專題講座

　小學(xué)信息技術(shù)“信息與信息技術(shù)”的教學(xué)研究

　黃秋鳳（順義區(qū)東風(fēng)小學(xué)，小學(xué)高級(jí)教師）

　小學(xué)信息技術(shù)課程的定位

　按照教育部課程改革綱要的規(guī)定，小學(xué)信息技術(shù)課程是綜合實(shí)踐課程的組成部分；教育部中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，也明確規(guī)定了信息技術(shù)課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以小學(xué)信息技術(shù)課程與傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程有著本質(zhì)的區(qū)別。

　然而時(shí)至今日，還有很多教師片面的將信息技術(shù)課理解為學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和對(duì)計(jì)算機(jī)操作的熟練程度，按照上計(jì)算機(jī)課的方法來上信息技術(shù)課，教學(xué)中注重計(jì)算機(jī)技能的培訓(xùn)，而忽視信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如在什么時(shí)候確定需要信息，能否選擇合適的工具獲取、分析處理、組織表達(dá)信息等方面，對(duì)學(xué)生缺乏足夠的有意識(shí)的引導(dǎo)和培訓(xùn)。實(shí)質(zhì)上信息技術(shù)課不是教學(xué)生某一種工具軟件的具體用法，信息是不斷更新的，把一門課程單純的定義到一個(gè)工具上顯然是不合適的，我們需要培養(yǎng)學(xué)生寬泛意義上解決問題的思維和處理信息的能力，最終才能達(dá)到提升學(xué)生信息素養(yǎng)的目的。

　信息與信息技術(shù)的教學(xué)是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的起始內(nèi)容，對(duì)于這部分教學(xué)我認(rèn)為有如下幾點(diǎn)：

　教學(xué)內(nèi)容安排：

　(1) 知道什么是信息和信息技術(shù)。

　(2) 樹立正確的信息意識(shí)，遵守信息道德。

　(3) 了解計(jì)算機(jī)的基本組成。

　(4) 掌握鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作。

　一、什么是信息和信息技術(shù)

　這部分是信息技術(shù)的起始課 , 也是至關(guān)重要的一課。在本課中，讓學(xué)生知道什么是信息和信息技術(shù)是最基本的任務(wù)，也是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。各地區(qū)開設(shè)信息技術(shù)課的起始年級(jí)是不一樣的，有些地區(qū)從一年級(jí)就開始學(xué)習(xí)，有些地區(qū)從四年級(jí)開始的，而大部分地區(qū)是從三年級(jí)開始學(xué)習(xí)信息技術(shù)的。那么對(duì)于 小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生來說，第一次進(jìn)入信息技術(shù)課堂，

　他們充滿了好奇與期待，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該多從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)。結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中大量的信息和信息處理的實(shí)例，采用學(xué)生參與的看、聽、說、實(shí)際操作等方式，使學(xué)生對(duì)信息和信息處理在現(xiàn)代社會(huì)中的地位、作用有一個(gè)較為直觀的認(rèn)識(shí)。

　這部分教學(xué)的目標(biāo)主要是：

　• 初步了解信息。

　• 初步了解信息技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

　這些內(nèi)容知識(shí)性理論性很強(qiáng)，是純文字、純理論的知識(shí)。雖然有許多例子，但都是敘述性內(nèi)容較多的。如果不加以仔細(xì)分析研究，很容易上成一節(jié)純知識(shí)的灌輸課，讓學(xué)生記幾個(gè)概念，由于學(xué)生一般沒有耐心去認(rèn)真讀或去理解它，對(duì)信息也就不會(huì)有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。因此，建議教師盡量選擇在多媒體教室授課，以快樂教育的理念，通過師生間平等的討論，創(chuàng)設(shè)具體的場(chǎng)景，使師生設(shè)身處“境”，讓學(xué)生有充分的體驗(yàn)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，糾正學(xué)生頭腦中“學(xué)習(xí)信息技術(shù)就是在機(jī)房玩電腦”的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)，為以后的教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)。

　在教學(xué)活動(dòng)中，通過教師豐富的語言和緊貼生活實(shí)際的舉例引導(dǎo)，學(xué)生了解信息及其用處不會(huì)費(fèi)什么力氣，但畢竟信息技術(shù)這個(gè)名詞比較抽象，學(xué)生理解起來還是存在一定的困難，所以針對(duì)這一環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)非常重要。在能力方面，由于涉及不到操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、獨(dú)立思考能力以及辨別信息、收集信息、整理信息、應(yīng)用信息的能力是本課能力的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

　1. 信息

　什么是信息？信息在哪里？隨著科學(xué)技術(shù)的不斷更新與發(fā)展，“信息”一詞已悄悄地走進(jìn)了我們的生活。

　• 感受信息

　這部分的教學(xué)可以讓學(xué)生通過觀看實(shí)例了解信息的含義，能用學(xué)生自己的語言來進(jìn)行描述。比如廣播、電視、報(bào)紙，各種新聞媒體報(bào)道的國(guó)內(nèi)外大事是信息；氣象預(yù)報(bào)報(bào)道的天氣狀況是信息；學(xué)生登記表記錄的每位學(xué)生的情況是信息；道路上的交通標(biāo)志展示的是提示、警示的信息；每個(gè)人臉上喜怒哀樂的表情也是信息……我們每天都在有意與無意之中感受、獲取、傳遞著各種各樣的信息。讓學(xué)生能夠感悟到我們生活在信息的海洋里，信息就在我們身邊。

　• 信息的重要性

　通 過觀看有關(guān)錄像或其他資料，再組織學(xué)生討論交流，進(jìn)一步感受身邊的信息，能列舉實(shí)例并說明信息與人類的生產(chǎn)生活息息相關(guān)。一條信息可以使一個(gè)垂危的病人起死回生，使分散多年的兄弟重逢，還可以使人類避免一場(chǎng)災(zāi)難……信息是知識(shí)的原材料，信息只有經(jīng)過科學(xué)系統(tǒng)地加工，才能上升為知識(shí)，人類的所有知識(shí)都是由信息加工出來的。使學(xué)生感受到信息的重要性。

　• 信息的特征

　信息的一般特征包括普遍性、載體依附性、價(jià)值性、時(shí)效性、共享性、真?zhèn)涡裕瑐鬟f性、可處理性等等。我們可以通過案例的方式幫助學(xué)生理解，并通過表格進(jìn)行整理。

　• 信息的表現(xiàn)形式

　信息是無形的，它不能單獨(dú)存在，必須通過媒體如語言、文字、圖形、圖像、聲音、影像等人類可接受的形式表現(xiàn)出來。同一條信息，可以通過不同的媒體形式加以表現(xiàn)。

　• 信息的傳遞

　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際講解信息傳遞的實(shí)例。

　然后結(jié)合多媒體演示文稿向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹信息傳遞技術(shù)的發(fā)展。

　古時(shí)候，人們修筑高高的烽火臺(tái)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人入侵時(shí)，便立即點(diǎn)燃烽火臺(tái)上的柴草，利用冒火的烽煙，來傳遞敵情信息，召集軍隊(duì)前來援助。后來，人們又發(fā)現(xiàn)了騎馬傳送信息的方法，在全國(guó)各地設(shè)置很多驛站，有專門的人接力傳遞信件，這樣，可以騎著馬把信息傳送到很遠(yuǎn)的地方。再以后，人們又發(fā)明了用旗語、燈光傳遞信息的方法�，F(xiàn)代，人們充分利用電話、電報(bào)、廣播、電視、傳真、通信衛(wèi)星、電子計(jì)算機(jī)等先進(jìn)技術(shù)傳遞信息。無論在地球的哪個(gè)角落，都可以很快知道發(fā)生在世界各地的事情，并把本地的情況及時(shí)傳送到世界的各個(gè)地方。傳遞的信息又多、又快、又準(zhǔn)。

　下面我們看一段視頻。

　在這段關(guān)于古今信息的傳遞教學(xué)中，教師通過讓學(xué)生參考學(xué)習(xí)資料自學(xué)的方式來學(xué)習(xí)，并填寫對(duì)比表格，然后全班交流匯報(bào)，并用實(shí)例來論證自己的觀點(diǎn)。我們看到了，孩子們的思維非常開闊，不僅用實(shí)例來論證，并大膽地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，通過這種自學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)散了學(xué)生的思維，收到了良好的效果。

　2. 信息技術(shù)

　教師可以出示兩幅圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，它們有什么異同？從兩張不同的圖片中我們得到了什么信息？

　首先圖片包含的信息是“趵突泉”。

　在獲得這張圖片信息的過程中采用了采集、傳輸、處理等技術(shù)，還用到了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等手段。

　其他的信息也常常要經(jīng)歷這樣的過程。對(duì)信息的采集、傳輸、處理等技術(shù)，涉及現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊等各個(gè)領(lǐng)域，就是信息技術(shù)。

　信息技術(shù)就是傳遞信息、獲取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息時(shí)所使用的技術(shù)（工具）的總稱。

　這部分的教學(xué)方法可以和上面的信息相同，通過討論交流、結(jié)合課后的練習(xí)，讓學(xué)生說一說獲取信息和發(fā)布信息的方法，說一說自己身邊常見的信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)例。理解現(xiàn)代信息技術(shù)的普遍應(yīng)用。

　比如銀行的通存通兌、自動(dòng)取款機(jī)、超市的刷卡購(gòu)物，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上視頻對(duì)話等。信息技術(shù)在教育、科研、國(guó)防、醫(yī)療、商業(yè)等諸多領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例隨處可見。信息技術(shù)的普遍應(yīng)用，標(biāo)志著人類進(jìn)入了信息社會(huì)。

　信息技術(shù)發(fā)展的歷程是怎樣的？

　隨著社會(huì)的發(fā)展，人類歷史上發(fā)生過五次信息技術(shù)革命：語言的使用；文字的創(chuàng)造和使用；印刷術(shù)的發(fā)明；電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及；計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代通信技術(shù)的普及和應(yīng)用。

　這些內(nèi)容可以讓學(xué)生自己看看資料，簡(jiǎn)單了解一下，然后在全班進(jìn)行交流。

　二、樹立正確的信息意識(shí)，遵守信息道德

　那么隨著科技的飛速發(fā)展，在滾滾而來的信息潮流中，哪些信息是我們需要的，哪些信息是我們應(yīng)該摒棄的？教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，要培養(yǎng)學(xué)生良好的信息道德，樹立良好的信息意識(shí)。在《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確了小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)，其中一條是“知道應(yīng)負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)系統(tǒng)與軟件，養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣的責(zé)任意識(shí)。”所以這部分內(nèi)容也是非常重要的，必須讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的法律法規(guī)，建立計(jì)算機(jī)的安全意識(shí)，從小養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好道德規(guī)范，預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，同時(shí)了解到計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)并說明危害的嚴(yán)重性，學(xué)會(huì)當(dāng)遇到一些如“ CIH ”病毒時(shí)的系統(tǒng)調(diào)整方法，以及一些常用的殺病毒軟件的使用方法，強(qiáng)調(diào)正版軟件的使用及知識(shí)產(chǎn)權(quán)的

　保護(hù)。在講解這部分內(nèi)容之前可以先做一些調(diào)查，例如，對(duì)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的情況調(diào)查，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)表格，然后根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行教學(xué)。

　學(xué)生使用計(jì)算機(jī)情況的調(diào)查表

　姓名

　你家計(jì)算機(jī)品牌或型號(hào)（選用）

　計(jì)算機(jī)用途

　熟悉的軟件

　想學(xué)的知識(shí)

　 我們可以 分三個(gè)版塊的內(nèi)容進(jìn)行 教學(xué) ：一是了解有關(guān)計(jì)算機(jī)的法律和法規(guī)；二是遵守使用計(jì)算機(jī)的道德規(guī)范；三是認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的危害。

　在教學(xué)中教師應(yīng)注意這部分內(nèi)容不是一節(jié)課就能解決的，要使學(xué)生從認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，這需要教師經(jīng)常提醒講評(píng)。

　三、了解計(jì)算機(jī)的基本組成

　教學(xué)重點(diǎn)：

　• 了解計(jì)算機(jī)的外觀和各組成部分。

　• 知道計(jì)算機(jī)的硬件、軟件及其作用。

　• 學(xué)會(huì)正確開機(jī)、關(guān)機(jī)。

　• 認(rèn)識(shí) Window XP 桌面。

　本部分內(nèi)容較多，可以分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)基本操作兩部分。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)部分要使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成，了解硬件和軟件的作用，理解計(jì)算機(jī)是信息處理的工具。計(jì)算機(jī)操作部分要使學(xué)生掌握正確的開機(jī)、關(guān)機(jī)、啟動(dòng) Windows 的方法。

　1. 認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)

　介紹計(jì)算機(jī)的外觀時(shí)，教師可以組織學(xué)生討論，由學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)。這樣更容易被大家接受，也利于學(xué)生積極性的發(fā)揮。關(guān)于硬件知識(shí)，教師在上課時(shí)可介紹有關(guān)的圖片、實(shí)物或播放有關(guān)錄像、教學(xué)輔助軟件等讓學(xué)生觀看、觸摸，可結(jié)合“如何確定電腦配置”、“如何選購(gòu)電腦”、“電腦最新發(fā)展信息”等現(xiàn)實(shí)生活例子向?qū)W生講解他們陌生但又感興趣

　的計(jì)算機(jī)配件，使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解計(jì)算機(jī)由中央處理器、存儲(chǔ)器、輸入輸出設(shè)備等幾大部件組成�？梢赃m當(dāng)組織學(xué)生展開討論，說一說他們所了解的有關(guān)計(jì)算機(jī)的知識(shí)。

　關(guān)于軟件知識(shí)：計(jì)算機(jī)軟件部分內(nèi)容比較多，讓學(xué)生通過“畫圖”、“紙牌”游戲、文字處理等應(yīng)用軟件的演示了解常用軟件的主要功能。如果學(xué)生已經(jīng)具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，可以由學(xué)生自己進(jìn)行介紹。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可適當(dāng)增加一些軟件及其主要功能的介紹。

　2. 計(jì)算機(jī)是信息處理工具

　現(xiàn)實(shí)生活中人們用來接收、處理、發(fā)布信息的工具很多，有電視機(jī)、電話、傳真機(jī)、報(bào)紙、信函、計(jì)算機(jī)等，除了在教學(xué)中讓學(xué)生知道這些信息處理工具外，還要利用計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)來展示計(jì)算機(jī)在信息處理方面的巨大作用，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)信息技術(shù)課，掌握計(jì)算機(jī)基本技術(shù)和技能，為今后在學(xué)習(xí)、工作和生活中利用計(jì)算機(jī)這個(gè)強(qiáng)大的信息處理工具來處理信息打好基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生了解：現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)離不開計(jì)算機(jī)了，信息技術(shù)已經(jīng)在我們的身邊，時(shí)刻為我們提供著服務(wù)。

　這部分內(nèi)容理論性較強(qiáng)，建議讓學(xué)生自己搜集有關(guān)資料，并在課堂上介紹自己了解計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)。可以增加計(jì)算機(jī)發(fā)展歷史有關(guān)知識(shí)的介紹，也可以啟發(fā)學(xué)生探索計(jì)算機(jī)的發(fā)展。教師可以調(diào)動(dòng)學(xué)生發(fā)揮想象力，讓他們?nèi)ピO(shè)想將來的計(jì)算機(jī)是什么樣子，說出來、畫出來都可以。

　3. 初次使用計(jì)算機(jī)

　（ 1 ）開機(jī)、啟動(dòng) Windows

　這部分教學(xué)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，但是很重要。首先讓學(xué)生觀察顯示器的電源開關(guān)，主機(jī)上的電源開關(guān)按鈕，然后根據(jù)提示進(jìn)行操作。教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單明確，教師要說明為什么一定要這樣操作，也可以通過學(xué)生討論說明白，教學(xué)應(yīng)該形象生動(dòng)一些。

　（ 2 ）認(rèn)識(shí)桌面

　啟動(dòng) Windows 后，呈現(xiàn)在我們面前的整個(gè)屏幕區(qū)域被稱為 Windows 的桌面。桌面的認(rèn)識(shí)可以讓學(xué)生對(duì)照教材或?qū)W習(xí)資料了解各區(qū)域及其名稱。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有次序地觀察：先看圖標(biāo)，由學(xué)生指認(rèn)圖標(biāo)，教師可適當(dāng)介紹一些圖標(biāo)的意義；再看任務(wù)欄，看任務(wù)欄的組成及其中的按鈕。對(duì)于“開始”、“快速啟動(dòng)”和“應(yīng)用程序”按鈕，教師可邊操作邊講解，并讓學(xué)生自己試一試，看操作的結(jié)果。

�。� 3 ）關(guān)閉計(jì)算機(jī)

　退出 Windows 并關(guān)機(jī)是本課的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)�？梢宰寣W(xué)生看書后說出操作步驟，教師在總結(jié)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)規(guī)范操作，指出按正確步驟關(guān)機(jī)的重要性，說明不正確關(guān)機(jī)帶來的麻煩，使學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

　4. 使用學(xué)校計(jì)算機(jī)的注意事項(xiàng)

　這部分內(nèi)容看起來簡(jiǎn)單，但是非常重要。教師可以通過學(xué)生討論、組織制定機(jī)房守則等活動(dòng)，教育學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)，愛護(hù)學(xué)校財(cái)產(chǎn)。特別要注意的是，要讓學(xué)生明白為什么要這樣做，不這樣做可能產(chǎn)生什么問題，使學(xué)生明白自覺地遵守學(xué)校計(jì)算機(jī)房使用規(guī)則的重要性。通過教學(xué)要增強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，為今后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

　四、掌握鼠標(biāo)和鍵盤的基本操作

　這部分的主要內(nèi)容是如何使用兩種最常用的輸入設(shè)備鼠標(biāo)、鍵盤。由于前面已經(jīng)講了《計(jì)算機(jī)的組成》學(xué)生已經(jīng)初步地認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)、鍵盤。而且大部分地區(qū)學(xué)生家里都有電腦，對(duì)于鼠標(biāo)的單擊雙擊已經(jīng)能夠簡(jiǎn)單操作，但還不是很熟練，對(duì)于鍵盤的操作如果沒有經(jīng)過信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，一般會(huì)采用一指彈的方式，所以教師要在操作方法、坐姿指法上做重點(diǎn)講解。只有掌握好了本節(jié)課的知識(shí)才可以進(jìn)一步的學(xué)習(xí)后面的內(nèi)容，因此可以說這部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的基石。

　教學(xué)目標(biāo)：

　• 熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。

　• 熟悉鍵盤常用鍵位，認(rèn)識(shí)常用的幾個(gè)特殊功能鍵。

　• 掌握正確的鍵盤操作姿勢(shì)和指法。

　這部分內(nèi)容需要學(xué)生進(jìn)行大量的操作練習(xí)，因此上課時(shí)應(yīng)再次重申機(jī)房規(guī)則，并在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)正確開、關(guān)機(jī)的重要性。

　首先是鼠標(biāo)的基本操作。

　（一）鼠標(biāo)簡(jiǎn)介：

　1. 名稱：英文 Mouse ， 鼠標(biāo)是 Windows 操作系統(tǒng)中必不可少的輸入設(shè)備，由于它的外形很像一只老鼠而得名。在 Windows 操作系統(tǒng)中，一般通過鼠標(biāo)操作就可以完成大部分工作。

　2. 握法：使用時(shí)用右手輕輕握住鼠標(biāo)，將食指輕放在左鍵上，中指放在右鍵上。

　3. 鼠標(biāo)的指針及功能。

�。ǘ�）鼠標(biāo)的操作：

　1. 移動(dòng)：握住鼠標(biāo)在桌子上移動(dòng)，鼠標(biāo)指針也在屏幕上隨處移動(dòng)。

　2. 指向：指移動(dòng)鼠標(biāo)，將鼠標(biāo)指針移到操作對(duì)象上。

　3. 單擊：按一下鼠標(biāo)左鍵后立即松開。單擊一般用于選定一個(gè)操作對(duì)象。

　4. 雙擊：雙擊左鍵就是快速地連按兩次左鍵，兩次之間的間隔一定要非常短，否則可能被視為單擊兩次。雙擊一般用于打開窗口，啟動(dòng)應(yīng)用程序。

　5. 拖動(dòng)：把鼠標(biāo)指針指向要移動(dòng)的對(duì)象，按住左鍵不放，移動(dòng)指針到要放置對(duì)象的位置后松開左鍵。拖動(dòng)一般用于選擇多個(gè)操作對(duì)象，復(fù)制或移動(dòng)對(duì)象等。

　6. 右擊：按一下鼠標(biāo)右鍵后立即松開。右擊一般用于打開一個(gè)與操作相關(guān)的快捷菜單。

　鼠標(biāo)操作是學(xué)生用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，靈活使用鼠標(biāo)會(huì)使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚的興趣，所以教師應(yīng)該精心地設(shè)計(jì)鼠標(biāo)操作的教學(xué)。正常啟動(dòng) Windows 系統(tǒng)后，學(xué)生由于好奇，一般都會(huì)試探地做出移動(dòng)、單擊鼠標(biāo)的動(dòng)作。根據(jù)學(xué)生的這種認(rèn)知特性，我們可以在這里適時(shí)地安排鼠標(biāo)操作方面的內(nèi)容。由于初步實(shí)踐操作，學(xué)生可能出現(xiàn)的問題較多，教師應(yīng)隨時(shí)巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)要耐心。特別是沒有接觸過計(jì)算機(jī)的學(xué)生，在使用鼠標(biāo)時(shí)不敢動(dòng)手，教師可手把手地輔導(dǎo)，或是讓有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)提供一對(duì)一的幫助，讓學(xué)生感覺體會(huì)操作要領(lǐng)，并鼓勵(lì)其大膽嘗試。

　為了給學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以在教學(xué)中通過各類練習(xí)或游戲強(qiáng)調(diào)鼠標(biāo)“拖動(dòng)”和“單擊”等的操作。要注意在游戲中培養(yǎng)學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的興趣，啟發(fā)學(xué)生的聰明才智，鞏固所學(xué)的知識(shí)和技能。

　關(guān)于鍵盤的基本操作。

　《小學(xué)信息技術(shù)課程綱要》中明確指出：要使學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣和責(zé)任意識(shí)、能夠比較熟練地掌握鍵盤的基本操作。鍵盤是計(jì)算機(jī)最基本、最常用的輸入設(shè)備，正確熟練地使用鍵盤是使用計(jì)算機(jī)的基本操作，是學(xué)生應(yīng)該掌握的技能。

　教學(xué)目標(biāo)

　• 認(rèn)識(shí)鍵盤，了解鍵盤的分區(qū)情況。

　• 初步學(xué)會(huì)鍵盤指法，掌握手指的分工及鍵盤操作的正確姿勢(shì)。

　• 了解主要功能鍵的使用方法。

　教學(xué)中我們可以按“認(rèn)識(shí)鍵盤→了解鍵盤的正確操作姿勢(shì)→掌握基本指法→練習(xí)數(shù)字、字母和符號(hào)的輸入”的順序安排教學(xué)內(nèi)容，這樣比較符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

　1. 關(guān)于認(rèn)識(shí)鍵盤

　學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步接觸過鍵盤的使用，但還沒有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，教師應(yīng)在學(xué)生觀察鍵盤布局的基礎(chǔ)上，介紹鍵盤的分區(qū)等基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于鍵盤的 4 個(gè)分區(qū)，功能鍵區(qū)、主鍵盤區(qū)、小鍵盤區(qū)和編輯鍵區(qū)在各版本的教材中都有比較清楚的介紹，建議讓學(xué)生通過看書自學(xué)并在鍵盤實(shí)物上指劃，掌握新知識(shí)。教師可以通過變式練習(xí)進(jìn)行知識(shí)的鞏固。

　2. 鍵盤操作姿勢(shì)和按鍵方法

　養(yǎng)成良好的計(jì)算機(jī)使用習(xí)慣是小學(xué)階段最重要的教學(xué)目標(biāo)之一。鍵盤操作姿勢(shì)的好壞和是否運(yùn)用正確的指法進(jìn)行輸入，將直接影響學(xué)生的眼睛健康和輸入的速度。由于相關(guān)內(nèi)容比較枯燥，建議教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)多引發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究，或組織一些游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣。

　正確的鍵盤操作姿勢(shì)不是通過一兩次教學(xué)指導(dǎo)就能夠形成的，該項(xiàng)指導(dǎo)必須滲透到日常教學(xué)中，教師始終要有要求、有檢查、有表揚(yáng)、有糾正。

　3. 使用小鍵盤

　使用小鍵盤輸入數(shù)字這部分內(nèi)容雖然相對(duì)簡(jiǎn)單，但是也應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。在教學(xué)時(shí)，首先指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的指法進(jìn)行操作。一般習(xí)慣用右手操作小鍵盤， 4 、 5 、 6 是小鍵盤區(qū)的基本鍵。食指放在 4 上，中指放在 5 上，無名指放在 6 上，小拇指放在回車鍵上。食指負(fù)責(zé) 7410 ，中指負(fù)責(zé) /852 ，無名指負(fù)責(zé) *963 ；小拇指負(fù)責(zé) -+ 回車。然后學(xué)生應(yīng)在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)字的輸入，由單一的數(shù)字到簡(jiǎn)單的加減法。學(xué)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生互相出題互相檢查，提高學(xué)生的興趣。

　關(guān)于數(shù)字鎖定鍵 numlock 鍵的作用，可以引導(dǎo)學(xué)生通過自己實(shí)際操作總結(jié)出來，這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于動(dòng)手自己探索的意識(shí)。

　4. 輸入小寫字母

　計(jì)算機(jī)鍵盤上沒有漢字，只有英文大寫字母，所以要想熟練掌握鍵盤的操作，首先要熟練認(rèn)讀大寫字母，鍵盤上字母的排列順序與字母表的順序不同，沒有規(guī)律，要在練習(xí)中加強(qiáng)記憶�；�本鍵是手指放在鍵盤上的位置，掌握基本鍵是學(xué)好指法的必要條件，教師應(yīng)在學(xué)生初次學(xué)習(xí)鍵盤操作時(shí)就明確正確的打字姿勢(shì)和手指位置，并讓學(xué)生按照要求演練，互相監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，如條件允許，最好能夠使用實(shí)物展臺(tái)，將鍵盤放在展臺(tái)上面，由教師示范，可令學(xué)生清晰地看到手型和手放在基本鍵上的樣子，更便于學(xué)生模仿。

　為了增加練習(xí)的趣味性，可變換多種練習(xí)方式，比如：教師讀鍵名，學(xué)生進(jìn)行輸入，學(xué)生之間互相讀鍵名，互相檢查；教師可以把要練習(xí)的內(nèi)容提前輸入好，讓學(xué)生按照內(nèi)容進(jìn)行輸入；還可以使用小競(jìng)賽、評(píng)選小能手等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)的積極性。還可以利用打字練習(xí)軟件進(jìn)行練習(xí)，豐富練習(xí)的形式。由于小學(xué)生將注意力保持在同一事物上的時(shí)間比較短，如果用單一的練習(xí)方式，會(huì)讓他們感到枯燥無味，教師可以采用編兒歌、背口訣的方法幫助學(xué)生記憶鍵位，自編手指操練習(xí)手指的靈活性，再結(jié)合玩游戲、搞競(jìng)賽等指法操作練習(xí)穿插進(jìn)行，通過多種形式幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該讓學(xué)生明確了解，學(xué)習(xí)正確的指法不是為了玩游戲，而是為了在實(shí)際應(yīng)用中提高工作效率。打字練習(xí)的題目最好結(jié)合語文學(xué)科的拼音和英語學(xué)科的單詞等。在打字訓(xùn)練時(shí)可以配上節(jié)奏合適的音樂，營(yíng)造愉快、舒適的氛圍。

　5. 功能鍵的使用

　在學(xué)生輸入英文兒歌的過程中，會(huì)碰到各種需要：大小寫如何轉(zhuǎn)換、怎樣刪除錯(cuò)誤字符、怎樣換行等，由這些需要順勢(shì)引出常用功能鍵的使用，學(xué)生能夠?qū)W得快、記得牢。

�。� 1 ）大寫字母鎖定鍵與上檔鍵

　實(shí)際教學(xué)中，可以將大寫字母鎖定鍵與上檔鍵放在一起進(jìn)行教學(xué)，在對(duì)比中學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。下面我們來看一段關(guān)于 shift 鍵的教學(xué)視頻。

　視頻

　用正確的指法輸入上檔字符是學(xué)習(xí) shift 鍵的難點(diǎn)，為了突破難點(diǎn)我們看到了教師首先出示了任務(wù)，讓學(xué)生自己上機(jī)嘗試，然后收集學(xué)生操作中出現(xiàn)的共性問題，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生注意力。接著教師利用展臺(tái)演示講解的方法，清晰地展示了 shift 鍵的正確輸入，最后讓學(xué)生繼續(xù)練習(xí)，這樣便于學(xué)生記住 shift 鍵的使用。

　關(guān) 于 Caps lock 鍵的使用，這個(gè)鍵只對(duì)字母鍵的大小寫切換起作用，對(duì)雙字符鍵不起作用，使用 shift 鍵 時(shí)要按住，不用時(shí)要松開，使用過程中手指不能抬起，用 caps lock 鍵能切換字母鍵的大小寫狀態(tài)，切換后手指可以抬起。

　• 光標(biāo)控制鍵

　這部分內(nèi)容比較容易理解，四個(gè)箭頭很形象，移動(dòng)光標(biāo)的作用試試就能明白，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察自己操作的結(jié)果，掌握每個(gè)鍵的使用方法。在一行中，按 home 鍵光標(biāo) 移到行首；按 end 鍵光標(biāo)移到行尾。

　Ctrl+Home 的作用是把光標(biāo)移到整個(gè)文檔的開頭； ctrl+end 的作用是把光標(biāo)移到整個(gè)文檔的結(jié)尾。教學(xué)中教師可以打開一篇較長(zhǎng)的文檔讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

　• 刪除鍵與退格鍵

　刪除鍵和退格鍵是使用頻率較高的功能鍵，使用方法比較好掌握，這部分內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，比較兩個(gè)鍵的區(qū)別，能夠說出什么情況下用刪除鍵，什么情況下用退格鍵。教師要針對(duì)學(xué)生的練習(xí)情況加以指導(dǎo)。

　總之，通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)就能培養(yǎng)學(xué)生的盲打技能是不大可能的，盲打需要長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持練習(xí)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)指法的真正意義不是游戲而是實(shí)際應(yīng)用；明確進(jìn)行測(cè)試的目的是檢查自己掌握知識(shí)的情況。測(cè)試時(shí)，不是只以結(jié)果成績(jī)作為評(píng)價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，還要注意完成的過程。比如操作中是否看過鍵盤、擊鍵的手指是否正確、擊鍵后手指是否回到基本鍵等，都是考查的主要內(nèi)容。應(yīng)從操作規(guī)范、速度和正確率多個(gè)方面綜合評(píng)價(jià)，了解自己的水平，找到差距，繼續(xù)努力。

　信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，各地實(shí)際情況又千差萬別，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，也沒有相對(duì)固定的教學(xué)模式。下面簡(jiǎn)單談一談我的幾點(diǎn)體會(huì)：

　1. 重組教材 激發(fā)興趣

　在低中年級(jí)段，學(xué)生對(duì)于趣味性的知識(shí)較為敏感，所以，根據(jù)學(xué)生這一階段的年齡心理特征，各地區(qū)開設(shè)的計(jì)算機(jī)課大都以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的知識(shí)為主要內(nèi)容。這樣做，不僅符合兒童階段的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，便于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，易于培養(yǎng)動(dòng)手操作及發(fā)展自我的能力。

　比如冀教版、浙江攝影版、清華版教材是以三年級(jí)為起點(diǎn)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)的基本組成以及鼠標(biāo)的操作后，學(xué)習(xí)畫圖軟件。北京版和閩教版的教材就是以信息與信息技術(shù)、電腦的組成作為起始課，然后學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作，鍵盤的練習(xí)；泰山版教材的起始內(nèi)容是鼠標(biāo)的操作、畫圖軟件的學(xué)習(xí)，然后是鍵盤的操作。

　各地區(qū)的教材起始內(nèi)容稍有變化，教學(xué)時(shí)我們可以參考各地教材內(nèi)容結(jié)合學(xué)生情況適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整。

　2. 教學(xué)方法 生動(dòng)靈活

　巧用多種教學(xué)方法，讓信息技術(shù)課生動(dòng)起來。上信息技術(shù)課，要特別注意避免教師說教、學(xué)生硬學(xué)的“滿堂灌”的方法，注重課堂教學(xué)的藝術(shù)性，靈活采用趣味法、比喻法、比較法、幽默法等教學(xué)方法。

　3. 精講多練 加深印象

　教學(xué)中，教師的精講與學(xué)生的多練互為依托，精講就是在信息技術(shù)重、難點(diǎn)及疑點(diǎn)知識(shí)的解決中，教師運(yùn)用精練的語言，講清講透知識(shí)點(diǎn)，點(diǎn)撥知識(shí)點(diǎn)的精華，力求對(duì)學(xué)生理解和把握知識(shí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。多練是指教師在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，多給學(xué)生操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，做到：

�。� 1 ）

　目標(biāo)“準(zhǔn)”

　要求教師緊密圍繞教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)情設(shè)計(jì)練習(xí)目標(biāo)，力爭(zhēng)做到每一個(gè)練習(xí)任務(wù)都能目的明確，針對(duì)性強(qiáng)，既注重抓住薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化練習(xí)，又兼顧全體學(xué)生練習(xí)的需要，讓不同層次的學(xué)生在練習(xí)的過程中都有所提高。

　（ 2 ）

　內(nèi)容“精”

　要求教師在選取練習(xí)內(nèi)容時(shí)充分思考，使練習(xí)內(nèi)容具有針對(duì)性和指導(dǎo)性；有助于學(xué)生鞏固重點(diǎn)知識(shí)，形成操作的技能和技巧；有助于提高學(xué)生的練習(xí)興趣，避免枯燥乏味的機(jī)械操作；有助于學(xué)生尋找規(guī)律性的關(guān)鍵問題，從而收到觸類旁通的效果。

�。� 3 ）

　形式“活”

　要求教師在練習(xí)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)多樣性、靈活性、開放性和創(chuàng)造性等特點(diǎn)。單調(diào)機(jī)械的練習(xí)會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭倦的情緒，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的鞏固和技能的提升。學(xué)生喜歡生動(dòng)的課堂，更喜歡生動(dòng)的練習(xí)形式，如有趣的小任務(wù)、小比賽、小游戲等等。學(xué)生在形式多樣的練習(xí)中更加興趣盎然，練習(xí)時(shí)也會(huì)更主動(dòng)、更開心。

　（ 4 ）

　層次“清”

　要求教師在練習(xí)設(shè)計(jì)中照顧全體學(xué)生練習(xí)的需要；內(nèi)容要由易到難、由淺入深、由熟到巧；要循序漸進(jìn)地進(jìn)行，逐步深化。具體做法為 : 基本練習(xí)→專項(xiàng)練習(xí)→拓展練習(xí)，學(xué)生在不同層次的練習(xí)過程中逐步達(dá)到“會(huì)—熟—活”的標(biāo)準(zhǔn)。

　在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們要做到“精講多練，講練結(jié)合，講出新意，練到實(shí)處”，這樣既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)關(guān)系，又重視了講的作用，保證了練的需要，

　充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮了師生兩方面的積極性和主動(dòng)性，使課堂教學(xué)氣氛緊張活潑，充滿生機(jī)和活力，有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

　 4. 啟發(fā)想象，喚起創(chuàng)新

　教與學(xué)的互動(dòng)關(guān)系告訴每一位信息技術(shù)老師：只有善于誘發(fā)學(xué)生積極思維，才能更好地讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)。在實(shí)踐中要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、發(fā)現(xiàn)問題，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)，積極思考，不斷地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

　總之，創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)是時(shí)代的需要，是新世紀(jì)人最核心的素質(zhì)。只要我們更新觀念、開放思維，掌握理論，在教學(xué)中營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多思、敢問、敢做，激發(fā)他們探究的欲望，使他們成為學(xué)習(xí)的主人，他們的創(chuàng)新精神和能力一定能在信息技術(shù)這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。

　各位老師，今天我們的討論就到這里，謝謝大家！

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