【獨家】

　高考政治-主觀題解答策略 01、主觀題失分的主要表現(xiàn) 1、審題不清，答錯答題的范圍，即答非所問。例如，題目要求用經(jīng)濟常識的有關(guān)知識來回答，有些學生卻用政治常識甚至哲學常識的知識來回答；題目要求用唯物辯證法的有關(guān)知識來回答，有些學生卻用辯證唯物論的知識來回答。

　2、張冠李戴，答案前后不對應。這在哲學試題中表現(xiàn)得尤為突出。例如，前面用矛盾的普遍性原理后面卻用具體問題具體分析的方法論與其相對應；前面用矛盾的特殊性原理后面卻用一切從實際出發(fā)的方法論與其相對應等等。

　3、盲目調(diào)用知識，沒有使用政治學科專業(yè)術(shù)語答題，而是使用文學化、生活化的語言答題。例如，有些學生在回答通貨膨脹時不是說國家發(fā)行的紙幣量多了，而是說國家把錢發(fā)多了；物質(zhì)決定意識說成物質(zhì)決定想法；國家職能說成國家做事等。

　4、使用專業(yè)術(shù)語不規(guī)范，導致文字表達不準確，甚至表述錯誤。例如，人民民主專政寫成人民民主專制；矛盾的斗爭性說成是矛盾的戰(zhàn)斗性；經(jīng)濟效益的提高寫成利潤的提高等等。

　 5、思維混亂，文字敘述缺乏完整性、條理性和簡潔性，出現(xiàn)“會而不對”、“對而不全”、“全而不準”的現(xiàn)象。

　02、主觀題失分的原因

　1、直接原因。答題技巧和文字表達能力方面的缺陷。

　2、根本原因。知識結(jié)構(gòu)的欠缺。

　03、得分不高的原因分析 1、審題不細。一是不能具體地分析情景材料，全面領(lǐng)會并把握它的基本內(nèi)容，不善于從中提取有效的信息；二是把握不住試題的基本意圖和設(shè)問的指向�？忌� 在回答問題時要充分利用題目所給予的有效信息，貼近、準確、全面地回答問題，不能滿天撒網(wǎng)、空泛議論甚至不著邊際地議論，時間花了不少，文字寫得滿滿的， 卻沒有多少有效的內(nèi)容，分數(shù)與字數(shù)無關(guān)，閱卷老師不會因為你寫的字多，就給你同情分的。

　2、理論無法說明實際。理論聯(lián)系實際是政治學科高考的基本能力要求。一些考生“運用”能力較差，主要表現(xiàn)：①答非所問，盲目地套用教材中的知識點，瞎 寫一氣。②籠統(tǒng)回答，泛泛地說些道理，不能切題，缺少實質(zhì)性的認識和分析。③機械、死板地寫幾個定義式的句子，不會拿這個知識變成自己的語言去靈活說明應 回答的問題。④片面性，不能作全面、完整的回答。

　 3、基本理論知識掌握不夠。分析答卷可以看出考生在理論知識方面的缺陷，主要有兩個方面：一是對教材中的知識不熟悉；二是對理論知識一知半解。有的考生不重視對教材中的理論知識的復習，在考試時單憑自己的“感覺”去回答問題難得高分。政治答題是要遵循一定規(guī)則的。

　4、不關(guān)心時事。高中思想政治課是對學生進行馬克思主義基本常識教育的德育課程，必然要求考生用正確的政治認識、政治觀點、政治立場和政治態(tài)度去回答

　高考政治學科的考試題。這就要求考生關(guān)心和了解國內(nèi)和國際上發(fā)生的一些重要事件的形勢發(fā)展，以及對我國黨和政府的大政方針有所了解和思考。

　04、規(guī)范化答題的一般步驟 第一步：審設(shè)問

　1、明確知識范圍：

　知識類別：經(jīng)濟學、哲學、政治學 知識形態(tài)：微觀、中觀、宏觀 2、明確問題指向：

　單一型：是什么、為什么、怎么辦 復合型：談認識、作分析 3、明確設(shè)問主體：

　經(jīng)濟學：政府、企業(yè)、個人等 政治學：國家、政黨、公民等 第二步：審材料 1、讀材料時既要把握材料中的顯性信息，又要把握材料中的隱性信息。

　2、回歸教材，試題雖然千變?nèi)f化,但都離不開用教材的內(nèi)容來解答。讀題時,必須判明答題要用到教材中的哪幾課、哪幾節(jié)、哪幾框的內(nèi)容。這樣就縮小了思考的范圍。

　3、根據(jù)題目的要求恰如其分地引用、組織某方面的知識，做到有的放矢，不可眉毛胡子一把抓。

　第三步：調(diào)用知識 1、依據(jù)關(guān)鍵詞，直接調(diào)用（關(guān)鍵詞本身是學科基本概念，則直接調(diào)用）

　2、把握知識聯(lián)系，聯(lián)系調(diào)用（依據(jù)關(guān)鍵詞，通過演繹、推導，找到可用知識）

　3、概括具體信息，歸納調(diào)用（關(guān)鍵詞比較具體，與學科理論不能直接對應"則先歸納再調(diào)用）

　4、依據(jù)設(shè)問，有效調(diào)用（知識調(diào)用要根據(jù)設(shè)問的要求，有的放矢地調(diào)用，反對盲目堆砌和過度引申）

　第四步：確定答題思路 1、確定大邏輯：要點之間的邏輯，包括有幾個要點，要點之間如何排列； 2、確定小邏輯：要點自身的邏輯，即要點如何展開，包括有幾個關(guān)鍵詞，如何排列。

　第五步：寫答案（我把它稱之為書寫答案的“四個現(xiàn)代化”）

　1、層次分明，要點序號化——反對不分段落層次的“一塊板”

　2、表述準確，語言學科化——反對使用文學化、生活化語言 3、邏輯嚴密，表述簡潔化——反對語句冗長、畫蛇添足 4、字跡工整，卷面美觀化——反對字跡潦草、錯字連篇 特別提示：突出關(guān)鍵詞，突出得分點 總之，要想提高主觀題的得分率，答案必須做到“外在美”與“內(nèi)在美”的統(tǒng)一。“外在美”就是表述清晰整潔、層次分明、格式規(guī)范、美觀大方；“內(nèi)在美”就是政治術(shù)語表述準確、完整、嚴謹、思路清晰、符合邏輯，做到知識性與邏輯性、思想性的統(tǒng)一。

　05、高考政治主觀題解題技巧 （一）高考政治主觀性試題的特點：信息量大，能力層次多，綜合要求高，選拔功能強。

　（二）高考政治主觀性試題的命題特點：重視基礎(chǔ)，突出運用——能力立意；熱點多元，模擬情境——拓展思維；強調(diào)聯(lián)系，細分入口——回歸教材；角度多維，分層設(shè)問——思維綜合；適度開放，難度穩(wěn)定——引導創(chuàng)新。

�。ㄈ�）高考政治主觀性試題學生得分偏低的主要原因：

　1、基礎(chǔ)知識未落實：

�、俑拍罱缍ú磺�——判斷失誤； ②觀點理解不透——遷移失敗；

�、壑�識表述不全——要點失缺； ④人文通識不廣——思維失活。

　2、常規(guī)能力未到位：

�、贌o法提煉有效信息——茫然失措，切題困難； ②不能形成有機聯(lián)系——思路不清，運用失當； ③沒有結(jié)合熱點分析——東拉西扯，要點不顯； ④難以形成穩(wěn)定觀點——觀點游離，點睛缺失

　 3、解題未掌握：

�、倜�題特點不清——定位不準； ②問題要求不明——破題不易； ③答題過程不白——思路不順； ④答題套路不熟——得分不高 4、①書寫潦草，難以評判； ②術(shù)語不準，辭不達意 ③邏輯混亂，層次不清。

　06、高考政治主觀題審題過程“七部曲”

　1、看：看什么——看設(shè)問 怎么看——要看出設(shè)問的范圍（政治科的考點包括經(jīng)濟常識、哲學常識、政治常識三個部分，哲學常識又包括唯物論、辯證法、認識論、人生價值觀四個部分）；角度（是什么、為什么、怎么樣）指向主體特殊的限制與要求等，并一次性將所有的問題看完。

　2、抓：抓什么——抓住材料的關(guān)鍵詞，中心意； 怎么抓——通常可用“首尾法，詞語頻率法，同一中心法，引導法”來抓； 3、領(lǐng)：領(lǐng)什么——領(lǐng)悟命題者的意圖，主要是考什么知識原理； 怎么領(lǐng)——從題目的材料出發(fā)，去思考該題所處的時政背景，從而判斷出命題者的意圖主要是想考查什么知識內(nèi)容 4、聯(lián)：聯(lián)什么——緊扣題目的材料聯(lián)系相應的教材術(shù)語和時政術(shù)語； 怎么聯(lián)——回想相應的教材知識網(wǎng)和相關(guān)熱點背景，準確完整的聯(lián)想。

　5、列：列什么——列出答題綱要； 怎么列——按照前面的四部曲的內(nèi)容，把相關(guān)題目設(shè)問所要求的材料知識、教材知識，時政知識等內(nèi)容按先后次有序地列出答案要點。

　6、答：有序組織答案。

　7、思：思什么——反思答案的完整性，科學性；

　怎么思——倒推重審題，注意題分值（看分作答）

　 07、高考政治主觀性試題答案組織要求注意“六個化” 1、解題過程程序化：每答一題都要遵循上面七部曲來進行； 2、答案組織要點化：每個要點自成一點，自成一理； 3、答案表述術(shù)語化：采用教材政治術(shù)語或時政精辟術(shù)語； 4、答案結(jié)構(gòu)邏輯化：各要點之間要有一定的主次、先后、微觀、宏觀等邏輯關(guān)系 5、答案編寫完整化：各要點要支持原理+方法論、觀點+材料、基礎(chǔ)分+提高分等三個方面的統(tǒng)一（提高分是指要聯(lián)系黨和國家的方針政策的最新時政精辟觀點，進行創(chuàng)造性答題而爭取加分）；（內(nèi)在美）

　6、字跡書寫整潔化：要注意該卷老師的心理，以喚起閱卷老師的同情心和印象分（外在美）

　08、從高考閱卷看怎樣答政治主觀性試題 1、要想方設(shè)法使你的答卷成為能夠得分的答卷——這是前提 2、讓閱卷老師產(chǎn)生好的第一印象——這是關(guān)鍵； 3、努力喚起閱卷老師的同情心——這是保證 考生能夠贏得同情分通常有以下表現(xiàn)：

�。�1）卷面整潔，字體整齊，層次清楚，使閱卷老師一目了然，產(chǎn)生愉悅之感； （2）敘述和論證符合邏輯，步驟明確，無前后顛倒，答非所問的表達 （3）字體娟秀整齊，粗細得當為度 （4）試卷無異味，不要使用刺激性大、氣味重，油膩性的藥物或降暑用品 （5）考生答卷字數(shù)適中。使閱卷老師處理時間短且效率高，一般分析性小題的字數(shù)控制在 50~60 字以內(nèi)，論述性大題的字數(shù)在 300 字內(nèi)，不要下筆千言，不切主題，使閱卷老師費時，費眼力，產(chǎn)生厭倦情緒。

�。�6）處上述情況外，試卷要保持完好，不要有擦破，劃破，讓人懷疑可能做記號。

　09、政治主觀性試題題型 題型一、“體現(xiàn)類”主觀題 【題型特點】：體現(xiàn)型的設(shè)問中有“體現(xiàn)了什么”“怎樣體現(xiàn)”“如何體現(xiàn)”等字眼。

　【解題技巧】：具體的解題思路是：定點——聯(lián)系——梳理——作答 一、定點：確定考核的知識點是什么； 二、聯(lián)系：聯(lián)系所給材料與所學知識；

　三、梳理作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是要點，作答時要做到觀點和材料相結(jié)合。

　題型二、“反映類”主觀題 【題型特點】：“反映型”的設(shè)問，一般來說所給的材料有文字式的，也有圖表式的，大致有兩種情況：一是反映了什么問題或現(xiàn)象，二是上述材料反映了什么變化. 【解題技巧】：不管是哪一種設(shè)問的情況，材料所提供的信息都是感性的，而答案要求是理性的也就是說感性材料理性化，既把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表明。做這類題關(guān)鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法。同上 題型三、“為什么（原因）類”主觀題 【題型特點】：此類一般設(shè)問以“為什么說”，“為什么要”等形式呈現(xiàn) 【解題技巧】：具體有三種方案：

　第一種：從分析其必然性，必要性的角度展開。必然性亦可理解為緊迫性，也就是應客觀規(guī)律、時代背景而生的產(chǎn)物，是為了解決現(xiàn)狀不足的需要，必要性和重要性就是解決此問題的重要現(xiàn)實意義。

　第二種：從為什么要、為什么能的角度展開。一定要緊扣題意且聯(lián)系教材知識來回答，答的越充分越全面越好，同時還要分析能夠這么做的條件和社會環(huán)境。

　第三種：從政治、經(jīng)濟或文化、歷史或現(xiàn)實，內(nèi)因與外因等角度展開，要求具體問題，具體分析。

　一般情況下要回答“這樣說”“這樣做”的依據(jù)，意義（重要性）、必要性、可能性等，有時也要回答不這樣做的危害，在解答中，一般應由近及遠，由直接到間接，先經(jīng)濟后政治有次序，有條理地展開說明。

　題型四、“怎么辦（對策）類”主觀題 【題型特點】：此類題的設(shè)問一般來講都是給出了確定的主體，如黨、國家、政府、公民、企業(yè)、消費者和個人等。并且指定了要回答的某一方面內(nèi)容。

　【解題技巧】：解答此類題目時，可采用定點法，同題型一。

　凡是經(jīng)濟學中見到如何經(jīng)營類題時，應想到：

�。�1）市場：面向市場進行產(chǎn)業(yè)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，生產(chǎn)適銷對路商品；遵循價值規(guī)律，將生產(chǎn)資料與勞動力進行優(yōu)化合理配置。

�。�2）科技：貫徹科教興國戰(zhàn)略，運用高新技術(shù)； （3）管理：加強管理，貫徹人才強國戰(zhàn)略 （4）素質(zhì)：提高經(jīng)營者，勞動者的素質(zhì)； （5）效益：努力降低生產(chǎn)成本，增大產(chǎn)出，提高經(jīng)濟效益，走新型工業(yè)化之路。

�。�6）品牌：樹立良好的企業(yè)形象與信譽，創(chuàng)立品牌，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)無公害商品，沖破國際“綠色壁壘”

�。�7）競爭力：堅持“引進來”與“走出去”相結(jié)合，將企業(yè)做大做強，增強國際競爭力，積極參與國際競爭。

　運用政治學知識回答如何做，一般會從依法治國與以德治國兩個角度來回答，但具體的又可以從黨、國家機關(guān)、公民角度回答：

　從國家角度回答時：要注意從履行國家職能和堅持國家機構(gòu)的組織活動原則方面回答 從黨的角度回答時：要注意從黨的領(lǐng)導方式和黨的建設(shè)角度回答； 從公民的角度回答時：要注意從公民的權(quán)利與義務及其關(guān)系的處理角度回答。

　從哲學角度回答怎樣做的問題，一般要側(cè)重于方法論，原理不用過多表述，但一定要結(jié)合實際問題來談，要體現(xiàn)哲學的思想與方法的要求。

　題型五：“意義或影響類”主觀題 【題型特點】：此類題的設(shè)問一般有“積極影響”“經(jīng)濟意義”“政治意義”“經(jīng)濟政治意義”等 【解題技巧】：一般意義類主觀題回答的角度和術(shù)語可以歸納如下：

�。ㄒ唬┙�(jīng)濟意義 描述國內(nèi)經(jīng)濟意義 1、（有利于）調(diào)動積極性，解放生產(chǎn)力，提高經(jīng)濟效益，增加收入，提高生活水平。

　2、（有利于）充分發(fā)揮市場在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置；促進結(jié)構(gòu)調(diào)整（經(jīng)濟結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等），帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促進就業(yè)。

　3、（有利于）落實科學的發(fā)展觀；走新型工業(yè)化道路。

　4、（有利于）體現(xiàn)社會主義本質(zhì)，縮小差距，實現(xiàn)共同富裕；全面實現(xiàn)小康目標，提高我國的國際競爭力 5、（有利于）統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展；促進經(jīng)濟合作交流，實現(xiàn)生產(chǎn)要素合理流動，經(jīng)濟互補；增強競爭力 6、（有利于）提高農(nóng)業(yè)綜合生產(chǎn)能力；鞏固基礎(chǔ)地位；產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營，促進結(jié)構(gòu)調(diào)整，增產(chǎn)增收，提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟效益。

　描述對外經(jīng)濟意義 1、（有利于）提高對外開放水平，促進對外貿(mào)易，增強國際競爭力；充分利用國際國內(nèi)兩個市場，兩種資源，吸收引進資金，技術(shù)，管理經(jīng)驗；實施走出去戰(zhàn)略，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的國際（周邊）環(huán)境。

　2、（有利于）建立國際經(jīng)濟新秩序等。

　（二）政治意義

　 對國家的政治意義 國內(nèi)有關(guān)活動

　1、（有利于）人民當家作主，實現(xiàn)最廣大人民的根本利益（對人民負責）；真正做到“三個代表”鞏固國家政權(quán)，促進社會主義政治文明建設(shè)。

　2、（有利于）依法治國（依法執(zhí)政，建設(shè)法治政府），轉(zhuǎn)變政府職能。

　3、（有利于）為現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)造良好的環(huán)境；民族團結(jié)，社會穩(wěn)定，國家的長治久安，實現(xiàn)中華民族的偉大復興；提高綜合國力，構(gòu)建和諧社會

　 對外交往活動 1、對我國的意義：（有利于）提高我國的國際地位，綜合國力，國際影響力，國際形象；創(chuàng)造良好的國際環(huán)境，維護國家安全；進一步對外開放，促進國際合作，維護國家利益。

　2、對地區(qū)，世界的意義：（有利于）經(jīng)濟全球化，世界多極化，國際關(guān)系民主化；建立國際政治新秩序，維護共同利益，促進世界和平與發(fā)展。

　對黨的政治意義 （有利于）提高黨的執(zhí)政能力，鞏固黨的執(zhí)政地位（基礎(chǔ)）；保持黨的先進性，密切黨同人民群眾的聯(lián)系，真正做到“三個代表”，做到立黨為公，執(zhí)政為民；關(guān)系中國社會主義事業(yè)興衰成敗，關(guān)系中華民族前途命運，關(guān)系黨的生死存亡和國家的長治久安。

　三、思想文化意義

�。ㄓ欣�于）為社會主義精神文明建設(shè)，提供精神動力，智力支持，思想保證，；發(fā)揚愛國主義，民族精神；樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；建設(shè)社會主義先進文化，提高國民素質(zhì)，以德治國。

　題型六“認識（評價）類”主觀題 【題型特點】：此類題通常是材料先給出一個重大的社會現(xiàn)象，然后要求用所學的知識談談對這一現(xiàn)象的認識，常見設(shè)問有“如何認識”，“如何看待”“談談對某一現(xiàn)象的看法”“分析（評析）某一現(xiàn)象”等等 【解題技巧】：此類題可按照“判斷表態(tài)”——“闡述道理”——“明確做法”的解題思路來作答，也可按照“是什么”——“為什么”——“怎么辦”的解題思路來作答 “是什么”——即題目說（做）的是一件小事，或題目觀點是對還是錯 “為什么”——即說（做）這件事的依據(jù)、重要性、必要性、可能性、不做這件事的危害性 依據(jù)——是說（做）這件事的經(jīng)濟學、哲學、政治學的理論依據(jù)； 重要性——是說（做）這件事的作用、意義、目的、目標等； 必要性——是說（做）這件事當前存在的客觀實際，即非做不可的原因； 可能性——是說（做）這件事存在哪些主客觀條件，使做這件事成為可能 危害性——是做或不做這件事將會導致怎樣的消極后果。

　“怎么辦”——即黨、國家、公民、企業(yè)、消費者、個人等準備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。

　回答時先原理，后結(jié)合材料要全面，辯證要站在自身的角度、態(tài)度要鮮明。

　題型七“啟示類”主觀題 【題型特點】：此類題的設(shè)問，一般是以某些典型的事件，事例為背景，要求談談該事例、事件的經(jīng)濟學、哲學、或政治學的啟示，其形式一般是“這給了我們哪些啟示”或“這件事對你有什么啟發(fā)”等，重點是考查考生能否從提供的材料中悟出道理，強調(diào)回答問題要有針對性。

　【解題技巧】：回答這種設(shè)問的題目時，一般應從兩方面考慮：一是材料說明的道理，二是要求我們應該怎么辦。一般情況下，偏重于回答“怎么辦”，答題時格式應為“原理+材料說明的道理或者是原理+應該怎么辦”。

　答案一般寫明原理或知識點，做到觀點材料的結(jié)合即可，不必詳細展開去分析。

　題型八“依據(jù)類”主觀題 【題型特點】：此類題主要是分析黨和政府解決某問題的措施的經(jīng)濟學、哲學、或政治學依據(jù)。一般來說其設(shè)問主要有：第一，確定某知識范圍，要求分析或說明材料對應的某方面的理論依據(jù)；第二，未確定某范圍，要求從不同角度分析其理論依據(jù)。

　【解題技巧】：答案構(gòu)成：

�。�1）未限定某觀點，則應從不同角度分析，選擇主要的幾個觀點，每一個觀點都按照“原理、方法論+分析”模式作答，注意簡明扼要。

�。�2）若限定了角度，則依據(jù)這一觀點包含的辯證思維層次進行分析。按照“觀點+題中的做法或言論是如何抓住或符合（違背）這一觀點的+意義”模式作答。

　 題型九“圖表類”主觀題 【題型特點】：圖表式論述題的圖表一般由“表題、圖表（圖表的形式常見的有表格式、坐標式、餅狀式、柱狀式、曲線式）、注釋”三部分組成。設(shè)問通常是由 2~3 個小問組成。常見的設(shè)問方式有：

　1、表一、表二分別（或共同）反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象； 2、表一、表二有何內(nèi)在聯(lián)系； 3、請你談談對表格所反映現(xiàn)象的認識，或問如何解決材料中的問題。

　【解題技巧】：審題要先審設(shè)問，后審材料（圖表），這樣可以增強材料的目的性。

　審設(shè)問要注意：

　1、宏觀把握設(shè)問之間的關(guān)系。設(shè)問之間的關(guān)系：一種是并列關(guān)系，各小題圍繞中心相對獨立；一種是遞進關(guān)系，層層深入，其基本順序是“是什么”“為什么”“怎么辦” 2、微觀具體分析設(shè)問要求。

　第一問：一般問的是圖表反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象，這時要特別注意看清題目問的是圖表“分別反映”了什么經(jīng)濟現(xiàn)象，還是“共同反映了”什么經(jīng)濟現(xiàn)象。答案不 僅要寫出圖表反映的表面現(xiàn)象（即將圖表語言轉(zhuǎn)換成文字語言，實現(xiàn)有定量到定性的轉(zhuǎn)換），還應指出這一現(xiàn)象所包含的深層次信息，和隱藏的信息及本質(zhì)性問題。

　第二問：一般問的是表 1 和表 2 有何聯(lián)系，這些聯(lián)系主要包括四種情況：（1）原因和結(jié)果的關(guān)系（2）一分為二的關(guān)系（3）整體和部分的關(guān)系（4）前后相繼的關(guān)系。其中又以（1）（2）較為常見。

　第三問：一般要求結(jié)合圖表、文字談認識。一般做認識類題目的解題思路是：“是什么”“為什么”“有何意義和后果”“怎么辦”。在答題時要注意將材料和教材原理結(jié)合起來，避免材料和原理“兩張皮”

　 10、審圖表要注意 1、讀圖表的標題。圖表的標題反映了圖表的主題或中心。

　2、讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容，這是答案的主要來源。關(guān)鍵是能從對比中發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)變化，發(fā)現(xiàn)差距，縱向?qū)Ρ扔脕碚f明變化（如有個較大的增長或減少），橫向比較來說明兩者的差距。

　3、讀表注（備注）。表注使圖表的含義得到全面深刻的表述，往往對答題有較大的影響。解釋性的備注是對圖表中的信息進行分析、判斷的依據(jù)；補充性的備注則是組織答案不可缺少的來源之一。

　11、高考政治論述題做題技巧 高考重在考查學生的分析能力，尤其是理論聯(lián)系社會現(xiàn)象的能力，因而學生在做題時，不可妄動筆，必須審好題。下面我介紹幾種論述題做題技巧。

　(一)文字材料題要做到緊扣材料，字句分析，把材料榨干擠透。

　高考題的材料基本都是當前社會經(jīng)濟政治生活中的重點和熱點問題，這主要是考查學生理論聯(lián)系實際的能力。對這樣的題學生不必慌亂，雖然書上沒有，但萬變不離其宗，題在書外，理在其中，解題時要注意以下步驟：

　1、仔細閱讀材料，然后把材料分段分層，弄清每層的中心意思。

　2、認真閱讀問題，準確把握設(shè)問角度，找出材料與問題之間的聯(lián)系。

　3、用課本所講的理論依據(jù)分析、說明材料中所反映的問題，精確地組織答案。在組織答案時要注意：觀點原理要準確，緊扣題意來表達，事理交融要點齊，扼要簡潔層次明。， （二）圖表題要做到“三讀、三比”，分析圖表由表及里，由淺入深，由理論到實踐，準確找到圖表所反映的中心思想。

　1、三讀：讀圖表，讀注文，讀設(shè)問。

　2、三比：縱比，橫比，表與表比。

　3、進行圖表數(shù)字的轉(zhuǎn)化、深化，結(jié)合問題運用專業(yè)術(shù)語做答。

　從高考趨勢來看：材料之間的聯(lián)系的設(shè)問會成為考試的重點，這類題多為因果題，考生主要要分清是前因后果還是互為因果，然后進行答案的組織。

�。ㄈ�）在動筆做答時考生要注意以下幾個方面：

　1、做題要緊扣材料，善于運用教材語言，用專業(yè)語言，切忌口語化，自己把握不準的語言不要亂用，否則會影響整個答題效果。

　2、答案的整合性要強，切忌答案零散、雜亂,在正式做前最好先打個草稿，列好提綱，這樣既可以避免涂改試卷，邏輯混亂，而且可以給改卷老師留下好印象，很容易得高分。

　3、要把握分配好時間。做題的基本原則：按順序做，會做的做，不會的空著，做完回過頭來再做。這里要特別提醒考生，政治最后兩道題千萬不可忽視，要先 瀏覽一下，如果容易就先做。2006 年的高考很多考生就失誤了，最后一道題很簡單，但由于時間緊，審題不到位，致使送分題失分。

　4、保持良好的心態(tài)，要用一顆平常心對待高考，要沉著，冷靜。在做題過程中面對難題，不要心慌，，要想到我不會，別人也不一定會，認真分析，一定會做出來的。

　12、高考政治一輪復習要過好“四關(guān)”

　 （一）抓知識點的落實，過好基礎(chǔ)關(guān) 首先，緊扣考試說明，認真弄清每個知識點。從前言、標題、提要到正文，要認真、仔細、深入地研讀；對重點內(nèi)容要逐字、逐句、逐段地反復閱讀、思考；準

　確把握基本概念的內(nèi)涵和外延，且能運用概念分析、解決實際問題；對基本理論要多層次、全方位理解。

　其次，將教材中一些相近、相關(guān)的概念、原理，即容易混淆的問題列出來，加以比較、澄清，從而在頭腦中留下準確的“圖景”。例如：“國有經(jīng)濟的主導作 用”和“公有制經(jīng)濟的主體地位”，這里的“主導”和“主體”容易混淆，要注意加以區(qū)分。“主導”側(cè)重于控制力；也就是說國有經(jīng)濟的主導作用體現(xiàn)在對國民經(jīng) 濟的控制力上；“主體”不僅是指公有資產(chǎn)在社會總資產(chǎn)中占優(yōu)勢（這是就全國來講的），而且還包括國有經(jīng)濟的主導作用。

　再次，要加強循環(huán)復習。復習時，對照課本，整理筆記，以加深理解。整理筆記時可以補充細節(jié)、舉出例子、做出推論、進行聯(lián)想，這樣不僅可以加深對知識的 理解，更重要的是為以后根據(jù)筆記回憶知識點提供了線索。另外，每周要進行一次循環(huán)復習：先用較短的時間、較快的速度復習本周以前所學的內(nèi)容，然后再集中精 力復習本周所學內(nèi)容。這樣一來，周而復始，對知識的掌握會越來越牢固。

　 （二）把知識點連成線，過好聯(lián)系關(guān) 所謂把知識點連成線，就是把各知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，弄清各知識點的前因后果及知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通、觸類旁通。否則，即使 知識點背得再熟，在解答具體問題的時候，由于信息庫的知識點仍處于零亂狀態(tài)，沒有連成線，還是容易因某些疏漏而造成遺憾。例如，對于哲學常識部分的復習， 必須根據(jù)各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系加以梳理，形成完整的知識框架，從唯物論、辯證法、認識論和價值觀四個方面來把握。

　對于每個知識點，我們必須弄清楚“是什么”、“為什么”、“怎么樣”，做到全面、準確地掌握。我們必須在掌握基本概念、基本觀點和原理的基礎(chǔ)上，根據(jù) 知識點間的內(nèi)在聯(lián)系，打破章節(jié)界限，形成完整的知識網(wǎng)絡；構(gòu)建科學的知識體系。像哲學中的“發(fā)展”問題，二年級思想政治教材第二、第四課都有所涉及，圍繞 這個知識點，我們應該弄清楚：什么是發(fā)展？發(fā)展的實質(zhì)是什么？怎樣堅持發(fā)展觀？發(fā)展的動力是什么？事物發(fā)展的原因是什么？事物發(fā)展的狀態(tài)有哪些？事物發(fā)展 的趨勢是怎樣的？等等。如此“點”、“點”相連，才能形成一條明晰的知識線，從而靈活地運用知識，提高分析、解決問題的能力。

　 （三）關(guān)注時事政治，過好熱點關(guān) 社會熱點問題是政治試題情境設(shè)置的原材料，社會熱點與教材的結(jié)合是高考命題的重點。對社會熱點問題的關(guān)注，主要靠學生平時對時事分析的不斷積累。學生 可以嘗試對材料進行多角度設(shè)問，然后通過交流、討論等形式，形成新思想、新觀點，拓寬思路，提高分析能力。需要注意的是，在關(guān)注社會重大熱點問題的同時， 也不能忽視日常生活中的事例（特別是貼近學生生活的事例），要學會運用基本概念和基本原理對其進行分析，做到“熱點;教材原理;考試說明”的巧妙對接和正 確運用。

�。ㄋ模┻m度訓練，過好能力關(guān) 有資料顯示，學生高考失分的原因主要表現(xiàn)在六個方面：

�、賹忣}不仔細； ②書寫不規(guī)范；

�、鬯季S不靈活； ④表達不清楚； ⑤基礎(chǔ)不扎實； ⑥答題抓不住要點，不能規(guī)范使用專業(yè)術(shù)語。

　這六大失分因素，主要體現(xiàn)在主觀性試題中，從能力角度看，集中表現(xiàn)為思維能力和表達能力差。因此，在復習中要努力強化學生思維能力和表達能力的訓練， 同時必須要明確，這兩個能力都是建立在對知識全面、透徹掌握的基礎(chǔ)上。思維能力的訓練，主要是審題的訓練，包括審材料和審設(shè)問。學生在平時的練習中，一定 要養(yǎng)成動筆答題前反復研讀試題設(shè)問指向的習慣；杜絕一瞄試題就動筆、憑感覺答題的隨意作風。對一些典型題目，要認真分析參考答案，研究答案中每一小點的答 題角度，模仿參考答案的思維路徑，并養(yǎng)成質(zhì)疑參考答案的習慣，這樣才會有所創(chuàng)新和提高。在表達方面要有層次性和邏輯性，必要時可以采用 “①……②……③……”模式分層敘述，答案力求準確、精練。

　高考政治提高背書效率技巧 從時間角度講

　1.瞬時記憶法。

　也就是在接觸識記材料的一瞬間，同時有意識地記憶。我們可以做這樣一個實驗：把一則材料讀給同學們聽，預先告訴他們只要聽聽就行了不必記，聽完后看看 他們記住了多少內(nèi)容；再拿同等難度的材料來讀，預先則告訴他們聽完立即要求復述，然后看他們記住了多少內(nèi)容。你會發(fā)現(xiàn)，后者記住的內(nèi)容遠遠超過前者，這里就充分體現(xiàn)著有意識的瞬時記憶的效果。

　2.即時記憶法。

　老師每講完一個要點，即在腦子里迅速回憶一遍；每節(jié)課下來，即用一至三分鐘時間在腦子里將有關(guān)內(nèi)容回顧一遍；每天晚上臨睡前，將一天學的主要內(nèi)容及重 要細節(jié)“過電影”，想不起來、沒記準的，立即再看看；第二天早上醒來，立即回憶頭天晚上記的內(nèi)容，想不起來的再看看。如此即時、反復記憶，效果極佳，一旦 養(yǎng)成習慣，將受益終生。

　3.間隔記憶法。

　每隔三四天或一周、一個月，集中復習有關(guān)材料,查漏補缺、強化鞏固。

　4.大塊時間記憶法。

　能自由支配的時間較多、較集中時使用，比如自習課、晚上、休息日、考前復習階段等。

　5.零碎時間記憶法，即見縫插針法。

　如吃飯前后，散步時，乘車、排隊、等人的時候，都可有意識地追憶識記材料。

　6.最佳時間記憶法。

　許多人以為早晨是最佳記憶時間，一點不錯。而事實上不少人晚上的思維也很活躍，記憶效果很好。還有黃昏時分，在幽雅清凈的花園里，記憶也會特別有效。尋找盡量多的最佳時間去積極識記，正是很多優(yōu)秀學生的特點。

　從空間角度講 主要是空間轉(zhuǎn)移記憶法。

　在學校，教室、閱覽室、宿舍、操場、花園，只要不是上課時間，都可以通過轉(zhuǎn)移學習地點的方式來調(diào)節(jié)情緒，提高記憶效率。若在校外，則可以選擇離家近的清靜地方，一條石凳、一處臺階、一方草坪、一片樹陰，還有其他能讓你放松的處所，都可以成為你記憶的天堂。

　上大學時甚至還曾看到，一位政治系的高才生跑到鞋匠鋪里，半躺在床上，拿著書喃喃自語。只因那個鞋匠很隨和、風趣，他喜歡那里，能在那里忘乎所以地背書。當然，轉(zhuǎn)移空間后很容易分心，因此需要培養(yǎng)很強的自制能力，將注意力高度集中在記憶材料上。

　從姿勢角度講 1.獨坐記憶法。

　這種姿勢相對穩(wěn)定，是最常規(guī)的方式，好處是有利于保持注意力。但時間過長很容易疲勞，因此必須適當調(diào)整：伸伸懶腰、打打哈欠、做做深呼吸，或者站起來活動活動，都有助于消除疲勞，增進記憶。

　2.散步記憶法。

　如果學校離家比較近，最好走路上下學，而且留出充足的時間在路上，讓“趕路”變成“散步”。邁著輕松的步子，帶著雀躍的心情，回想剛剛學到的識記材 料。如果手中拿著相應的書、筆記、卡片等，能隨時看看，效果更好。若不愿在路上如此“招眼”，路上可以只回想，等到家或到校后再看，及時查漏補缺。

　3.踱步記憶法。

　不管是在自己的書房還是在戶外，不一定只是坐著記憶�？梢哉酒饋恚�小范圍來回踱步，這樣既有利于活動身體各關(guān)節(jié)部位，更有利于活躍大腦思維。

　4.躺臥記憶法。

　身體已經(jīng)困倦，頭腦還比較清醒的時候，躺下來，或仰或附、俯仰交替，讓身體盡量舒適，大腦則一刻不停地回想，偶爾瞥一眼材料作為提示、印證。多年前黑 龍江一位高考理科狀元在一篇談學習經(jīng)驗的文章里也推薦了這種方法，他戲稱之為“運籌帷幄”法。當然，為保護視力起見，此法僅限于復習鞏固有關(guān)知識，不適合 接觸新的記憶材料，以免給眼球帶來過重負擔。

　從聯(lián)想的角度講 1.文字畫面轉(zhuǎn)化法。

　由眼前文字聯(lián)想到具體畫面，讓識記材料一下子鮮活起來，記起來就容易得多，印象也深刻得多。

　2.由此及彼法。

　由一個材料聯(lián)想到另一個相似、相關(guān)、相反的材料，彼此引發(fā)記憶。

　3.舉一反三法，也可叫膨脹法。

　由一個材料聯(lián)想到多個材料，類似于“將薄書讀厚”。

　4.撮要法，也叫凝縮法。

　先分析枝干，歸納整理出要點，記住了要點，其他內(nèi)容也會跟著想起來了，類似于“將厚書讀薄”。

　從具體手段講 1.讀記法，即邊讀邊記。

　可以大聲讀記，李陽《瘋狂英語》也極力倡導這種方法，好處是增加肺活量，調(diào)動全身心參與，適宜于早晨讀記；也可以小聲讀記，好處是保護嗓子，適宜于較長時間的記憶；還可以默默讀記，好處是保護嗓子，還不影響他人。三種讀法交替使用，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，效果更佳。

　2.寫劃法。

　邊讀記，邊用筆在紙上寫寫劃劃，或用手指在紙上、桌上、空中寫寫劃劃。動手的過程，更好地牽動了大腦的活動，效果極為明顯。

　3.聽記法。

　聽老師講、同學念或背，利用錄音機、復讀機等，邊聽邊記，充分發(fā)揮聽力作用。

　4.吟唱法。

　類似于古人吟誦詩文，哼唱自己喜歡的曲調(diào)，或自編的小調(diào)，將識記材料變成歌詞一并哼出來，使記憶活動有了韻律、美感，效果自然非同一般。

　5.提問討論法。

　這種方法，會使尚未扎根的記憶和沒有自信的記憶，經(jīng)由交談、提示而變成確實的記憶，固定在腦海里。但不可對這種方法有太強的依賴性，否則離了合作者就不能較好地獨立記憶了。

　6.冥想法。

　如佛家講的“坐禪”，我更喜歡稱它為“進入氣功狀態(tài)”。省卻一切動作，摒棄一切雜念，一心一意在腦子里“過電影”，將有關(guān)內(nèi)容從頭到尾、仔仔細細地回憶一遍又一遍。

　7.強刺激記憶法。

　具有震撼力的記憶是最不容易忘記的，把所要記憶的事物，造成一種能發(fā)生震撼的效果，便能牢牢地記在腦海中。

　8.提示法。

　多功能筆記本、卡片甚至小紙條等，隨時提示，有益于準確、快速、方便地識記。

　從提示的內(nèi)容看 1.文字提示法。

　可以首字提示、要點提示、易錯易忘易混處提示，借寥寥數(shù)字數(shù)語，喚起對相關(guān)內(nèi)容的記憶。

　2.列表法。

　將材料分類整理，列成表格，可以一目了然。表格一般力求簡單，使識記變得輕松。

　3.圖示法。

　借助箭頭、連線、圖形幫助記憶。根據(jù)需要，可以畫成流水形、扇形、樹形、輻射形、多角形、地圖形、金字塔形、多級扇形、復合形、交叉勾連形等等。

　提到其中的樹形，很容易想到魏書生老師畫的著名的“語文知識樹”，那簡直是可以申請專利的智慧成果，是一棵枝繁葉茂的“參天大樹”。我們平時也可以就 許多或簡單或復雜的識記材料，根據(jù)其從屬關(guān)系，畫出各種各樣的“小樹”，千千萬萬棵小樹可以組合成記憶的森林，那是很壯觀的。

　從嘗試的角度講 1.分類整理法。

　分類整理是記憶的第一步。記憶力好的人，他的記憶庫一定排列得井然有序。記憶力不好的人，則往往不加分類地把事物亂堆。如果我們時時留意，把想記憶的事物一一加以分類整理，在識記和再現(xiàn)材料時就比較容易了。

　2.眉批法。

　在讀書時，遇到非常重要而必須記憶的地方，除了劃上醒目的線外，最好能把它的重點寫在空白的地方。因為書寫可以助記憶，不但重新又思考一次，而且寫出來的重點也能在視覺上引起更多的注意。

　3.分析枝干法。

　很多時候看到一大段文章就想把它逐字背下來，其實在沒有背它之前，最好先思考一下，把重要的內(nèi)容挑出，跳躍似地記入腦中，使它們成為記憶的主干。然后再在這些主干上，添滿枝葉等次要的內(nèi)容。這種做法有助于思考，同時，文章的枝干也是考試命題的焦點所在。

　4.分段記憶法。

　分段之后，各段的內(nèi)容比全文的內(nèi)容更容易把握。把握住各段的主旨之后，全文的主旨就很容易了解了。

　5.以背帶讀法。

　有項實驗表明，用四倍于讀的時間來背誦，比讀熟后再背誦的效率要高得多。以上所講都是比較常用且行之有效的記憶方法。事實上，記憶的方法遠不止這些，每個學習者都可以在借鑒的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。

　最后，還需要強調(diào)一下運用記憶法必須掌握的幾個原則：

　1.自信原則。

　永遠不要懷疑自己的記憶能力，應該相信，如果原來記得不好，只能說明你的記憶方法不合適，需要改進。

　2.嘗試原則。

　任何一種方法，可能都有一定的合理性、有效性，但是不是最好的那種呢?所以不可迷戀固有的一種，要勇于嘗試新方法，找到最佳的那種。

　3.保持原則。

　行之有效的好方法，不能輕易放棄，要保持下去，養(yǎng)成習慣，好習慣帶來好回報。

　4.靈活原則。

　不同的識記材料有不同的記憶方法，另外，隨著年齡、閱歷、環(huán)境、心境的不同，也需要調(diào)整記憶方法。只有多種方法靈活運用，不斷推陳出新，才會達到記憶的理想效果，讓自己受益多多。

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