怎 樣 教 好 信 息 技 術(shù)

　今天，我們生活在瞬息萬變的信息時(shí)代，信息無處不在，無時(shí)不在。掌握信息技術(shù)，能夠協(xié)助 我們有效地利用信息。在信息時(shí)代里，以計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)為特征的信息技術(shù)，正在持續(xù)影響著我們的生活方式、工作方式和思維方式。比如：計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，并與人們的日常生活越來越貼近，網(wǎng)絡(luò)電話、網(wǎng)上銀行逐一亮相，數(shù)字化城市、數(shù)字化地球的呼聲逐日提升，使人們清醒地看到：不掌握信息技術(shù)知識(shí)和基本技能，將難以在現(xiàn)代化社會(huì)中有效地工作和生活。電腦要從娃娃抓起，《信息技術(shù)這門學(xué)科已成為中小學(xué)的必修課之一。信息技術(shù)屬于新興學(xué)科，所以信息技術(shù)教學(xué)沒有既定的教學(xué)教法，我就近幾年來從事信息技術(shù)教學(xué)實(shí)行的一些嘗試，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　點(diǎn) 一、信息技術(shù)課程的特點(diǎn) 1、信息技術(shù)課程是一門理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的課程。2、信息技術(shù)課程是一門極富創(chuàng)造性的課程。3、信息技術(shù)課程是一門隨時(shí)間變化內(nèi)容迅速更新的課程。

　式 二、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式 根據(jù)信息技術(shù)學(xué)科的基本特點(diǎn)，在教學(xué)過程中堅(jiān)持以教師賧主導(dǎo)，學(xué)生為主體，采用了以下的幾種教學(xué)模式，并取得可觀效果。

　1、邊講邊練。我認(rèn)為信息技術(shù)學(xué)科是實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，強(qiáng)調(diào)學(xué)生操作水平的培養(yǎng)。如果在教學(xué)過程中教師僅僅講授理論知識(shí)，而不給學(xué)生充分的練習(xí)時(shí)間，信息技術(shù)教學(xué)就失去了它的意義；反之，教師不講，只讓學(xué)生盲目地上機(jī)練習(xí)，那么，學(xué)習(xí)效率難以保證，很多中學(xué)生的心理比較脆弱，自學(xué)水平較差，面對(duì)一無所知的新興知識(shí)茫然無措，上過一、兩節(jié)這樣的課之后，就會(huì)失去對(duì)該課程的興趣。所以一堂課我一般只安排 15~20 分鐘實(shí)行講解、示范。按照需要，該堂課的內(nèi)容能夠一次講完，也能夠分幾次實(shí)行，講完一個(gè)就讓學(xué)生實(shí)踐一下，等他們掌握以后再講下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這樣每堂課講授的知識(shí)學(xué)生們都能應(yīng)用于實(shí)踐并得到鞏固，最后達(dá)到熟練掌握。

　2、精講多練。講課內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平做出適當(dāng)調(diào)整，力求精講、少

　講，僅把同學(xué)們普遍感到陌生的知識(shí)點(diǎn)及難點(diǎn)作為主要內(nèi)容來講，把時(shí)間最大限度的放給學(xué)生去操作實(shí)習(xí)，實(shí)踐證明，學(xué)生在操作時(shí)提出的問題遠(yuǎn)比講理論時(shí)提出的問題要多得多，這說明操作實(shí)踐有效地促動(dòng)了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體積極主動(dòng)的思考。

　3、結(jié)合多媒體課件，使教學(xué)過程形象、生動(dòng)。多媒體課件以其生動(dòng)的圖像、聲音等效果已越來越受到各學(xué)科教師的歡迎。傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師講的作用。在課堂上多是利用粉筆、黑板和幻燈，教學(xué)過程顯得非常單調(diào)；而使用多媒體課件實(shí)行教學(xué)，可使學(xué)生手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新穎感、驚奇感、獨(dú)特感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”和激發(fā)他們的興趣，從而提升教學(xué)效率。

　4、演示教學(xué)過程。充分利用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)的功能，把學(xué)生用機(jī)的屏幕鎖定，使學(xué)生機(jī)的屏幕信息與教師機(jī)一致，這樣再將教學(xué)過程中的操作步驟一步一步演示給學(xué)生看，一邊演示一邊講解，在這個(gè)過程中，學(xué)生能充分理解、了解課本中的理論知識(shí)是如何與實(shí)踐相結(jié)合的，事實(shí)證明，以這方式實(shí)行知識(shí)的講授，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率非常高。

　5、合作學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。師生之間能夠相互學(xué)習(xí)，學(xué)生之間也可相互探討，相互切磋。每節(jié)課我都挑選幾個(gè)出色的學(xué)生，和我一起實(shí)行輔導(dǎo)，學(xué)生提出的問題能夠得到即時(shí)解決，而且在相互討論中，每個(gè)人還可獲取新的知識(shí)，受到新的啟發(fā)，效果不錯(cuò)。

　6、耐心輔導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和興趣感。學(xué)生在上機(jī)過程中會(huì)提出各種各樣的問題，有的有些深度，有的非常容易，中學(xué)生是個(gè)獨(dú)特的群體，有著不同于成年人的心理，敏感而脆弱，很容易失去興趣和信心，一般來說，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容懂了，有了學(xué)習(xí)成果，就有了自信心，興趣也就隨之萌發(fā)、高漲。作為教師聆聽學(xué)生提出的每一個(gè)問題，并根據(jù)情況做出不同的解答。整個(gè)輔導(dǎo)過程中，老師要站在與他們平等的角度，也不要因?yàn)閱栴}簡(jiǎn)單而嘲笑、訓(xùn)斥學(xué)生。

　三、 使用法 好的教學(xué)方法 好的教學(xué)方法是學(xué)生理解、掌握知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。經(jīng)過多年的嘗試，我覺得以下幾種方法還是可行的。

　1、適當(dāng)使用比喻。計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)是個(gè)新的領(lǐng)域，當(dāng)前，很多同學(xué)對(duì)它還感到陌生、不可想象，教師在講課時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂帽扔�，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和

　掌握。比如，在講網(wǎng)絡(luò)時(shí)，關(guān)于域名和 IP 地址，我是這樣比喻的：世界上的人很多，我們?cè)趺磥韰^(qū)分彼此呢？我們能夠通過用自己的名字和身份證號(hào)碼兩種途徑，我們能夠使用身份證號(hào)來唯一的指定某人，但是，身份證號(hào)太難記了，日常生活中，我們用名字來指定某人。網(wǎng)絡(luò)中的計(jì)算機(jī)也一樣，為了區(qū)分彼此，他們也有“名字”——我們稱之為域名、IP 地址的神秘面沙。

　2、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)中的很多構(gòu)想都來源于現(xiàn)實(shí)生活，教師能夠拿大家熟悉的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)照講解，使知識(shí)形象化，具體化，以便于學(xué)生理解。比如關(guān)于電子郵箱的用戶名和密碼，我是這樣講的：現(xiàn)實(shí)生活中，我們?cè)卩]局申請(qǐng)一個(gè)郵箱以后，屬于我們的信件、報(bào)紙等，郵局會(huì)每天派專人送到我們自己的郵箱中，每個(gè)郵箱都有它的號(hào)碼和鎖，要使用郵箱，我們必須記清自己的郵箱號(hào)，拿好對(duì)應(yīng)的鑰匙，這樣，找對(duì)郵箱、打開信箱門上的鎖就能拿到自己的信件。網(wǎng)絡(luò)中，有很多計(jì)算機(jī)在網(wǎng)絡(luò)上為我們傳送電子信件，我們稱之為電子郵局，我們能夠向電子郵局申請(qǐng)一個(gè)電子信箱，用于收發(fā)自己的電子信件。申請(qǐng)電子郵箱時(shí)要提供用戶名和密碼，有什么用呢？同生活中一樣，每個(gè)電子郵局中有很多電子信箱，為了區(qū)別辨認(rèn)，每個(gè)電子信箱也有一個(gè)郵箱號(hào)和一個(gè)密碼鎖，申請(qǐng)時(shí)提供的用戶名就是我們?yōu)樽约旱碾娮余]箱所設(shè)的郵箱號(hào)和密碼，就能開啟信箱，從而收發(fā)電子信件。這樣講解，很多同學(xué)才明白，原來，網(wǎng)絡(luò)世界和現(xiàn)實(shí)生活如此一致！

　3、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生有目的的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，能夠提升學(xué)習(xí)效率，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)和探索水平。我經(jīng)常精心設(shè)計(jì)一些作品，在一堂課的開始，讓學(xué)生自己試著實(shí)現(xiàn)，然后根據(jù)他們的實(shí)習(xí)結(jié)果，針對(duì)性地實(shí)行補(bǔ)充講解。比如，學(xué)習(xí) Flash動(dòng)畫時(shí)，我先給他們展示網(wǎng)上的 Flash 動(dòng)畫作品，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就非常感興趣，學(xué)生的思維非�；钴S，他們實(shí)行了各種嘗試，對(duì)于我補(bǔ)充的內(nèi)容，他們也掌握的既快又牢固。

　4、自主學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，自學(xué)水平、獨(dú)立獲取信息、處理信息的水平是一個(gè)當(dāng)代中學(xué)生所必須具備的，所以，對(duì)于學(xué)生自己能看懂或是通過實(shí)踐能夠獲得的知識(shí)，我都鼓勵(lì)他們自己學(xué)習(xí)，自己掌握。

　計(jì) 四、做好教學(xué)過程設(shè)計(jì) 1、引入趣味課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課題能否成功的引入，直接決定了一節(jié)

　課效果，每節(jié)課我都力求采用同學(xué)們最感興趣事物來引導(dǎo)他們，比如學(xué)習(xí)從網(wǎng)絡(luò)上下載軟件，教材上只說明了下載的方法，我認(rèn)為，這些內(nèi)容并不能引起同學(xué)們的注意，更不要說產(chǎn)生好奇心了，我實(shí)行了以下設(shè)計(jì)：學(xué)生通常對(duì)音樂、歌曲感興趣，對(duì)用計(jì)算機(jī)欣賞歌曲更懷著巨大的好奇心和興奮，所以當(dāng)他們走進(jìn)教室時(shí)，我就播放一首流行歌曲，學(xué)生們馬上被吸引過來，簇?fù)碓谟?jì)算機(jī)前，一邊聽，一邊竊竊私語(yǔ)，但是學(xué)生機(jī)上沒有播放器，怎么辦呢，我們到網(wǎng)上下載一個(gè)！課題就這樣悄悄引入了，同學(xué)們聽得全神貫注，做得專心致志，他們不但學(xué)會(huì)了下載軟件，還學(xué)會(huì)了安裝軟件，興趣也大大提升，下課很久了還不肯離去。

　2、講課內(nèi)容打亂教材順序，抽取精髓，激勵(lì)同學(xué)們主動(dòng)獲取知識(shí)。信息技術(shù)基本知識(shí)并沒有嚴(yán)格的難易水準(zhǔn)界限，特別表現(xiàn)在應(yīng)用軟件上，比如 WORD、POWERPOINT 等，并不是必須掌握了所有的基本知識(shí)如背景設(shè)計(jì)、模板設(shè)計(jì)等才能做出作品，長(zhǎng)篇大論的介紹界面、菜單、模板、版式等基本知識(shí)只會(huì)讓學(xué)生覺得索然無味，講授這樣的課程時(shí)，我首先抽取精髓來講，緊緊吸引他們的興趣。比如講 POWEROPINT 時(shí)首先用 POWERPOINT 做了一個(gè)課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫及幻燈片的切換，而且每一對(duì)象都實(shí)行了動(dòng)畫設(shè)置，展示完成時(shí)，同學(xué)們很好奇，我就帶領(lǐng)他們具體去實(shí)現(xiàn)它，簡(jiǎn)單介紹了文本、聲音、圖片的插入，幻燈片的切換效果的設(shè)置及每一對(duì)象動(dòng)畫效果的定義，然后要求同學(xué)們也做一個(gè)自我介紹的課件，同學(xué)們很快完成了，但是種種問題也出現(xiàn)了，為了讓課件更為美觀，字體、字體的顏色怎么改變，幻燈片的背景如何的置換，以及我沒有講到的各種媒體的使用，如二維圖形、藝術(shù)字、怎么插入剪貼畫、圖片等如何應(yīng)用、調(diào)整？通過實(shí)踐有的同學(xué)掌握了這些知識(shí)，沒有掌握的同學(xué)懷著迫切的心情認(rèn)真聽我講解，也能以最快的速度掌握。只用了短短的幾節(jié)課，絕大部分同學(xué)都能隨心所欲的制作作品了。

　以上是我的幾點(diǎn)理解，信息技術(shù)日新月異，為了緊跟科技的發(fā)展，中學(xué)信息技術(shù)教材內(nèi)容更新頻率較高，比如現(xiàn)在七年級(jí)、八年級(jí)信息技術(shù)教材都更改了，出現(xiàn)了怎樣管理照片、制作電子相冊(cè)等等，總的來說，更接近生活。這樣教學(xué)方法也應(yīng)隨之調(diào)整，教學(xué)是一門藝術(shù)，信息技術(shù)教學(xué)剛剛起步，還需要我們共同努力，共同探討，共同完善。

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