中學(xué)第二學(xué)期語文教研組工作總結(jié) 本學(xué)期，我們語文教研組根據(jù)教育局和學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)工作，以培養(yǎng)合格的語文教師為目標(biāo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究潛力為主導(dǎo)，全面貫徹實(shí)施新課標(biāo)，用心推進(jìn)課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果，為此開展了一系列的教研活動(dòng)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

�。ㄒ唬┲匾晫W(xué)習(xí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，努力提高教師專業(yè)水平。

　 1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師專業(yè)素質(zhì)。一是練好“內(nèi)功”。部編版教材與蘇教版教材有很大不同，本學(xué)期我校語文教研組加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，關(guān)注新教材的變化，樹立三位一體和雙線組元的教學(xué)思路，將教讀、自讀、課外閱讀不同的要求落實(shí)到實(shí)處，提高自身的語文素養(yǎng)。各備課組成員不敢懈怠，利用云學(xué)習(xí)平臺(tái)，積極參加各級(jí)各類培訓(xùn)，聆聽專家講座，深入學(xué)習(xí)新課程理念，正確把握語文教育的特點(diǎn)，用心倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

　2.組織語文教師深入學(xué)習(xí)和研討《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，并督促教師自主學(xué)習(xí)了《課型范式與實(shí)施策略（中學(xué)語文）》，并在此基礎(chǔ)上開展磨課和議課活動(dòng)，在良好的研究氛圍中逐步提升教師觀課、議課的水平和課堂教學(xué)能力。

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　落實(shí)常規(guī)，規(guī)范實(shí)施，有效發(fā)揮備課組作用。

　 1. 認(rèn)真開展備課活動(dòng)，發(fā)揚(yáng)群眾精神，共享彼此資源。

　備課，重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué)，如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，如何全面提高中學(xué)語文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件，充分利用現(xiàn)代科技資源，不一樣程度地體現(xiàn)出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生多動(dòng)、多思，展開聯(lián)想，開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，構(gòu)成高效課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;探究”，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效果。在常規(guī)教學(xué)中我們互相探究教學(xué)中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻(xiàn)策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績(jī)。在復(fù)習(xí)備考時(shí)，更是愉快地分工合作。先確定復(fù)習(xí)的計(jì)劃和方案，然后彼此分工充分準(zhǔn)備，整個(gè)備課組人人出謀獻(xiàn)策，提前準(zhǔn)備相關(guān)資料，使復(fù)習(xí)備考的過程能講練結(jié)合，有序進(jìn)行。

　 2. 加強(qiáng)教改，努力教出成績(jī)。教學(xué)改革是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，這一學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校三位校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量的效率為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。在教學(xué)反思撰寫方面，我們組的教師都能結(jié)合自我的教學(xué)實(shí)際，充分利用課余時(shí)光寫教學(xué)心得反思，以此來提高教師的教學(xué)潛力，不斷使自我成長(zhǎng)，努力提高教師整體素質(zhì)。

　3. 繼續(xù)開展每周聽課、評(píng)課活動(dòng)，加大聽課記錄和教案檢查力度，認(rèn)真做好每次大考的考試分析，構(gòu)成更為濃厚的教研風(fēng)氣。在聽課過程中，老師們能夠認(rèn)真記錄教學(xué)過程，寫出自我的

　反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時(shí)要求聽課老師為自我評(píng)課，聽課老師也能夠及時(shí)反饋?zhàn)晕业穆犝n推薦和心得，為雙方的快速成長(zhǎng)都帶給了重要途徑。正因?yàn)檎Z文組一貫以來的認(rèn)真堅(jiān)持， 史莉娜老師《昆明的雨》獲經(jīng)開區(qū)語文教師賽課一等獎(jiǎng)。

　4.本學(xué)期，我校語文認(rèn)真組織組織各種征文活動(dòng)，戰(zhàn)疫征文，越來越美好的生活，在上學(xué)期的活動(dòng)中，七年級(jí)“美文推薦閱讀”比賽陳華萍和沈靜娟老師輔導(dǎo)學(xué)生羅天瑜、錢鈺佳獲常州大市一二等獎(jiǎng)，八年級(jí)“傳統(tǒng)詩(shī)詞創(chuàng)作”比賽徐葉紅輔導(dǎo)學(xué)生獲區(qū)三等獎(jiǎng)，第十九屆中學(xué)生閱讀與寫作大賽徐葉紅和沈靜娟輔導(dǎo)學(xué)生區(qū)市二等獎(jiǎng)，精心指導(dǎo)，內(nèi)化素養(yǎng)，取得了一定成績(jī)。

�。ㄈ�）進(jìn)一步深化課題研究，豐富和發(fā)展校本教研。

　本學(xué)期，我們一如既往深入研究畢海青和李海炎主持的《小學(xué)初中寫作的貫通研究》，利用平時(shí)公開課和教研組學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)共同探討作文教學(xué)在小學(xué)初中階段的銜接，事實(shí)上，由于優(yōu)質(zhì)生源的大量流失，學(xué)生的作文水平堪憂，我們面對(duì)的學(xué)生其實(shí)就是小學(xué)生的水平，如何利用教材，結(jié)合生活實(shí)際來提升現(xiàn)階段學(xué)生的寫作水平成為我們研究的重點(diǎn)。該課題正在結(jié)題中。劉昌、陳華萍申報(bào)的《基于部編教材的初中文言文教學(xué)策略的實(shí)踐研究 》申報(bào)成功，語文組成員們積極參與課題研究，平時(shí)注意搜集資料，并根據(jù)實(shí)踐研究，寫出有質(zhì)量的個(gè)案、反思、論文等，每種材料定期整理，形成階段成果。

　在新的學(xué)期中，我們將秉承我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，創(chuàng)新我組的教

　研方式，扎實(shí)開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)。

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