關(guān)于農(nóng)村幼兒園教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告 隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們越來越認(rèn)識到早期教育對人的一生的巨大作用，認(rèn)識到生命早期教育的特殊重要性，人們也越來越多地關(guān)注兒童的發(fā)展。讓每個(gè)兒童都接受良好的早期教育，為他們一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，已經(jīng)成為全社會(huì)共同的責(zé)任。我國在《面向 21 世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》中也明確提出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要從幼兒階段抓起。”雖然幼兒教育問題得到改進(jìn)，但也存在許多問題，尤其是農(nóng)村，幼兒教育問題頗多。農(nóng)村學(xué)前教育成績和問題同在，機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存。

　一、農(nóng)村幼兒園教育的現(xiàn)狀分析

　對于教學(xué)內(nèi)容方面：一是缺乏適宜于農(nóng)村幼兒園的教材。調(diào)查發(fā)現(xiàn)農(nóng)村幼兒學(xué)習(xí)的教材主要是立足于城鎮(zhèn)幼兒園，大多內(nèi)容源自于那些具有現(xiàn)代氣息的城市課程資源，而農(nóng)村孩子身邊熟悉的、摸得著、看得見的、豐富的農(nóng)村自然與文化資源，卻極少在教材中體現(xiàn)。教師只能從教材到教材，照本宣科，幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀況難以改變。課程安排不盡合理，教學(xué)內(nèi)容比較單一，主要是學(xué)習(xí)，而像繪畫、唱歌、進(jìn)行小制作等很少，不利于孩子興趣的培養(yǎng)，不利于其全面發(fā)展。某些學(xué)校迎合家長的要求，教學(xué)內(nèi)容小學(xué)化，幼兒接受比較困難，影響學(xué)習(xí)興趣。60%的家長認(rèn)為“學(xué)好課本知識，考試得高分”尤為重要，26%的家長覺得養(yǎng)成良好的禮貌習(xí)慣也很重要。二是村里一些幼兒園的課間較為單調(diào)，很少有幼師組織孩子做游戲，孩子門基本上都是自己玩自己的，學(xué)校若是有滑梯、秋千等設(shè)施還好，但是農(nóng)村學(xué)校的條件都比較差，不具備這些設(shè)施，幼兒們的課間并沒有我們想象中的豐富多彩。三是調(diào)查發(fā)現(xiàn)幼兒的作業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，66%的家長認(rèn)為作業(yè)適中、負(fù)擔(dān)一般，27%的家長認(rèn)為作業(yè)太少，7%認(rèn)為孩子作業(yè)多、負(fù)擔(dān)重。

　關(guān)于幼兒園收費(fèi)問題，大約有 65%的家長表示能接受，6%認(rèn)為不能接受，29%說無所謂交多少，家里就一孩子。“你孩子就讀的幼兒園是否存在亂收費(fèi)現(xiàn)象？”大部分家長并不明確知道是否存在亂收費(fèi)的現(xiàn)象。當(dāng)問及“假如存在亂收費(fèi)，您會(huì)采取什么方式解決？”100%都選擇忍氣吞聲，“他們亂收費(fèi)沒，我們也不清楚，就算亂收費(fèi)了，我們也沒辦法，別人交，我

　們就交，為了孩子嘛！”

　最后是幼兒的入園率不能達(dá)到百分百，少部分四五歲的小孩仍在家里玩耍。對于有校車接送的孩子基本都去上學(xué)了，但是還有一些家長覺得幼兒園較遠(yuǎn)接送不方便又無校車接送，就讓孩子在家多呆些時(shí)間。

　二、存在這些現(xiàn)象的原因

　從幼兒園方面：幼兒園布局不合理，“入園難”的問題在偏遠(yuǎn)農(nóng)村尤為突出。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源配置極不均衡，市區(qū)和城郊鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園密集，農(nóng)村幼兒園極少，導(dǎo)致不少家距城區(qū)較遠(yuǎn)的家長，不得不進(jìn)城租房陪伴幼兒入園，不僅增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，也影響了他們正常的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。幼兒園也都程度不同的存在著房屋簡陋、場地狹小、設(shè)備陳舊等問題。某些幼兒園對基礎(chǔ)設(shè)施、教師工資等的投入太少，由于工資待遇太低，致使農(nóng)村幼兒教師人心不安，流動(dòng)性大；有一定專業(yè)水平的幼兒教師不愿在農(nóng)村幼兒園任教，造成農(nóng)村幼兒園師資質(zhì)量不高，特別是專業(yè)素質(zhì)與實(shí)際需要差距很大。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的管理體制不順，沒有經(jīng)費(fèi)和人員保障。教育行政部門普遍反映，學(xué)前教育經(jīng)費(fèi)從未納入財(cái)政專項(xiàng)預(yù)算，一般是占用義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)；幼兒教師沒有納入國家編制序列，多是在小學(xué)編制中調(diào)劑；對幼兒園管理乏力，服務(wù)不到位。從幼師了解到，學(xué)校從來沒有組織過對老師的專業(yè)培訓(xùn)。

　從教師方面：幼師的受教育水平?jīng)]有完全達(dá)到要求，有的“幼師”是在學(xué)校“打工”的，并不是從幼教專業(yè)畢業(yè)的，沒有經(jīng)過正規(guī)的培訓(xùn)，職業(yè)技能水平較低。當(dāng)問及對孩子的老師有何評價(jià)，大多數(shù)覺得還行，責(zé)任心較強(qiáng)，有耐心；然而，也有的家長說老師對孩子的關(guān)心不夠，甚至有多學(xué)生體罰的現(xiàn)象。

　從家長方面：就拿收費(fèi)來說，很少有家長監(jiān)督學(xué)校是否亂收費(fèi)了，要多少就交多少，就算有也寧愿忍氣吞聲，沒想過向教育局舉報(bào)等來維權(quán)。社會(huì)的競爭越來越激烈，家長對孩子的要求或期望也隨之變高，主要是希望孩子能學(xué)習(xí)好，讀書成才。但是有的家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校老師的事，把孩子交到學(xué)校就行了，很少了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村出門在外的家長似乎更關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，他們會(huì)打電話詢問老師和抽空輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。

　從政府方面：政府對農(nóng)村幼兒園的政策不完善，出臺(tái)的支持幼

　兒園發(fā)展的政策較少，對幼兒園的經(jīng)費(fèi)投入不夠，幼兒園發(fā)展較為艱難，教育部門依法行政的力度不夠，缺乏規(guī)范化管理。一些地方對幼兒園違規(guī)行為查處不力。辦園以盈利為目的亂收費(fèi)等問題得不到及時(shí)解決、未經(jīng)登記注冊非法辦園。

　三、對于這些現(xiàn)狀應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手

　對于幼兒園方面：在學(xué)校的信息公開欄里公布收費(fèi)狀況，讓廣大家長心中有數(shù)，接受監(jiān)督。要堅(jiān)持幼兒園的公益性質(zhì)，合理收費(fèi)，實(shí)行評級分類，按類別等級和地域區(qū)別確定保育費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，資助農(nóng)村貧困家庭子女入園。對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度，對現(xiàn)有公、民辦幼兒園教師實(shí)行必要的專業(yè)培訓(xùn)考核制度。嚴(yán)格準(zhǔn)入制度，做到持證上崗，確保幼師的質(zhì)量。加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，為幼兒營造快樂學(xué)習(xí)生活的環(huán)境。制定、完善農(nóng)村幼兒園教師工資待遇、社會(huì)保障制度和職稱評定制度，改善農(nóng)村幼兒園教師待遇，逐步做到民辦園教師與公辦園教師同工同酬，鼓勵(lì)和保護(hù)農(nóng)村幼兒教師安心從教，并吸引中師和中師以上學(xué)歷的畢業(yè)生到農(nóng)村幼兒園任教，以穩(wěn)定農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍。

　對于家長方面：糾正“教育是學(xué)校的事”的錯(cuò)誤觀念，加強(qiáng)同幼兒園的聯(lián)系，主動(dòng)關(guān)心孩子的成長，多與孩子交流，認(rèn)識到生命早期教育的特殊重要性，改變育兒觀念，孩子不僅僅是學(xué)好課本知識，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)如何做人，這應(yīng)該是教育的最終目的吧。

　對于政府方面：堅(jiān)持多種形式發(fā)展幼兒教育的方針，政府對幼兒教育予以充分關(guān)注，促進(jìn)教育的民主化發(fā)展。要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)幼兒教育的基礎(chǔ)性、普及性、公平性和福利性地位。加大地方政府投資的力度，實(shí)現(xiàn)幼教經(jīng)費(fèi)的逐年增長，逐步提高幼教經(jīng)費(fèi)在教育經(jīng)費(fèi)中的比例。擴(kuò)大政府的資金使用范圍，逐漸使每個(gè)孩子都能享受到政府和社會(huì)的關(guān)懷，實(shí)現(xiàn)早期教育公平。制定優(yōu)惠政策，加大政府的隱性投資，鼓勵(lì)社會(huì)多種力量辦園。減輕幼兒園的負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)社會(huì)資金用于舉辦不同體制、不同形式的幼教機(jī)構(gòu)，發(fā)揮社會(huì)力量辦園的主體作用。加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)督與管理，重視安全的督查。根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門的有關(guān)安排，XX 縣農(nóng)業(yè)局對本縣轄區(qū)內(nèi)開展了對當(dāng)前農(nóng)民教育培訓(xùn)情況的調(diào)查工作�？h農(nóng)業(yè)局科教信息站從２０**年５月２

�。叭罩粒吩拢�9 日在樵舍鄉(xiāng)的楓樹、朱坊、壩上村，望城鄉(xiāng)的幸福、小橋、銅源村，石崗鎮(zhèn)的東安、保衛(wèi)、界壇村進(jìn)行調(diào)查。在調(diào)查過程中，調(diào)查人員深入到了九個(gè)行政村八十一戶農(nóng)戶家中開展了《農(nóng)民教育培訓(xùn)需求調(diào)查問卷》問答。這八十一個(gè)被調(diào)查的農(nóng)民中，文化程度文盲 1 人、占 1.2%，小學(xué)文化 18 人、占 22.2%，初中文化 52 人、64.2%，高中 10 人、占12.4%.通過對這八十一份調(diào)查問卷的答案可分析得出如下信息：

　1、農(nóng)民教育培訓(xùn)工作現(xiàn)狀：從調(diào)查的 XX 縣三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的結(jié)果來看，鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村級無專業(yè)的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，農(nóng)民能接受到的教育培訓(xùn)是涉及經(jīng)銷農(nóng)資農(nóng)藥農(nóng)業(yè)種子等企業(yè)、門店等的人員產(chǎn)品講解，基層農(nóng)技部門的以會(huì)代訓(xùn)，通過電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)的自學(xué)及鄰居的傳授。

�。�、農(nóng)民對教育培訓(xùn)的需求情況:八十一份調(diào)查問卷中 100%都希望在糧食、蔬菜種植和豬、牛、羊、雞、鴨養(yǎng)殖技術(shù)方面的培訓(xùn)。還有 20%左右希望在水產(chǎn)養(yǎng)殖、機(jī)械、餐飲、財(cái)會(huì)、農(nóng)產(chǎn)品加工、營銷方面的培訓(xùn)。

　３、農(nóng)民對教育培訓(xùn)需求規(guī)律：八十一份調(diào)查問卷中 100%的農(nóng)民參加培訓(xùn)目的是增加收入和提高技能，無人選擇獲得學(xué)歷和證書；100%的農(nóng)民愿意接受短期培訓(xùn)和職業(yè)技能培訓(xùn)；100%的農(nóng)民愿意在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)和本村培訓(xùn)，19%的農(nóng)民愿意在縣城培訓(xùn)；100%的農(nóng)民喜歡現(xiàn)場指導(dǎo)培訓(xùn)；100%的農(nóng)民愿意接受 2 —7 天的時(shí)間培訓(xùn)。

�。础⑥r(nóng)民教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)能力：XX 縣農(nóng)業(yè)廣播電視學(xué)校具有培訓(xùn)能力，但無獨(dú)立機(jī)構(gòu)，無編制，無經(jīng)費(fèi)。從而嚴(yán)重制約了她發(fā)揮應(yīng)有的作用。三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)均無專門專業(yè)的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，鄉(xiāng)農(nóng)技服務(wù)站作了一小部分農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的職責(zé)。

�。�、農(nóng)民教育培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)：培訓(xùn)內(nèi)容要貼近農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)時(shí)。更要緊跟時(shí)代甚至要超前時(shí)代。技術(shù)要實(shí)用、實(shí)在。每期時(shí)間不宜超過八天。不同專業(yè)要分期進(jìn)行。

�。丁⑥r(nóng)民對教育培訓(xùn)內(nèi)容、時(shí)間、方式和方法等方面的要求和期望：農(nóng)民希望在糧食、蔬菜種植和豬、牛、羊、雞、鴨養(yǎng)繁殖技術(shù)方面和水產(chǎn)養(yǎng)殖、機(jī)械、餐飲、財(cái)會(huì)、農(nóng)產(chǎn)品加工、營銷方面的培訓(xùn)。每次時(shí)間希望在 3—8 天。方式最好是理論和現(xiàn)場指導(dǎo)相結(jié)合。

　7、針對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的意見：

�。�1）農(nóng)民教育培訓(xùn)工

　作是一項(xiàng)艱辛而繁瑣的工作，從事該項(xiàng)工作的廣大的干部員工必須具有吃苦耐勞、樂于付出的精神。否則工作很難開展下去。

�。�2）農(nóng)民教育培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)短缺，牽涉面積大而廣，所以工作中要精打細(xì)算，每分錢都要用在刀刃上。

　（3）農(nóng)民教育培訓(xùn)工作的對象時(shí)廣大農(nóng)民兄弟，農(nóng)民的文化程度差異大、分布地域廣闊、各自手上的勞動(dòng)事務(wù)繁重且沒有多少閑暇

　時(shí)間，要在大范圍的集中農(nóng)民長時(shí)間培訓(xùn)很難，只能是分地小范圍內(nèi)，小批量的分批分專業(yè)培訓(xùn)。

　（4）各地政府要加大對專業(yè)的農(nóng)民培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或?qū)W校的財(cái)政扶持力度。同時(shí)要加大對農(nóng)民教育培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)的投入。

�。�5）希望政府在縣、鄉(xiāng)建設(shè)一支穩(wěn)定農(nóng)民培訓(xùn)的隊(duì)伍和穩(wěn)定的組織機(jī)構(gòu)。如在鄉(xiāng)農(nóng)技服務(wù)站中設(shè)立農(nóng)民培訓(xùn)學(xué)校辦公室，設(shè)專人專職負(fù)責(zé)農(nóng)民培訓(xùn)工作。根據(jù)市殘聯(lián)、市教委《關(guān)于對全市 0-18 歲殘疾兒童少年接受教育情況進(jìn)行入戶調(diào)查的通知》（京殘發(fā)[20**]16 號）要求，我區(qū)（縣）殘聯(lián)于 20**年 3 月 16 日至 4 月 3 日對全區(qū) 0-18 歲殘疾兒童少年接受教育情況進(jìn)行了入戶調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查情況報(bào)告如下：

　一、準(zhǔn)備工作 ?

　根據(jù)市殘聯(lián)、市教委的通知精神，區(qū)殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，指定專門工作人員與區(qū)教育行政部門進(jìn)行了溝通。在 3 月 10 日至 12 日的 2009 年 XX 區(qū)殘疾人工作會(huì)上，下發(fā)了《關(guān)于對全市 0-18 歲殘疾兒童少年接受教育情況進(jìn)行入戶調(diào)查的通知》（京殘發(fā)[2009]16 號）文件，對此入戶調(diào)查工作進(jìn)行了專門布置。區(qū)殘聯(lián)對街道殘聯(lián)理事長、專管員進(jìn)行了入戶調(diào)查工作培訓(xùn)，強(qiáng)調(diào)了此次入戶調(diào)查工作的目的及重要性，并依據(jù)文件精神對所有內(nèi)容進(jìn)行了逐條講解，并提出了具體要求。各街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)均召開了社區(qū)、居村委會(huì)主任、福利主任、殘疾人專職委員工作會(huì)，對入戶調(diào)查的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了專門布置，配備了入戶調(diào)查專職人員。

　二、入戶調(diào)查

　1、調(diào)查采取的方法、步驟 ?

　本次入戶調(diào)查采取以社區(qū)、居村委會(huì)主任、福利主任或社區(qū)殘疾人專職委員入戶填寫《XX 市 0-18 歲殘疾兒童少年受教育情況入戶登記表》（表一），街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)殘疾人協(xié)管員、專管員、理事長進(jìn)行第一次復(fù)核，區(qū)殘聯(lián)教育就業(yè)部工作人員進(jìn)行第二次符合的形式開展。

　第一步：3 月 10 日—11 日對街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)進(jìn)行工作部署，對街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)理事長、專管員、殘疾人協(xié)管員進(jìn)行培訓(xùn)。

　第二步：3 月 12 日—16 日街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)對社區(qū)、居（村）委會(huì)進(jìn)行工作部署，對社區(qū)主任、福利主任、社區(qū)殘疾人專職委員進(jìn)行培訓(xùn)。

　第三步：3 月 16 日—3 月 31 日由社區(qū)主任、福利主任、社區(qū)殘疾人專職委員在全區(qū)進(jìn)行殘疾兒童少年受教育情況入戶調(diào)查。

　第四步：4 月 1 日—4 月 3 日街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)對社區(qū)上報(bào)的《XX 市 0-18 歲殘疾兒童少年受教育情況入戶登記表》（表一）、《XX 市適齡未在校殘疾兒童少年名冊》（表二）、《XX 市 0—18 歲殘疾兒童少年受教育情況登記匯總表》（表三）進(jìn)行復(fù)核上報(bào)。

　第五步：4 月 8 日—10 日區(qū)殘聯(lián)對街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）上報(bào)的（表一）、（表二）、（表三）進(jìn)行復(fù)核。

　第六步：4 月 10 日—13 日寫專題報(bào)告上報(bào)市殘聯(lián)。

　2、在入戶調(diào)查過程中，遇到的問題及解決問題的方法 ?

�。�1）對媒體宣傳，大部分家長因考慮到孩子會(huì)受到傷害，不愿接受采訪報(bào)道。特別是不愿在電視臺(tái)露面。我們就采取由街道、社區(qū)耐心細(xì)致做思想工作的方法，配合海淀電視臺(tái)做好入戶調(diào)查報(bào)道工作。

　（2）在調(diào)查過程中，發(fā)現(xiàn)原來已經(jīng)開展的送教上門工作落實(shí)不夠到位。我們及時(shí)與

　海淀培智中心學(xué)校取得聯(lián)系，希望予以很好落實(shí)，并與區(qū)教委協(xié)調(diào)商討《XX 區(qū)重度殘疾兒童少年送教上門實(shí)施方案》，進(jìn)行規(guī)范管理。

�。�3）在入戶調(diào)查過程中，我們進(jìn)一步宣傳了 XX 市及 XX 區(qū)的扶殘助學(xué)政策，發(fā)現(xiàn)有部分符合條件未落實(shí)的情況，及時(shí)與街道、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）殘聯(lián)及社區(qū)溝通，予以落實(shí)。

�。�4）部分重度智力殘疾兒童少年連家長都不認(rèn)識，無法接受任何教育。

　3、殘疾人及親屬對此次調(diào)查的反映 ?

　大部分殘疾人及親屬對此次調(diào)查非常支持，感覺到黨和政府并沒有放棄無法到校上學(xué)的重度殘疾兒童少年接受教育。特別是政府將推出開展寄宿制特教學(xué)校建設(shè)工程、送教上門等教育救助，維護(hù)殘疾兒童少年教育權(quán)益表示非常高興。對 XX 市及 XX 區(qū)現(xiàn)有的扶殘助學(xué)政策表示極大的歡迎，認(rèn)為幫在校的殘疾學(xué)生及困難殘疾人家庭子女接受教育解決了大問題。

　4、XX 區(qū)共入戶 599 戶，入戶標(biāo)準(zhǔn) 20 元/人，總資金投入 12000 余元。入戶調(diào)查費(fèi)用從區(qū)殘聯(lián)下?lián)艿臍埣踩私逃�就業(yè)經(jīng)費(fèi)中先行列支。

　三、本區(qū)（縣）0—18 歲殘疾兒童少年接受教育情況 ?

　1、總體情況 ?

�。�1）0—18 歲殘疾人兒童少年有 599 人，其中男 370 人，女 229 人。0—6 歲 78 人、6—15 歲 373 人、16—18 歲 148 人；接受學(xué)前教育 292 人、在校 402 人。按照受教育程度分：接受學(xué)前教育 72 人、小學(xué)的 218 人、初中的 135 人、高中的 48 人、未接受任何教育的 126人。

　（2）按照殘疾類別分 ?

　視力殘疾：32 人，其中男 17 人、女 15 人；0-6 歲 7 人、6-15 歲 20 人、16-18 歲 5 人；接受學(xué)前教育 5 人；在校 22 人；受教育程度：學(xué)前 2 人、小學(xué) 13 人、初中 10 人、高中 3

　人、未接受教育 4 人。

　聽力殘疾：80 人，其中男 40 人、女 40 人；0-6 歲 21 人、6-15 歲 45 人、16-18 歲 14人；接受學(xué)前教育 13 人；在校 53 人；受教育程度：學(xué)前 15 人、小學(xué) 24 人、初中 20 人、高中 14 人、未接受教育 7 人。

　言語殘疾：3 人，其中男 2 人、女 1 人； 6-15 歲 3 人；在校 3 人；受教育程度：小學(xué) 2 人、初中 1 人。

　肢體殘疾：142 人，其中男 87 人、女 55 人；0-6 歲 16 人、6-15 歲 85 人、16-18 歲 41人；接受學(xué)前教育 1 人；在校 90 人；受教育程度：學(xué)前 13 人、小學(xué) 45 人、初中 33 人、高中 21 人、未接受教育 30 人。

　智力殘疾：267 人，其中男 168 人、女 99 人；0-6 歲 20 人、6-15 歲 173 人、16-18 歲74 人；接受學(xué)前教育 13 人；在校 170 人；受教育程度：學(xué)前 28 人、小學(xué) 119 人、初中 62人、高中 7 人、未接受教育 51 人。

　精神殘疾：50 人，其中男 41 人、女 9 人；0-6 歲 11 人、6-15 歲 30 人、16-18 歲 9 人；接受學(xué)前教育 4 人；在校 24 人；受教育程度：學(xué)前 11 人、小學(xué) 13 人、初中 7 人、高中 1人、未接受教育 18 人。

　多重殘疾：25 人，其中男 15 人、女 10 人；0-6 歲 3 人、6-15 歲 17 人、16-18 歲 5 人；接受學(xué)前教育 1 人；在校 9 人；受教育程度：學(xué)前 2 人、小學(xué) 3 人、初中 2 人、高中 2 人、未接受教育 16 人。

　2、適齡未在校殘疾兒童情況 ?

　（1）適齡未在校殘疾兒童總數(shù)為 150 人，其中男 97 人、女 53 人； 6—15 歲 134 人、15—18 歲 16 人；視力殘疾 3 人、聽力殘疾 6 人、言語 3 人、肢體 34 人、智力 77 人、精神16 人、多重 11 人；輕度殘疾 8 人、中度 24 人、重度 114 人、無等級 4 人；有殘疾人證的

　114 人；家庭享受低保待遇的 18 人。

　（2）按照未在校原因分：a 多殘 15 人；b 重殘 70 人；c 路途遠(yuǎn)、交通不便 1 人；d接送不便 4 人；e 學(xué)校不接收的 18 人；f 其它 41 人。未在校殘疾兒童少年按照需求分 a 普通學(xué)校就讀 5 人；b 特教學(xué)校就讀 20 人；c 送教上門 34 人；d 職業(yè)學(xué)校就讀 5 人；e 其它86 人。

　四、殘疾人典型事例和調(diào)查中出現(xiàn)的好人好事 ?

　1、殘疾人典型列舉 1-2 例； ?

　2、調(diào)查人員突出事跡。

　五、存在的主要問題和建議 ?

　1、分析影響本區(qū)縣殘疾人接受教育的主要原因是：

�。�1）因重度殘疾無法到校上學(xué)是最主要的原因； ?

　（2）其他一些家庭方面的特殊原因列第二； ?

　（3）部分學(xué)校不接受殘疾兒童隨班就讀列第三。

　2、本區(qū)對未入學(xué)和中途輟學(xué)的殘疾兒童少年有 3 年前就開展大學(xué)生志愿者送教上門服務(wù)，從去年下半年開始協(xié)調(diào)區(qū)培智中心學(xué)校，將有送教上門需求的殘疾兒童少年納入?yún)^(qū)培智中心學(xué)校學(xué)籍，開展以特教老師送教上門為主，大學(xué)生志愿者送教上門為輔的送教上門工作。為規(guī)范本區(qū)送教上門工作，確保送教上門工作質(zhì)量，現(xiàn)正與區(qū)教委協(xié)調(diào)準(zhǔn)備出臺(tái)本區(qū)送教上門實(shí)施方案。

　3、針對 0-18 歲殘疾兒童少年接受教育中存在的主要問題建議：

�。�1）市教委和市殘聯(lián)等部門聯(lián)合制定針對無法到校上學(xué)的重度殘疾兒童少年送教上門服務(wù)有關(guān)政策，可以采取納入特教學(xué)校學(xué)籍，由特教學(xué)校派遣專職特教老師開展送教上門工作，也可以建立志愿者助殘基地，大學(xué)生志愿者送教上門作為輔助。

　（2）對隨班就讀學(xué)校和殘疾學(xué)生所在班老師，可以根據(jù)殘疾學(xué)生在校人數(shù)參照特教學(xué)校老師待遇給予一定補(bǔ)助。提高普通學(xué)校招收殘疾學(xué)生的積極性。

　（3）對在校未能住宿的殘疾學(xué)生，參照住宿殘疾學(xué)生情況給予一定餐費(fèi)補(bǔ)助，提高殘疾兒童家長送孩子上學(xué)的積極性。

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