以案促改警示教育 組織 生活剖析報(bào)告 和黨員干部心得體會(huì)成套合編

　 目錄

　以案促改警示教育 組織 生活剖析報(bào)告

　---- 解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)

　【以案促改心得體會(huì)】

　---- 標(biāo)本兼治以案促改個(gè)人剖析整改材料

　以案促改 警示教育 組織 生活剖析報(bào)告---- 解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)

　按照縣委工作部署及要求，鎮(zhèn)黨委高度重視，積極行動(dòng)，組織開(kāi)展“以案促改專(zhuān)題民主生活會(huì)”。鎮(zhèn)黨委于 5 月 12 日組織鎮(zhèn)機(jī)關(guān)全體同志及各行政村三委干部，一起觀(guān)看了警示教育片，并對(duì)近年來(lái)發(fā)生在我鎮(zhèn)的幾起違規(guī)違紀(jì)案例進(jìn)行了剖析，深挖案件反映出的思想教育、監(jiān)督制約、體制機(jī)制等方面的問(wèn)題，研究案發(fā)規(guī)律，找準(zhǔn)案發(fā)癥結(jié)，深入開(kāi)展自查自糾。通過(guò)對(duì)照查擺，以案促改，并對(duì)權(quán)力進(jìn)行科學(xué)分解和

　配置，規(guī)范權(quán)力運(yùn)行，強(qiáng)化監(jiān)督制約。下面結(jié)合我鎮(zhèn)實(shí)際，認(rèn)真剖析存在問(wèn)題的原因并制定整改措施。

　一、存在的問(wèn)題：

　思想方面：雖然能認(rèn)真履行自己的工作職責(zé)，關(guān)心國(guó)家大事，能積極參加黨支部組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，但是除了工作之余，其余的政治理論學(xué)習(xí)是比較被動(dòng)的，如：在下班后的空閑時(shí)間，可能會(huì)上上網(wǎng)查找一些自己感興趣的專(zhuān)業(yè)資料，可能學(xué)習(xí)一些自己原本不懂的知識(shí)，但不會(huì)主動(dòng)去翻閱關(guān)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的書(shū)籍，不去主動(dòng)去學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)的一些基本知識(shí)，學(xué)習(xí)理論的積極性和主動(dòng)性不夠強(qiáng)。

　作風(fēng)方面：同志們管理失之于松，缺少溝通交流。在工作中總是一味埋頭干活，不注重宣傳。

　工作方面：調(diào)查研究不深入，全面系統(tǒng)的分析考慮問(wèn)題做得不夠，有時(shí)候考慮問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，不能全面系統(tǒng)的通盤(pán)考慮。開(kāi)拓創(chuàng)新精神還不夠。在工作中有做好工作的意識(shí)，但思路不寬，大膽工作的思想不牢固，不能夠很好的掌握工作的全局性，工作缺乏創(chuàng)新精神，不能與時(shí)俱進(jìn)。

　二、問(wèn)題存在的原因

　 通過(guò)這次以案促改活動(dòng)的學(xué)習(xí)，剖析思想根源及所存在的問(wèn)題，歸根結(jié)底是放松了政治理論學(xué)習(xí)，放松了思想改造，宗旨觀(guān)念有所淡化，導(dǎo)致許多方面雖知道不足，常找借口來(lái)回避問(wèn)題。

　 三、整改措施

　1、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，始終在政治上保持清醒堅(jiān)定。自覺(jué)加強(qiáng)世界觀(guān)改造，擺正學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，規(guī)范立身行為。強(qiáng)化對(duì)習(xí)

　系列重要講話(huà)精神的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)貫穿其中的馬克思主義立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)、方法，始終在思想行動(dòng)上與黨中央保持一致。

　2、不良風(fēng)氣無(wú)小事，對(duì)下屬工作人員要求嚴(yán)格，要拘小節(jié)，勤儉節(jié)約，務(wù)實(shí)進(jìn)步。對(duì)照查擺問(wèn)題和整改情況，問(wèn)責(zé)到人，完善了《會(huì)議紀(jì)律》《考勤制度》等相關(guān)制度，提高制度的執(zhí)行力和約束力，形成靠制度管權(quán)、管事、管人的長(zhǎng)效機(jī)制，真正做到把權(quán)力關(guān)進(jìn)制度籠子。同時(shí)，將堅(jiān)持標(biāo)本兼治推進(jìn)以案促改工作的經(jīng)驗(yàn)做法上升為制度，將以案促改工作開(kāi)展情況與處分決定執(zhí)行情況同安排、同檢查，實(shí)現(xiàn)常態(tài)化、制度化。常了解同事的生活工作情況，了解工作中遇到的問(wèn)題，從而幫助解決，開(kāi)展具有針對(duì)性的警示教

　育、上專(zhuān)題廉政黨課和黨章黨規(guī)黨紀(jì)學(xué)習(xí)等活動(dòng)，多種形式進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)，使廣大黨員干部明確目標(biāo)任務(wù)，牢固樹(shù)立法紀(jì)觀(guān)念、規(guī)矩意識(shí)和廉政風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。

　3、加強(qiáng)調(diào)查研究，深入一線(xiàn)，工作中勇于創(chuàng)新，積極為群眾辦好事，辦實(shí)事，解除群眾的后顧之憂(yōu)。同時(shí)，逐個(gè)站所逐個(gè)崗位重新梳理權(quán)力清單、編制權(quán)力運(yùn)行流程圖、排查廉政風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，并制定具體、可操作性強(qiáng)、有效管用的風(fēng)險(xiǎn)防控措施，加強(qiáng)源頭預(yù)防，切實(shí)做到以查促改、以查促建、以查促管。

　以上是我鎮(zhèn)針對(duì)影響發(fā)展環(huán)境干部作風(fēng)突出問(wèn)題活動(dòng)做的一些自查和自糾，不妥之處，請(qǐng)上級(jí)指正。我鎮(zhèn)將在此基礎(chǔ)上繼續(xù)自查自糾，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、擺出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，在不斷地自查自糾活動(dòng)中，努力提升我鎮(zhèn)的服務(wù)意識(shí)，堅(jiān)持標(biāo)本兼治推進(jìn)以案促改工作，從源頭上推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨向縱深發(fā)展，懲前毖后、治病救人，關(guān)愛(ài)保護(hù)干部、激發(fā)干部干事創(chuàng)業(yè)積極性。我鎮(zhèn)將持續(xù)加大預(yù)防治本力度，真正把標(biāo)本兼治落到實(shí)處、見(jiàn)到實(shí)效，切實(shí)把黨風(fēng)廉政建設(shè)工作引向深入，實(shí)現(xiàn)鎮(zhèn)里固的風(fēng)清氣正。

　贈(zèng)送以下資料

　教育調(diào)查報(bào)告范文

　 第 1 篇:2014 年教育調(diào)查報(bào)告范文

　學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征， HYPERLINK "/wenku/fanwen/gzzj/" \t "_blank" 總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覀儗?duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。

　一、調(diào)查目的 1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

　2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

　3.找出改善這種差異的方法。

　二、調(diào)查對(duì)象及其方式

　本次調(diào)查主要是對(duì)石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。

　三、調(diào)查結(jié)果

　(一)預(yù)習(xí)情況、方法。

　 眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“ 想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占 45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占 25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　(二)聽(tīng)課情況、方法

　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周?chē)�環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占 70%，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　(三)課堂筆記情況

　調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占 22%，說(shuō)明他們是有目的、

　有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時(shí)間復(fù)習(xí)，有其被動(dòng)的一面。基于從上學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

　(四)作業(yè)情況及其方法

　由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。

　(五)復(fù)習(xí)情況和方法

　此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，

　只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

　經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)�繞老師問(wèn)題重點(diǎn)認(rèn)真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

　第 2 篇:關(guān)于教育學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查

　學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引

　導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覀儗?duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。

　一、調(diào)查目的 1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

　2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

　3.找出改善這種差異的方法。

　二、調(diào)查對(duì)象及其方式

　本次調(diào)查主要是對(duì)石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。

　三、調(diào)查結(jié)果

　(一)預(yù)習(xí)情況、方法。

　眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占 45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占 25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完

　成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　(二)聽(tīng)課情況、方法

　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周?chē)�環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占 70%，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　 (三)課堂筆記情況

　調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占 22%，說(shuō)明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時(shí)間復(fù)習(xí)，有其被動(dòng)的一面�；�于從上學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

　(四)作業(yè)情況及其方法

　由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，結(jié)果表

　明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。

　(五)復(fù)習(xí)情況和方法

　此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

　經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，

　改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)�繞老師問(wèn)題重點(diǎn)認(rèn)真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

　第 3 篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

　我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿(mǎn)意的。

　為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。

　 在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

　我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)物理文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

　 一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。

　老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

　 在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

　其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

　在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話(huà)說(shuō)的漂亮些呀。

　學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的

　學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

　因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間，參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種情況我也問(wèn)了幾個(gè)老師，老師們告訴我這也是沒(méi)辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺(jué)，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先

　工作還是看學(xué)生的考試成績(jī)，三是學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫。

　通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

　二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、

　Flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。

　三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

　 四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

　總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

　最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

　贈(zèng)送以下資料

　教育調(diào)查報(bào)告范文

　第 1 篇:2014 年教育調(diào)查報(bào)告范文

　 學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征， HYPERLINK "/wenku/fanwen/gzzj/" \t "_blank" 總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覀儗?duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。

　一、調(diào)查目的 1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

　2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

　3.找出改善這種差異的方法。

　二、調(diào)查對(duì)象及其方式

　本次調(diào)查主要是對(duì)石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。

　三、調(diào)查結(jié)果

　(一)預(yù)習(xí)情況、方法。

　眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)

　有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“ 想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占 45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占 25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　(二)聽(tīng)課情況、方法

　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周?chē)�環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占 70%，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　(三)課堂筆記情況

　調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占 22%，說(shuō)明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細(xì)

　筆記，以便課余時(shí)間復(fù)習(xí)，有其被動(dòng)的一面。基于從上學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

　(四)作業(yè)情況及其方法

　由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。

　(五)復(fù)習(xí)情況和方法

　此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)

　自己知識(shí)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

　經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)�繞老師問(wèn)題重點(diǎn)認(rèn)真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

　第 2 篇:關(guān)于教育學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查

　學(xué)習(xí)方法是學(xué)生取得良好成績(jī)的先決條件。一套好的學(xué)習(xí)方法不僅能使學(xué)生有事半功倍的效果，也能使學(xué)生更好更系統(tǒng)地掌握各科內(nèi)容。同樣，學(xué)習(xí)方法對(duì)教師而言也同樣重要，教師不僅要研究教學(xué)法，更重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。因?yàn)槲覀儗?duì)中學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)和復(fù)習(xí)等學(xué)習(xí)做了如下初步調(diào)查。

　 一、調(diào)查目的 1.了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況。

　2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生差異的原因。

　3.找出改善這種差異的方法。

　二、調(diào)查對(duì)象及其方式

　本次調(diào)查主要是對(duì)石化一中的全體學(xué)生進(jìn)行部分抽查問(wèn)答的方式，并在重點(diǎn)班選出幾名優(yōu)等生進(jìn)行問(wèn)答。

　三、調(diào)查結(jié)果

　(一)預(yù)習(xí)情況、方法。

　眾所周知，預(yù)習(xí)是聽(tīng)好課的基礎(chǔ)，也是體現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣，其中“老師要求預(yù)習(xí)”和“想起來(lái)就預(yù)習(xí)”的學(xué)生大約占 45%，而自覺(jué)預(yù)習(xí)的學(xué)生只占 25%。大多數(shù)學(xué)生預(yù)習(xí)也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習(xí)，而通過(guò)預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并找出課本中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)生則很少，重點(diǎn)班的優(yōu)等生也有人經(jīng)常預(yù)習(xí)，但是他們預(yù)習(xí)通常采用找重點(diǎn)和難點(diǎn)的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成老師課前布置的預(yù)習(xí)任務(wù)，以上結(jié)果都表明預(yù)習(xí)還是中學(xué)生學(xué)習(xí)比較薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　 (二)聽(tīng)課情況、方法

　聽(tīng)課是學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要途徑，中學(xué)生自制能力不是很強(qiáng)，很容易受周?chē)�環(huán)境的影響。影響學(xué)生聽(tīng)課效率的主要因素有：學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占 70%，因此老師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

　 (三)課堂筆記情況

　調(diào)查結(jié)果表明，成績(jī)較好的學(xué)生多采用上課記重點(diǎn)的方法，這樣的學(xué)生約占 22%，說(shuō)明他們是有目的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)方法不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能節(jié)省大量的時(shí)間，大部分中等生采用做詳細(xì)筆記，以便課余時(shí)間復(fù)習(xí)，有其被動(dòng)的一面�；�于從上學(xué)生聽(tīng)課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生如何聽(tīng)課記筆記，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。

　(四)作業(yè)情況及其方法

　由調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生采用“先做后看書(shū)”的比率較高，而“先看書(shū)后做”的比率相對(duì)較低，結(jié)果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學(xué)環(huán)節(jié)的連貫性來(lái)看“先看書(shū)后做”的方法較理想，先看書(shū)比較清晰地掌握知識(shí)

　點(diǎn)后，再通過(guò)作業(yè)來(lái)檢測(cè)學(xué)習(xí)的知識(shí)，強(qiáng)化對(duì)有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會(huì)有更好的效果，有的優(yōu)等生也采用先做作業(yè)后看書(shū)的方式，他們認(rèn)為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題有目的地看書(shū)，使得對(duì)問(wèn)題理解得更透徹。

　(五)復(fù)習(xí)情況和方法

　此次調(diào)查顯示，經(jīng)常復(fù)習(xí)的學(xué)生占大多數(shù)，考前復(fù)習(xí)的比率也較高，復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，重點(diǎn)復(fù)習(xí)不懂或不會(huì)的知識(shí)，當(dāng)然復(fù)習(xí)方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習(xí)方法，才能達(dá)到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習(xí)都針對(duì)自己知識(shí)缺漏的地方，自己選題出卷進(jìn)行自測(cè)，這說(shuō)明好的復(fù)習(xí)沒(méi)有固定模式，關(guān)鍵是教師要善于指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法采引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。

　經(jīng)過(guò)這一個(gè)星期以來(lái)的調(diào)查，目前中學(xué)生還尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生還沒(méi)有適合自己的學(xué)習(xí)方法，要改變這種情況，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，講課時(shí)，要變“滿(mǎn)堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學(xué)的關(guān)鍵，將適當(dāng)啟發(fā)和適當(dāng)精講相結(jié)合，

　這樣，學(xué)生注意力才能集中，才能?chē)�繞老師問(wèn)題重點(diǎn)認(rèn)真思考，找出規(guī)律，解除預(yù)習(xí)中的疑難，學(xué)生攻克了學(xué)習(xí)過(guò)程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會(huì)到方法在學(xué)習(xí)中的作用，才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

　第 3 篇:教育實(shí)習(xí)調(diào)查報(bào)告

　我于保山一中進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專(zhuān)業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門(mén)課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿(mǎn)意的。

　為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話(huà)，同老師交流，以便更好地了解情況。

　在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降�，但我想這對(duì)于

　我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

　我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的物理課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)物理文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的物理老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在物理教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

　一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)

　生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書(shū)本了。學(xué)生多愛(ài)看一些圖畫(huà)，對(duì)圖畫(huà)的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫(huà)旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書(shū)，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫(xiě)一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。

　老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把物理學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見(jiàn)，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

　在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書(shū)，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽(tīng)不同的老師講課時(shí)感受最深。

　從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

　其次，從學(xué)生的角度來(lái)談一下語(yǔ)文學(xué)的情況。

　在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開(kāi)表示他們對(duì)物理學(xué)習(xí)不感興趣，不想學(xué)物理。他們認(rèn)為物理很抽象，難懂。特別是文科生，他們的這種想法更為嚴(yán)重，他們認(rèn)為自己又不想成為科學(xué)家，物理學(xué)的再好也沒(méi)有多大用，況且自己考試時(shí)得分也不會(huì)太低�，F(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性，我想學(xué)好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時(shí)多得一分，人生道路不同，更何況以后踏入社會(huì)后，要進(jìn)行人際交往，好的表達(dá)能力是很受人歡迎的，就是搞對(duì)象也要把話(huà)說(shuō)的漂亮些呀。

　學(xué)生對(duì)現(xiàn)代化的教學(xué)手法一開(kāi)始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時(shí)間一長(zhǎng)也就無(wú)所謂了。有的學(xué)生告訴我，上課老師用多面體教學(xué)時(shí)間把握的不是很好，有時(shí)太快，記筆記記不下來(lái)，有時(shí)太慢，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)又感覺(jué)到無(wú)聊。有的學(xué)生干脆告訴我說(shuō)，還不如在家里自己上網(wǎng)學(xué)習(xí)。

　 大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的，不愛(ài)批評(píng)學(xué)生的，能夠和學(xué)生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關(guān)注自己，即使是成績(jī)差的學(xué)生也這樣，這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強(qiáng)烈。他們希望老師多了解他們的真實(shí)的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢(shì)去對(duì)待他們。而且，有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師，對(duì)老師的衣著，對(duì)老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣�？磥�(lái)我們做老師的要好好和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通，以了解學(xué)生的真實(shí)想法，以便自己在教學(xué)中更好地開(kāi)展工作。

　因?yàn)槲艺{(diào)查的對(duì)象多是高中生，所以他們普遍認(rèn)為自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力比較大，有的學(xué)生告訴我他們很少有玩的時(shí)間，參加的體育活動(dòng)也比較少，大部分時(shí)間都放在作練習(xí)題上。針對(duì)這種情況我也問(wèn)了幾個(gè)老師，老師們告訴我這也是沒(méi)辦法的事情，一是現(xiàn)在的學(xué)生的學(xué)習(xí)多不自覺(jué)，二是學(xué)校每年的評(píng)優(yōu)、評(píng)先工作還是看學(xué)生的考試成績(jī)，三是學(xué)生家長(zhǎng)為學(xué)生選學(xué)校時(shí)看的也是學(xué)校的升學(xué)情況。這樣他們就只有在學(xué)生的成績(jī)上多下功夫。

　 通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀(guān)的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。例子最好能貼近生活，最好是當(dāng)下發(fā)生的，人們關(guān)注的事情，這樣能更好地讓學(xué)生展開(kāi)討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

　二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)的教育史上的一大進(jìn)步，它的直觀(guān)性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對(duì)一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學(xué)，在課件中多制作一些圖畫(huà)、Flash，這樣會(huì)讓學(xué)生一下子對(duì)圖片產(chǎn)生興趣，從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文，枯燥的文本就會(huì)容易讓學(xué)生接受。而對(duì)于一些故事性比較強(qiáng)的課文而言，最好是

　教師在課堂上講，多與學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，這樣就能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于老師和學(xué)生的交流。

　三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求�，F(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。另外，對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要積極地鼓勵(lì)他去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)生只要一有進(jìn)步，就應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)是促使差生進(jìn)步的一種好的方法。在平時(shí)的教學(xué)中盡量少批評(píng)學(xué)生，以鼓勵(lì)為主，即使是批評(píng)學(xué)生時(shí)，也要注意方法，語(yǔ)言最好不要尖銳刻薄，不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評(píng)錯(cuò)的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉，這一點(diǎn)恐怕老師們很難做到，其實(shí)學(xué)生的寬容之心并不比老師差，真心地向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的老師可能會(huì)更加受學(xué)生尊重的，我在實(shí)習(xí)和調(diào)查的過(guò)程中就有這樣的感受。

　四、除了做好自己的本職工作以外，我認(rèn)為語(yǔ)文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動(dòng)。在參與中同學(xué)生交流，了解學(xué)生的真實(shí)想法，對(duì)學(xué)生的組織成

　果給予肯定，這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動(dòng)同學(xué)生談心，做學(xué)生的好朋友，消除老師和學(xué)生之間的鴻溝，促進(jìn)教育、教學(xué)更好地展開(kāi)。

　總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

　最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!

　 【以案促改心得體會(huì)】標(biāo)本兼治以案促改個(gè)人剖析整改材料

　為深入學(xué)習(xí)貫徹關(guān)于堅(jiān)持標(biāo)本兼治、不斷以治標(biāo)促進(jìn)治本的重要戰(zhàn)略思想和省市會(huì)議精神，我縣開(kāi)展了堅(jiān)持標(biāo)本兼治推進(jìn)以案促改工作。我結(jié)合自身工作實(shí)際，深入剖析我縣兩名處級(jí)干部發(fā)生的典型案例，以案為鏡，進(jìn)行了深刻自省和反思，查找出自身在理想

　信念和遵守黨的紀(jì)律等方面存在的突出問(wèn)題和不足，并深刻剖析了產(chǎn)生問(wèn)題的根源，制定了下步整改措施，現(xiàn)在匯報(bào)如下：存在問(wèn)題一是理想信念有所削弱。反思我縣兩名違紀(jì)違法的處級(jí)干部，他們?cè)��?jīng)也取得過(guò)一些成績(jī)，受到過(guò)人們的褒獎(jiǎng)和尊重，但后來(lái)為何會(huì)蛻化變質(zhì)走向人生的反面？我想根本原因在于理想信念弱化。反觀(guān)自己，當(dāng)初入黨時(shí)，也發(fā)自?xún)?nèi)心的要為黨的事業(yè)奮斗終身，多年來(lái)憑借扎實(shí)的工作，獲得了組織的認(rèn)可，這讓我更加堅(jiān)信共產(chǎn)黨的偉大、光榮、正確。但隨著時(shí)間的推移和責(zé)任越來(lái)越大，任務(wù)越來(lái)越重，精力擺布不均衡，陷身于日常性事務(wù)，主動(dòng)思考理想信念少了，總會(huì)不自覺(jué)的把思想改造先“放一放”、“擱一擱”，等工作結(jié)束了再去加強(qiáng)，但日常事物一件接著一件，到最后，看上去也沒(méi)犯多大錯(cuò)誤，但確實(shí)影響了工作。二是宗旨意識(shí)有所淡化。全心全意為人民服務(wù)是我們黨的根本宗旨。A，出身貧寒，22 歲任縣酒廠(chǎng)副廠(chǎng)長(zhǎng)，33 歲任縣酒廠(chǎng)廠(chǎng)長(zhǎng)，任職初期也曾暗下決心“一定要好好干，干出樣子，干出成績(jī)，為酒廠(chǎng)全體職工群眾做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)”�？梢哉f(shuō)他當(dāng)時(shí)就是為了工作，為了群眾，所以受到了群眾和領(lǐng)導(dǎo)的一致贊同。但是在取得一定成績(jī)后，就開(kāi)始飄飄然、頭腦膨脹，最終脫離了群眾，走

　上了腐敗的道路。以案為鏡，反思自己，隨著職務(wù)的不斷提升，自己手掌握的權(quán)力資源也越來(lái)越多，無(wú)形之中也有了“飄飄然”的思想，忘記了我們黨一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都是為了人民群眾的根本利益，認(rèn)為管好自己，干好工作，不讓群眾有意見(jiàn)就夠了，沒(méi)有很好地?cái)[正自己與群眾、自己與組織、自己與事業(yè)的關(guān)系，沒(méi)有真正搞清楚“我是誰(shuí)、為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)”，導(dǎo)致宗旨意識(shí)有所淡化。三是自我標(biāo)準(zhǔn)有所降低。總覺(jué)得自己作為一個(gè)近 30 年黨齡的老黨員，受黨教育多年，基本的品行、道德修養(yǎng)還是有的；自己又長(zhǎng)期在組織部門(mén)工作，組織紀(jì)律的意識(shí)也是比較強(qiáng)的；通過(guò)深入析剖 B 等違法違紀(jì)典型案例，他們都是隨著工作和生活條件的改善，放松了對(duì)自己的要求，最終墮落到犯罪的深淵。在非常惋惜的同時(shí)，也給我自己敲響了警鐘，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根源主要是自我標(biāo)準(zhǔn)的降低。經(jīng)過(guò)認(rèn)真查找，首先思想上，認(rèn)為現(xiàn)在的工作和生活條件改善了，對(duì)自己的要求就有點(diǎn)松懈，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到“千里之堤潰于蟻穴”的嚴(yán)重性和危害性，缺少時(shí)刻自省的危機(jī)意識(shí)，思想防線(xiàn)筑得不牢固。其次工作中，喜歡憑經(jīng)驗(yàn)辦事、按慣例辦事，認(rèn)為這樣不會(huì)出錯(cuò)；第三創(chuàng)新動(dòng)力不夠足，有求穩(wěn)思想，認(rèn)為組織工作要穩(wěn)步推進(jìn)，不能過(guò)

　于冒進(jìn)。第四生活上，艱苦奮斗意識(shí)、勤儉節(jié)約意識(shí)有所松懈。

　二、產(chǎn)生問(wèn)題的原因剖析一是宗旨意識(shí)有所淡化。對(duì)群眾比較關(guān)心的難點(diǎn)問(wèn)題，產(chǎn)生了多一事不如少一事的錯(cuò)誤思想，對(duì)群眾疾苦了解不夠深，主動(dòng)銜接協(xié)調(diào)相關(guān)單位解決問(wèn)題較少。例如，分包貧困戶(hù)家，老兩口都是 70 歲的老人，加上身體均有疾病沒(méi)有勞動(dòng)能力，家庭收入低，生活比較困難，針對(duì)這一問(wèn)題親自與縣、鄉(xiāng)民政部門(mén)溝通協(xié)調(diào)了辦理低保的相關(guān)事宜，但后續(xù)工作沒(méi)有親力親為，只是通過(guò)電話(huà)向鄉(xiāng)鎮(zhèn)了解到低保已經(jīng)經(jīng)過(guò)正常手續(xù)得到辦理。二是民主集中制執(zhí)行的還不夠好。認(rèn)為自己多年來(lái)對(duì)自我要求是比較嚴(yán)格的，整體上做的也不錯(cuò)。但是在遵守政治紀(jì)律方面，在大是大非面前能做到立場(chǎng)堅(jiān)定、旗幟鮮明，不含糊、不妥協(xié)，但在處理具體問(wèn)題、細(xì)節(jié)問(wèn)題時(shí)還缺乏深度考慮。例如：有時(shí)候時(shí)間緊、任務(wù)重，安排部署工作有“一言堂”的現(xiàn)象，民主集中制堅(jiān)持的不是很好。三是抓工作還不夠均衡。對(duì)上級(jí)部門(mén)安排的中心工作抓的多要求嚴(yán)，對(duì)其他工作抓的相對(duì)不夠。例如，對(duì)基層黨組織建設(shè)工作抓的多，要求嚴(yán)，經(jīng)常到鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行檢查指導(dǎo)；對(duì)遠(yuǎn)程教育、人才等工作抓的不夠嚴(yán)不夠緊。四是開(kāi)拓創(chuàng)新的銳氣還不夠足。工作

　時(shí)間長(zhǎng)了，不知不覺(jué)中工作激情降了下來(lái)。例如，去年在上半年和全年全市基層黨建考核驗(yàn)收工作中，我縣分別排名第一和第二名，主觀(guān)上認(rèn)為我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層黨建工作的基礎(chǔ)已經(jīng)打牢，可以緩一緩了，按部就班安排布置就行了；并沒(méi)有下更大力氣創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。五是艱苦樸素作風(fēng)不強(qiáng)，工作紀(jì)律執(zhí)行的不夠嚴(yán)格。勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識(shí)還不夠強(qiáng)�？傉J(rèn)為時(shí)代發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，記住老傳統(tǒng)就行了，艱苦奮斗缺乏持久精神。特別是今年以來(lái)，組織工作進(jìn)入頭緒多、時(shí)間緊、要求細(xì)的新常態(tài)，工作中經(jīng)常需要加班加點(diǎn)。有時(shí)紀(jì)律上要求不那么嚴(yán)格。

　三、努力方向和整改措施

　（一）以學(xué)為先，堅(jiān)定理想信念。一是要深學(xué)。立足本職、著眼發(fā)展，牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。結(jié)合自身實(shí)際，制定出切實(shí)可行學(xué)習(xí)計(jì)劃，在積極參加縣委中心組學(xué)習(xí)和部機(jī)關(guān)集體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，堅(jiān)持每天至少抽出半小時(shí)進(jìn)行自學(xué)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，以及系列重要講話(huà)精神。二是要真悟。堅(jiān)持聯(lián)系實(shí)際學(xué)、帶著問(wèn)題學(xué)、深入思考學(xué)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)真記好筆記，及時(shí)撰寫(xiě)心得，加強(qiáng)溝通交流，務(wù)求學(xué)深學(xué)透，做到

　學(xué)有所思、學(xué)有所獲。三是要篤行。通過(guò)學(xué)習(xí)，不斷改造自己的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，不斷強(qiáng)化理想信念、宗旨意識(shí)、群眾觀(guān)點(diǎn)和黨性修養(yǎng)。切實(shí)推動(dòng)學(xué)習(xí)成果的轉(zhuǎn)化，將學(xué)習(xí)實(shí)效轉(zhuǎn)化為推動(dòng)組織工作創(chuàng)新發(fā)展的新思路、新方法，不斷提高服務(wù)縣委縣政府中心工作和應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜局面的能力。

�。ǘ�）為民服務(wù)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)。牢固樹(shù)立群眾觀(guān)點(diǎn)，始終把群眾的利益放在首位，堅(jiān)持從群眾中來(lái)、到群眾中去的工作方法，“問(wèn)需于民”、“問(wèn)計(jì)于民”，想群眾所想，急群眾所急，做群眾所需。一是充分尊重民意。始終站穩(wěn)群眾立場(chǎng)，想問(wèn)題、辦事情、做決策，時(shí)時(shí)處處以群眾滿(mǎn)意不滿(mǎn)意、答應(yīng)不答應(yīng)為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。堅(jiān)持決策調(diào)研論證、民意評(píng)估等制度，凡重大事項(xiàng)都要廣泛聽(tīng)取群眾意見(jiàn)建議。二是密切聯(lián)系群眾。堅(jiān)決從嚴(yán)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭接訪(fǎng)、聯(lián)系鄉(xiāng)鎮(zhèn)、調(diào)查研究等工作制度，每月堅(jiān)持 2 次接待群眾來(lái)訪(fǎng)，每月至少 1 次到聯(lián)系點(diǎn)開(kāi)展調(diào)研，每年撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告2 篇以上。同時(shí)，每年“七一”、春節(jié)等重大節(jié)日期間，深入到貧困黨員群眾家中走訪(fǎng)慰問(wèn)。三是真心服務(wù)群眾。將組織工作與服務(wù)群眾緊密結(jié)合起來(lái)，大力推進(jìn)基層服務(wù)型黨組織建設(shè)。深入落實(shí)基層四項(xiàng)基礎(chǔ)制度，不斷探索完善黨員干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾工作

　機(jī)制。加強(qiáng)縣鄉(xiāng)村三級(jí)便民服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，落實(shí)農(nóng)村干部坐班、代理代辦、扶貧幫帶等制度，切實(shí)打通聯(lián)系服務(wù)群眾最后一公里。

�。ㄈ�）改進(jìn)作風(fēng)，保持公仆本色。一是改進(jìn)工作作風(fēng)。發(fā)揚(yáng)釘釘子精神，堅(jiān)持抓常抓細(xì)抓長(zhǎng)，帶頭深入一線(xiàn)調(diào)查研究、檢查指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、示范推廣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。堅(jiān)持一線(xiàn)工作制、目標(biāo)責(zé)任制、黨建季評(píng)制，細(xì)化量化工作任務(wù)，做到每項(xiàng)工作有布置、有檢查、有評(píng)估、有獎(jiǎng)懲。二是改進(jìn)生活作風(fēng)。堅(jiān)決貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定，以焦裕祿同志為標(biāo)桿，以新鄉(xiāng)先進(jìn)群體為榜樣，繼承發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)。嚴(yán)格遵守公務(wù)接待、公車(chē)使用、辦公用房等有關(guān)工作和生活待遇規(guī)定，堅(jiān)決杜絕鋪張浪費(fèi)。（四）廉潔從政，樹(shù)立良好形象。一是嚴(yán)格遵守政治紀(jì)律。把黨的政治紀(jì)律作為行為準(zhǔn)繩，堅(jiān)決服從并貫徹執(zhí)行黨的各項(xiàng)決定，自覺(jué)維護(hù)黨的權(quán)威和形象，徹底解決在工作中打折扣、做選擇、搞變通問(wèn)題，堅(jiān)持做到有令即行、有禁則止，確保中央、省委、市委各項(xiàng)決策部署得到貫徹落實(shí)。二是嚴(yán)格遵守組織紀(jì)律。嚴(yán)格要求自己，不計(jì)較個(gè)人得失，自覺(jué)遵守各項(xiàng)紀(jì)律，將權(quán)利用在推動(dòng)發(fā)展、服務(wù)群眾上。三是切實(shí)遵守組織制度。堅(jiān)持民主集中制，嚴(yán)肅

　黨內(nèi)政治生活。嚴(yán)格按組織程序辦事，認(rèn)真執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度等。以上是我個(gè)人經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思之后發(fā)現(xiàn)的的一些問(wèn)題，可能有些問(wèn)題查找的不夠全面、剖析的不夠深刻，懇請(qǐng)同志們給予批評(píng)指正。

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