的學生有時會，50%的學生不會表達；75%的學生每天能按時交作業(yè)，25%的學生有時能按時交作業(yè)；62.5%的學生寫字姿勢正確，37.5%的學生寫字姿勢不正確；在家里或學校 12.5%的學生經(jīng)常讀課外書，12.5%的學生很少讀，75%的學生不讀。
�。ǘ┪拿餮孕蟹矫� ?
在日常文明用語方面，12.5%的學生與他人交往時會用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語，25%的學生有時用，62.5%的學生根本不會用；在家里，經(jīng)常幫爸爸媽媽做事的學生為 50%，37.5%學生有時幫做，12.5%的學生不幫做；課間,在走廊有時打鬧 37.5%,62.5%學生沒有打鬧；有時上網(wǎng)或到游戲機室玩的學生為 50%，沒有上網(wǎng)或到游戲機室玩的學生為 50%；上課或集會時能遵守紀律的學生為62.5%，有時會違反紀律的學生為 25%，不能遵守的學生為12.5%；能遵守交通規(guī)則的學生為 37.5%，不能遵守交通規(guī)則的學生為 25%，有時不遵守交通規(guī)則的學生為 37.5%。
�。ㄈ┥盍晳T方面 ?
如果不能來上學，會向老師請假的學生為 37.5%，不向老師請假的學生為 62.5%；挑食的學生為 75%，不挑食的學生為 25%；有浪費糧食行為的學生為 15%，有時有浪費糧食
行為的學生為 75%，沒有浪費糧食行為的學生為 15%；每周的玲花錢在 10 元以下的學生為 62.5%，在 20-30 元的學生為25%，30 元以上的學生為 12.5%；用完水電后，會自覺關水電的學生為 62.5%，不會關的學生為 12.5%，有時關的學生為 25%；有過在桌椅上亂寫亂畫的學生為 25%，沒有的亂寫亂畫學生為 75%；經(jīng)常亂扔垃圾的學生為 0，沒有經(jīng)常亂扔垃圾的學生為 87.5%，有時垃圾的學生為 12.5%；在家里，自己的事情自己不做的學生為 12.5%，有時自己做的為62.5%，經(jīng)常自己做的為 12.5%；如果有心事，會告訴親友的學生為 25%，悶在心里的學生為 75%；有參加危險活動的學生為 25%，沒有的參加的學生為 37.5%，曾經(jīng)有過參加的學生為 37.5%。
�。ㄋ模┙◇w習慣方面 ?
能天天堅持鍛煉身體的學生為 50%，不能堅持鍛煉身體的學生為 25%，有時能堅持鍛煉身體的學生為 25%；經(jīng)常參加戶外體育活動的學生為 12.5%，有時參加戶外體育活動的學生為 75%，很少參加參加戶外體育活動的學生為 12.5%；有一項自己喜愛的體育項目的學生為 37.5%，沒有一項自己喜愛的體育項目的學生為 62.5%。
三、原因分析 ?
學生存在上述的不良行為習慣，原因是多方面的，其中，不良的家庭教育和影響是主要原因。
�。ㄒ唬┘议L認識上的誤區(qū)。
許多家長認為，我把子女送到你們學校，就是你們學校
的事，就是你們老師的事，思想上完全依賴于學校教育，而忽視了家庭教育的重要性。他們甚至錯誤地認為，孩子是殘疾的，而且還小，不懂事沒有什么好擔心，長大了懂事了自然而然就會形成好習慣。
�。ǘ┘议L教育上的誤區(qū)。
過多溺愛，過分放任。由于我班部分學生父母因生活需要在外打工，孩子就寄養(yǎng)在爺爺奶奶家，祖輩們對孩子的過分寵愛，使得孩子就是有了壞習慣，也沒有及時改正的機會。也有部分學生的家長因工作的奔勞，生活的艱辛，沒有精力耐心教育孩子，放任其自由，要錢給錢，用錢哄其上學。
�。ㄈ﹣碜约彝ズ蜕鐣牟涣佳詡魃斫�。
低年級孩子年齡小，模仿能力特別強，而很多習慣都源于模仿，孩子多次簡單重復就自然地形成了習慣。家長對孩子的態(tài)度和教育方式，對孩子行為習慣和性格的最初形成影響是很大的，一般孩子出現(xiàn)的不良習慣大多源于父母和身邊的人的影響。一些不文明的語言、行為，打牌、玩游戲、睡懶覺、隨地吐啖等不良習慣無時不刻不在影響著孩子。
?學生調查報告 篇 9 ?
二十一世紀的大學生，肩負著建設中國特色社會主義、實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史使命，是我國社會主義事業(yè)的建設者和接班人。毫無疑問，大學生的幸福觀已成為全社會關注你的焦點，大學生的幸福觀必然會引領一個時代的幸福觀。因而，進行大學生幸福觀的調查是非常有必要的。同時，對大學生幸福話題的觀照應成為高校思想道德教育的重要
內(nèi)容。
引導大學生樹立科學、理性的幸福觀、提高大學生追求幸福的品質和能力、幫助大學生實現(xiàn)對幸福生活的建構，是大學生幸福教育的基本內(nèi)涵。為了了解我院大學生幸福感狀態(tài),構建和諧校園,我組對我院大學生進行調查,重點分析我院大學生在友好關系、自我價值、健康關注等方面的情況。
我們以此對合肥學院大一至大三的三個年級的大學生進行了問卷調查，結果顯示擁有正確幸福觀的人在很多方面表現(xiàn)的更為樂觀。此次調查的目的是為了更多人樹立正確的幸福觀，從而獲得幸福，基于調查,提出提升我院大學生幸福感的一些建議。
調查課題：關于合肥學院大學生幸福觀的調查報告 ?
調查時間：20xx 年 12 月 7 號—20xx 年 12 月 10 號 ?
問卷制作：調查問卷，精心設計了十四道富有代表性的題目。根據(jù)性別、出生和教育的環(huán)境等影響大學生幸福觀念的外在條件分析，我們確立了四道基礎題，為大學生幸福觀的差異的分析做了良好的鋪墊。后十題分別從人際交往、釋放壓力、家庭收入和職業(yè)選擇等對幸福有影響的方面進行剖析，具有良好的代表性和客觀性。綜合整個問卷，題型設計新穎，引發(fā)答卷者內(nèi)心深處對幸福真實地思考。
問卷形式：于 20xx 年 12 月 7 日，對合肥學院 12 個系的大學生進行了隨機調查，對不同年級、愛好的學生都有調查，基本上涵蓋了大學生中各類人群。其中男生占 46.8%，女生占 53.2%。調查問卷回收率 100%，有效問卷 105 張，有
效率 99.5%。運用相關軟件對數(shù)據(jù)進行了全面的分析，統(tǒng)計圖表用 EXCEL 來繪制。
調查內(nèi)容：合肥學院大學生自身的基本信息，怎樣緩解壓力、獲得幸福及對幸福的看法。調查內(nèi)容主要根據(jù)大學生的日常生活面向全校大學生設計的。由于大四在校生并不是很多，所以大四學生占到的比例很低，但并不影響我們最終幸福觀的調查的結果。調查內(nèi)容基本上是對學生生活中喜怒哀樂的詢問，真正的幸福是不能描寫的，它只能體會，體會越深就越難以描寫，因為真正的幸福不是一些事實的匯集，而是一種狀態(tài)的持續(xù)。”幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關，重要的是自己心中充滿快樂的陽光，也就是說，幸福掌握在自己手中，而不是在別人眼中幸福是一種感覺，這種感覺應該是愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的。
調查結果：綜合調查內(nèi)容所涉及的題目，我們對大學生幸福觀的基本情況已已有所了解，同樣，我們秉承著真實客觀的原則運用相關軟件對數(shù)據(jù)的處理和分析，最后，我們把此次調查的結果概括為以下三個方面：
一、大學生幸福觀主要受家庭出身、教育環(huán)境影響。主要表現(xiàn)為：
當代大學生可能多為獨生子女，以前的生活上可能被照顧的精細入微，可當他們真正離開父母等親人的羽翼獨自面對新的生活時候，他們是極不幸福的。而出身略差的同學早早已鍛煉出獨自生活的能力，相對獨生子女來說，他們的適應能力很強，因而在各個方面表現(xiàn)的更為幸福。
二、大學生幸福觀受個人性格影響。統(tǒng)計分析，個人的交流方式和生活態(tài)度是決定一個 ?
人能否正確處理人際、工作等必須面對的問題的重要方面。由以下表格可知在與人交往方面，外向的性格、更多的朋友將會帶給你幸福，根據(jù)對我校大學生的調查，擁有開放的性格對個人的幸福觀有很大影響。
三、個人同樣與性別有著很大關聯(lián)。下面是根據(jù)調查數(shù)據(jù)而得出的我校男女大學生基本幸福情況：
根據(jù)對大學生課余生活及各方面的調查，有 23.2%的男生很幸福，有很樂觀的心態(tài)面對未來；而 37.3%的女生很幸福，相對于男生比例更為可觀。有 52.6%的女生是較為幸福的，她們有著明朗的心境；男生則占有 61.5%的比例，對比可知，男生更易于追求生活。13%的男生和 9.1%的女生表現(xiàn)地不幸福，他們大多處于一種迷茫狀態(tài)，暫時失去了前進的方向。很不幸福的男生和女生分別是 2.3%和 1%的比重，基本上放棄了對幸福的追求。
四、影響大學生幸福的因素所占比例情況 ?
大學生幸福與否主要在日常生活的細節(jié)中體現(xiàn)。大學生幸福比例差異有的很明顯，造成這種狀況的原因可能來自于兩個方面。一方面，在校園里，舒適、閑逸的生活和父母的絕對經(jīng)濟支持，使很多大學生忘卻或暫時忘卻了外界壓力帶來的緊張感，很少去接觸外面的世界。有些學生的確是每天都只是讀書，缺乏對什么是幸福的準確認識。另一方面，大學生已開始規(guī)劃自己的未來，如果有很好的前景，固然他們
現(xiàn)在時幸福的，未來當然也不會很差。如果大學生只是著眼眼前瞬間的幸福忽略了長久的幸福，那么他的人生就是不幸福的。
由此，我們得出結論，當代大學生基本上擁有正確的幸福觀。而且，大學生要注意個人性格的培養(yǎng)，樂觀開放自我，將會獲得更多的幸福。
建議: ?
針對我院大學生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學院和大學生本身兩方面進行教育和引導。
建議學校多引導大學生正確認識和處理好挫折與成功的關系，充分認識自己，明確方向，避免盲目，樹立目標，堅定信心引導學生對挫敗正確歸因，消除悲觀，戰(zhàn)勝挫折，振奮精神，增強韌性，并及時為大學生提供必要的心理輔導和幫助，保證他們以積極樂觀的態(tài)度去適應環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來；加強校園文化建設，從不同側面與不同層次為大學生創(chuàng)造參與社會生活、提高環(huán)境適應能力的條件和機會；使每個學生都能通過參與各種活動了解自己，認識自己在一定的集體或社會活動中的價值，使自己的思想和行為與社會規(guī)范和主流文化保持一致，以“在業(yè)余生活過得充實、豐富，有意義，在健康、積極、優(yōu)美的校園文化生活中滿足需求、增長知識、發(fā)展智能、陶冶情操，增強他們的主觀幸福感。”加強心理健康教育課程建設，為他們開設大學生心理衛(wèi)生、人際關系心理學、職業(yè)心理學等課程，以幫助大學生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認識方式，從而能夠
促進自我調適，更好地順應社會發(fā)展。
附件：
合肥學院大學生幸福觀調查問卷 ?
1、請問您的性別？ ?
A 男 B 女 ?
2、您是否是獨生子女 ?
A 是 B 不是 ?
3、請問您所屬的年級是？ ?
A、大一 B、大二 C、大三 D、大四 ?
4、請問您來自哪里？ ?
A 大城市 B 中等城市 ?
C 小縣城 D 農(nóng)村或山區(qū) ?
5、您在與人交流方面是否感到困擾？ ?
A、沒有 B、偶爾有 ?
C、經(jīng)常有 D、一直都有 ?
6、您覺得在生活中自己有幾個無話不談的朋友。
A、10 個以上 B、5—10 個 ?
C、2—3 個 D 、2 個以下 ?
7、您覺得自己的課余生活的豐富程度。
A、非常豐富 B、一般 ?
C、豐富 D、不豐富 ?
8、當您遇到煩惱時最喜歡傾訴或求助的對象是 ?
A、自己 B、家人 ?
C、朋友、同學 D、老師 ?
9、當您壓力很大時，您經(jīng)常采用何種方式釋放
A、聽歌，看電影 B、喝酒，抽煙 ?
C、吃零食，上網(wǎng) D、其他 ?
10、憑借您對人生的感悟，人生最幸福的時光會在哪一階段 ?
A、天真無邪的童年 B、花季正濃的中學 ?
C、多彩的大學 D、甜蜜的戀愛時期 ?
11、您覺得父母的經(jīng)濟收入對你的幸福是否有影響 ?
A、很大影響 B、影響一般 ?
C、或多或少 D、毫無影響 ?
12、您覺得擁有了什么就等于擁有了幸福 ?
A、親情 B、友情 ?
C、愛情 D、事業(yè) E、金錢 F、名譽 G、其他 ?
13、未來從事什么樣的職業(yè)，將會最大程度上給您帶來幸福 ?
A、普通、輕松閑暇、底薪 ?
B、普通、繁忙充實、高薪 ?
C、國外、薪水福利優(yōu)厚 ?
D、國內(nèi)、高管高薪 ?s(“content_relate”); ?
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