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老穆解析

一枚紐扣……

記敘文……

如何將兩者巧妙地結合起來，成就一篇優(yōu)秀的記敘文呢？

其實方法很簡單，同學們只要選對方法即可。

接下來，穆老師就交大家一招記敘文寫作常用的方法——欲揚先抑法

欲揚先抑，作為情節(jié)設置的常用方法，在初中和小學的作文寫作中，得到老師和學生的一致認可。

倘若寫小說，反過來寫，即“先揚后抑”的手法，往往能起到意想不到的效果。比如《許老二的心病》一文中，就是采用“欲揚先抑”的手法來設置情節(jié)的，感興趣的同學可以看一下。

咱們閑言少敘，回到正題！

?〖物品假定〗一枚“缺了邊”的紐扣

?〖主題〗紐扣缺邊，愛無邊

?〖表現(xiàn)手法〗欲揚先抑

?〖開篇〗睹物思人式

我的書桌上擺放著一枚“缺了邊的紐扣”，它其貌不揚，但卻承載著奶奶對我的關愛······

?〖結構形式〗層層深入式

?〖過程發(fā)展〗

奶奶不小心將我的紐扣弄壞了，“我”心理恨奶奶······【先抑】

此時的奶奶并不知真情�！拔摇币矐械酶嬖V她，免得她嘮叨不止······

忽有一天，我發(fā)現(xiàn)壞了的紐扣又變好了，一打聽，原來是奶奶幫我“換”了個新的······想到此前種種，發(fā)現(xiàn)自己“心眼太小”，奶奶是真疼愛我······【后抑】

?〖結尾〗借物抒情

小小的紐扣，卻牢牢地扣住了我的心。紐扣缺邊，愛無邊！

親愛的同學們，你們清楚了嗎？加油哦！

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這是一個特別好的問題，非常有代表性，是有關許多學生寫作文感到困難的一個大問題。

就事論事。要想快速地用小小的紐扣來構思，寫出一篇作文，咱們可以這樣做：

1.咱們可以寫成一篇寓言，講一個以“團結協(xié)作才能做成事”為主題的故事。

先假設紐扣和扣眼兩者各自為陣，互不相讓，自以為是，對于一件衣服的作用來說，兩者都宣稱自己的作用最大，自己的功勞最高，然后兩者不友好，不合作。

結果情況可想而知，扣子和扣眼誰也離不開誰，離開了誰，衣服就系不上，就會敞開，就不會保暖，衣服的主人就會受凍；所以，最后扣子扣眼重歸于好，合諧共處，彼此協(xié)作。衣服主人對他們大加贊賞。

這樣，主題就水到渠成得到了體現(xiàn)和突出。當然，文中一定要采用精彩對話的形式來表現(xiàn)，情節(jié)和情景可以靈活地設置，這里就不詳述了。

2.另一種寫法就是把紐扣與咱們的生活以及人聯(lián)系起來寫。

可以看作散文，寫真人真事；也可以當做一篇小說來進行虛構寫作，但是，一定要與生活和身邊的人物聯(lián)系起來寫。

咱們可以采用以小見大、先抑后揚、出人意料等手法表現(xiàn)一個故事，表達一個主題。

1）例如：咱們可以寫媽媽在為“我”定做一件衣服的時候，在選擇扣子的細節(jié)上面花了一番心思。媽媽選擇的衣服前排的扣子，外形美觀，圖案精致，而袖口上還有兩顆刻有孩子生肖紋飾的漂亮扣子。這些生動形象的扣子讓我的衣服顯得非常別致漂亮。穿著這件衣服大家看了都很喜歡和羨慕，滿足了我一番小小的虛榮心。

這件事，以小見大，體現(xiàn)出了媽媽對美的追求和對孩子的關愛，也反映出了當代人民生活富裕之后人們對美的向往和審美能力的提升。

2）又例如，咱們還可以這樣寫：

有一次，我騎自行車的時候不小心把衣服上的一枚紐扣蹭掉了，過了好幾天了，媽媽因為工作忙都沒有為我縫上新的紐扣，而我又不知道如何弄，就這樣持續(xù)了一周。

可是在一周之后的一個早上，我突然發(fā)現(xiàn)我的這件衣服上縫上了一枚新的扣子，扣子縫的位置恰到好處，而且縫得非常結實。

看到這枚發(fā)亮的扣子，我十分高興地感謝了媽媽�？墒�，媽媽疑惑地說：“什么扣子？我沒為你縫呀！”然后，我和媽媽兩人的眼睛同時看向了爸爸。這時候爸爸才說：“是昨天晚上我為孩子縫上的�！�

這時媽媽和我都非常驚訝，因為爸爸從來沒有做過這樣的細活，而且還做得這么好，可見爸爸做事多么地細致認真。所以，我們對爸爸除了感謝之外，就是刮目相看了。

這件事其實是體現(xiàn)了父親對孩子的一種關愛，文章就以此作為主題便可以了。文中采用了“出人意料”的寫法，使情節(jié)生動，主題得以突出。

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