依法參與政治生活說課設計

　1、教材分析 ?

　本節(jié)在教材中的地位和作用：“依法參與政治生活”是 9 年級思想品德第 6 課第 3 框的內容。在此之前，學生已 學習了《人民當家作主的國家》 和《憲法是國家的根本大法》 對我國是個法治國家及其相干的知識已比較熟習。這 1 框 主要幫助學生學習：在我國，公民依法享有廣泛的政治權利， 權利需要監(jiān)督和制約，每一個公民都要承當起監(jiān)督的責任，要 在法律允許的范圍內行使；保護國家安全是我們的政治義 務、國家安全包括哪些內容和國家安全與我們每一個人的關 系等內容。為學生進入社會打下良好的基礎。教學目標 ?

　知識目標：了解公民的政治權利的含義、內容、行使渠 道；知道正確行使政治權利的要求；學會行使自己享有的監(jiān) 督權利；知道公民的政治義務；了解國家安全的內容；知道 實行保護國家安全義務的做法能力目標：提高依法行使政治權利的能力，參與政治生 活的能力。建立國家安全意識。

　情感態(tài)度價值觀：建立國家安全意識，自覺關心保護國 ?

　家安全。

　教學重點：正確行使政治權利 ?

　教學難點：培養(yǎng)學生依法正確行使政治權利的意識，參 與政治生活的能力；建立國家安全意識，提高保護國家安全 的能力。2、 ?

　學情份析 ?

　經過 1 段時間的學習和訓練后，學生已初步具有分析材 料和解決問題的能力，但初 3 的學生對“公民享有哪些政治 權利？公民怎樣行使政治權利？” ?

　這些問題其實不清楚。例如:有的同學認為凡是關乎國家的事都

　是大人的事，與自己無 關。

　學生是未來的主人公，總有 1 天要邁向社會，參與國家 政治生活。他們除讀圣賢生活以外， ?

　還想關心家事、國事、天下事。在他們的內心深處，也希望在課堂上能接觸相干政 治權利和義務的理論知識，并且想參與政治活動。因此，在 教學活動中 1 定要符合學生實際，充分調動學生的積極性。3、 ?

　說教法 ?

　本框題有兩個目，“依法行使政治權利”和“保護國家 安全”。這兩目相干聯(lián)的可讓學生明確“在享受權利的同 時還要實行自己的義務”。因此，我設計了以下幾種教法：

　創(chuàng)設情境法、問卷調查法、案例分析法、課堂討論法等，在 對調查實例及社會現(xiàn)象進行剖析，讓學生歸納出有關的觀 點，培養(yǎng)學生獨立思考、分析綜合能力，同時調動學生的積 極性，發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。4、 ?

　說學法 ?

　根據(jù)新課標的理念讓學生從機械的記憶接受式的學習 ?

　向理解領悟式的學習轉變，成為真實的學習的主人。針對本 課特點，我指點學生用以下學法：

　分析歸納法、交換合作法、 體驗學習法。這樣，有益于培養(yǎng)學生的獨立思考能力，分析 問題，解決問題的能力。本課的教法與學法是相互聯(lián)系的， 只有創(chuàng)設情境，舉例說明才能引導學生進行體驗，相互間交 流合作地學習。5、 ?

　說教學進程 ?

　全部教學進程，我按情境導入、明確權利、行使權利、 ?

　實行義務、知識拓展、教師總結 6 個環(huán)節(jié)進行。

　上課頭幾天，我布置學生進行相干的社會調查，采訪人 大代表，通過新聞報刊互聯(lián)網等渠道了解 1 些關于人民依法 行使政治權利的內容，我也搜集了相干資料。準備課上交換。情形導入：

　“學校旁邊之前的 1 間游戲機室現(xiàn)在沒有了，過去許多 同學常常出入游戲機室，嚴重影響學習，現(xiàn)在我們的學習環(huán) 境變好了。歸功于誰？”在同學講述的基礎上提出問題，我 們應當如何行使自己的權利呢？在同學回答的基礎上總結 得出結論：我們要關心國家大事，積極參與政治生活。明確權利 ?

　在這 1 環(huán)節(jié)里我用多媒體展現(xiàn) 107 大的選舉現(xiàn)場，讓學 ?

　生感知國家的政治生活，在此引出 ?

　82 頁《街道人大代表的選舉》，大屏幕顯示問題：小毅 108 歲也投了 1 票。問：

　1、 ?

　他行使了甚么權利？ ?

　他享有甚么權利？ ?

　行使享有這些權利需要那些條件？ ?

　出示幻燈片：行使選舉權的條件。

　為了使學生更加明確行使選舉權的條件，可用“解某因 犯綁架罪被判處有期徒刑兩年，問是不是有選舉權？“的問題 再現(xiàn)，使學生在討論的基礎上鞏固知識。同時出示幻燈片：“小王發(fā)現(xiàn)有些政府官員存在貪污現(xiàn) 象，想向有關部門反應，小明認為這是大人的事，與我們青 少年無關，你認為這與我們青少年有關嗎？【總結過渡】教師：我國公民享有廣泛的政治權利，雖 然我們由于年齡的緣由不能行使選舉權和被選舉權，但我們 可以行使其它政治權利，如監(jiān)督、建議、控告、檢舉等權利。

　我們要關心國家大事，積極參與政治生活，行使建議監(jiān)督權。行使權利 ?

　出示幻燈片：瀏覽書本 83 頁的 3 則題材，小組討論：

　你如何看待這些事情？這些事情給你帶來了甚么啟示？ ?

　【思惟指點】

　面對的情況怎樣做反應渠道 ?

　事例 A ?

　事例 B ?

　事例 c ?

　【教師總結】：權利需要監(jiān)督和制約，每一個公民要承當 起監(jiān)督的責任，我們不但要關注身旁的事，也要關心國家大 事，我們可以向有關部門提出自己的建議。對與國家機關及 其工作人員有提出批評的建議和權利，對其背法失職行動， 有向國家及其有關部門提出申述、控告、或檢舉的權利。在這 1 部份我主要讓學生去感知、視察、體驗、辨別的 方式學習知識，讓學生自己去探究、發(fā)現(xiàn)、或獨立思考、或 合作交換，這樣安排把學生放在主體位置，既適應了新的教 育理念又到達了事半功倍的效果。終究讓學生明白了如何去 自覺地應用自己手中的這些權利！在這 1 環(huán)節(jié)里我設置了 3 個情境：

　情境 1：小剛上學經過的 10 字路口，車輛亂停亂擺，水 果攤，菜攤等雜亂無序。小剛找到鎮(zhèn)人大代表老王，向他反 映這個情況，后來在老王的努力下，鎮(zhèn)政府經過整治，使得 水果攤、菜攤等統(tǒng) 1在菜市場經營，車輛也統(tǒng) 1 停擺在汽車 站。土塘街的面貌也變漂亮了許多。情境 2：西安寶馬假彩票案，安徽劣質奶粉和湖南嘉禾 拆遷案得到正確處理，媒體的輿論監(jiān)督不可沒。從事情表露 到深入調查，直到真相大白，有關人員遭到處理，幾近每 步都能看到媒體監(jiān)

　督的氣力。情境 3：某中學附近有 1 家造紙廠，每天從工廠流出的 污水散發(fā)著刺鼻的臭氣，來往行人掩鼻而過，此事長時間無人 過問。該校初 3 同學通過寫信向有關部門反應問題，得到解 決。同學自由選擇摹擬表演，然后討論回答他們都行使了什 ?

　么權利？通過甚么渠道行使？教師對應具體情境指點同學 齊讀行使建議監(jiān)督的渠道。這樣可以提高學生對知識的理 解、綜合、歸納、遷移和升華的能力。在學生明確行使權利渠道的基礎上，出示圖片 ?

　讓學生做出是非選擇哪些是正確的，哪些是毛病的？同 ?

　時學生討論回答公民行使權利時應注意甚么問題？學生齊 讀課本 84 頁相干內容。

　在些環(huán)節(jié)中學生通過自己體驗，去解決問題，提高本身 ?

　解決問題的能力，加深了對“如何行使權利”的印象。

　實行義務 ?

　首先，我展現(xiàn)了這樣 1 幅大家都很熟習的中國海峽兩岸 ?

　的地圖：提出問題：你從中看到了甚么問題？ ?

　地圖上，有來標注中國的“ CHINA ”與標注臺灣地區(qū)的“ TAIAN”這兩個字體所采取的字體、字號、和色彩等竟完 全 1 致，且“ TAIAN”在字號上明顯比海峽對岸的福建省標 識“ FUjIAN ”大許多。這使瀏覽者感覺“ CHINA”與“TAIAN” 所指區(qū)域分別隸屬于兩個對等的政區(qū)。提出問題：這是不是與國家的利益有關呢？如果你在上網 ?

　時發(fā)現(xiàn)了這個問題，你打算怎樣做？ ?

　同學討論以后紛紜論述了自己的觀點，在討論之余由學 生總結出國家安全的意義，緊接著，學生講述自己搜集到的 危害保護國家

　安全的事例，邊講邊談體會，對講的好的學生 給予嘉獎。僅僅知作別人保護國家安全是不夠的，重要的是自己形 成自己的思想覺悟、情感、態(tài)度、價值觀，對此我展現(xiàn)了課 本材料發(fā)問：如果是你，你會怎樣樣？同學討論回答�；卮� 后，由女同學齊課課本 86 頁最后兩段，讓知識內化于心， 落實于行。這 1 環(huán)節(jié)主要讓學生明確實行社會義務的必要，建立國 家安全意識，保護國家安全的能力。知識拓展 ?

　這部份我向同學出這樣 1 道題：假設你今天在放學回家 的路上，發(fā)現(xiàn)了 1 個問題，你是否是就立刻反應呢？學生討論后，明確，應當先做細致的調查。

　讓我們用實際行動，在當?shù)卣{查 1 個問題，嘗試實行民 主監(jiān)督的權利，來體驗“我是國家小主人”的感覺�；顒右�求：首先選擇 1個自己主人最突出的問題。

　調查這 1 問題存在的典型現(xiàn)象并加以敘述。

　分析這 1 現(xiàn)象的緣由。

　提出解決上述問題的方案。有幾種選擇？同學分組討論 總結，然后派 1 名代表回答。

　反應渠道：給市長寫信，通過媒體，向公安機關等。

　教師小結 ?

　同學們我們是祖國的未來和希望，環(huán)境的保護、社會的 和諧、人民的幸福等待我們去努力，祖國的明天將掌握在我 們手中。老師很高興同學們已明確了“從權利和義務兩個 方面來依法參與政治生活”的有關問題。相信大家有了許多 收獲和體會。說出來和大家同享好嗎？預留作業(yè)。

　6、

　板書設計 ?

　7、 ?

　教學反思 ?

　本科采取多種教學方法，使學生在愉快的氣氛中學會知 識，注意發(fā)揮學生的主體作用，使其自主學習，合作探究。

　教學進程環(huán)環(huán)相扣，思路清晰，能奇妙地創(chuàng)設情境，問題設 計具啟發(fā)性，能夠給學生留有思考的空間，激起學生的學習 興趣和求知欲，是學生積極思惟，主動地獲得知識，從而激 發(fā)了學生的學習熱忱。

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