教師節(jié)主題征文 3 3 篇

　 【篇一】

　我上小學(xué)時(shí)正是上世紀(jì)七十年代，曾就讀于兩個(gè)學(xué)校，經(jīng)歷過(guò)多位老師。

　上世紀(jì)七十年代是我們國(guó)家教育水平普遍還不高的時(shí)候，但我很幸運(yùn)，遇到的老師大多頗佳，至少有其特點(diǎn)，其中有幾位印象尤其深刻。

　一至三年級(jí)，我在屋后的猴子包小學(xué)（嚴(yán)格說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)教學(xué)點(diǎn)）就讀。

　教數(shù)學(xué)的是黃永楣老師。中等個(gè)頭，瘦而不弱，發(fā)略鬈，精明干練，嚴(yán)肅，寫得一筆漂亮的方塊字，對(duì)教學(xué)有高度熱情，有時(shí)也會(huì)體罰學(xué)生。

　我那時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)差得不是一般，簡(jiǎn)單的加減乘除對(duì)我也如同天書(shū)，難于理解。黃老師為提高我的成績(jī)，可謂煞費(fèi)苦心，特地請(qǐng)了和我同班也是我們同生產(chǎn)隊(duì)的黃東清同學(xué)一對(duì)一幫助。東清比我大，數(shù)學(xué)成績(jī)好，也有耐心。得老師信任，加之能夠體驗(yàn)一把教書(shū)育人的感覺(jué)，尤其認(rèn)真賣力，但幾番下來(lái)，深感力不從心。記得有一次，一道簡(jiǎn)單的乘法不幸又被我做錯(cuò)，東清正還在想方設(shè)法講解，黃老師在旁早已聽(tīng)得不耐，讓他走開(kāi)，自己坐到我的面前，快速伸出手，捉住我的眼皮（左眼還是右眼記不清了），用手指捻動(dòng)并同時(shí)拉扯，嘴里說(shuō)道：“你眼睛長(zhǎng)著出氣的嗎？”，疼得我眼淚長(zhǎng)流，卻還不敢哭叫。當(dāng)時(shí)

　我在心里發(fā)誓，長(zhǎng)大后一定要報(bào)仇。多年后，我與黃老師同桌喝酒，提起這件事，黃老師居然說(shuō)忘記了，令我有白白受難有仇不得報(bào)的懊喪感！

　教語(yǔ)文的是向發(fā)初老師。身材修偉，俊朗，大眼睛明亮而有神，用現(xiàn)在流行的話說(shuō)，一個(gè)字：“帥！”。那時(shí)不知何因，向老師時(shí)常手?jǐn)y一杖（多年以后才知是因?yàn)橛嘘P(guān)節(jié)炎），走起路來(lái)意態(tài)瀟然，于年輕俊朗之外平添一股沉靜穩(wěn)重的氣質(zhì)。

　他是學(xué)校唯一的公辦教師，工作極負(fù)責(zé)，但少體罰學(xué)生，以說(shuō)服教育為主。講課抑揚(yáng)頓挫，富韻律感，配合手勢(shì)動(dòng)作，輕輕搖晃的頭部，自有其獨(dú)特風(fēng)采。作為當(dāng)時(shí)的教師，他有較寬的知識(shí)面，曉得許多我們所迷惑或茫然的，甚至是從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)的東西，因此深得家長(zhǎng)信任和學(xué)生敬佩。

　與數(shù)學(xué)相反，我的語(yǔ)文成績(jī)卻較好。

　我的家離猴子包學(xué)校極近。四歲時(shí)，父親忙于工廠事務(wù)，母親忙于生產(chǎn)，哥哥姐姐又都在上學(xué)，余我一人，無(wú)地可去。兒童天性，喜歡熱鬧，有事無(wú)事就跑到學(xué)校教室外，攀著木質(zhì)窗戶向里面張望，時(shí)常造成學(xué)生不看老師而看我的局面。老師們多與父母熟稔，不好特別申斥，往往將我攆開(kāi)后再訓(xùn)斥學(xué)生�？蛇^(guò)不了一會(huì)，我又去了，依然如故。老師們沒(méi)轍，為徹底解決擾亂課堂秩序之虞，向老師特與父母協(xié)商，干脆把我放在一年級(jí)班上（得益于當(dāng)時(shí)管理不是太嚴(yán)格），做了一名年紀(jì)最小的學(xué)生。于父母來(lái)說(shuō)，大約只是將我作為田邊地角點(diǎn)種的豆子，沾點(diǎn)大田的肥力，能不能得到收成應(yīng)沒(méi)做多大指望。

　出乎所有人意外，在向老師悉心栽培下，我對(duì)文字產(chǎn)生了無(wú)可名狀的的興趣，且成績(jī)稍有可觀，時(shí)常令向老師驚喜。記得一次輔區(qū)（大約相當(dāng)于 90 年代的小鄉(xiāng)政府）統(tǒng)考，我的語(yǔ)文居然在全輔區(qū)得獎(jiǎng)。爺爺是位從事過(guò)多年私塾教育的老秀才，欣喜之余，捋著花白的胡須，信筆用行書(shū)寫下一副對(duì)聯(lián)，曰：“四歲得獎(jiǎng)人人稱奇，八歲作詩(shī)個(gè)個(gè)爭(zhēng)先（雙胞胎二哥三哥當(dāng)時(shí)正好八歲）”，與獎(jiǎng)狀一起貼在堂屋的左側(cè)�，F(xiàn)在想來(lái)，單論語(yǔ)文一科，我頗有點(diǎn)符合“小時(shí)了了，大未必佳”的說(shuō)法！

　還有一位胡倫奎老師，教何課程我已記不清了，只是對(duì)其課堂管理的嚴(yán)格印象深刻。記得有一次向發(fā)輝同學(xué)在他講課時(shí)吃起了紅苕，不幸被胡老師發(fā)現(xiàn)，憤而令向發(fā)輝吐出來(lái)。那時(shí)節(jié)生活較為困難，一個(gè)紅苕也是好東西，何況不是餓到極點(diǎn)是不會(huì)冒險(xiǎn)在課堂上吃的。向發(fā)輝堅(jiān)持不吐，且繼續(xù)快速咀嚼加狼吞虎咽。胡老師氣急，一手?jǐn)堊∷�的腦袋，一手將手指伸進(jìn)其口中，意圖掏出來(lái)。我們正感覺(jué)驚訝，卻聽(tīng)胡老師一聲慘叫。細(xì)看之下，原來(lái)是向發(fā)輝咬了胡老師的手指一口，縮回來(lái)朝天擎著的手指可見(jiàn)縷縷血痕！事后對(duì)向發(fā)輝同學(xué)如何處理的已忘記了。這件事至今想起來(lái)還是令我忍不住莞爾！同時(shí)又為那個(gè)時(shí)代生活的困苦艱辛而慨然！更為那時(shí)老師們無(wú)私的堅(jiān)守而感動(dòng)！

　三年級(jí)結(jié)束，因猴子包教學(xué)點(diǎn)撤銷，我不得不轉(zhuǎn)到離家一個(gè)多小時(shí)路程的稻池小學(xué)上學(xué)。

　在這里，我遇到了徐仕香老師。其時(shí)，徐老師年約四十余歲，微胖，圓臉，短發(fā)，身材不高，眼睛不大但極有神，似一眼可以透視你的內(nèi)心；個(gè)性柔和，為人和藹。初次見(jiàn)面，即給人以如沐春風(fēng)之感。

　和向老師一樣，徐老師也教語(yǔ)文，同時(shí)任班主任。憑著語(yǔ)文成績(jī)的優(yōu)勢(shì)，我又得以享受老師的青眼。但作為班主任，徐老師在欣賞我語(yǔ)文的同時(shí)，卻對(duì)我的數(shù)學(xué)成績(jī)傷透了腦筋。

　編座位時(shí)，她把班上數(shù)學(xué)成績(jī)最好的學(xué)生編到我一桌，以期帶動(dòng)我學(xué)習(xí)的興趣，也讓我隨時(shí)可以得到同桌的幫助。她還曾經(jīng)多次找到我的父母，讓他們?cè)诩倨诮o我請(qǐng)一位數(shù)學(xué)老師單獨(dú)補(bǔ)課。其殷殷期望之情切切關(guān)愛(ài)之心至今想起來(lái)依然令我動(dòng)容。而我每一次微小的進(jìn)步即可得到老師極大的肯定與鼓勵(lì)，這種肯定與鼓勵(lì)有時(shí)甚至到了盲目的地步。記得有一次上數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)老師布置了作業(yè)要我們自己做。徐老師也來(lái)到教室，走到我的座位旁，仔細(xì)看我做的作業(yè)，當(dāng)看到一道應(yīng)用題做對(duì)了的時(shí)候，竟然興奮的得大叫出聲來(lái)：“耶！他這道題做對(duì)了呢！不錯(cuò)不錯(cuò)！”，當(dāng)時(shí)我惶惑慚愧得無(wú)以復(fù)加，俯身課桌，目光不敢和徐老師稍有對(duì)視！因?yàn)椋�那道題我只是照著同桌的答案抄了一遍而已！然而，我卻沒(méi)有勇氣承認(rèn)。這件事至今想來(lái)依然心中不安！

　徐老師的語(yǔ)文課自有其特點(diǎn)，在常用字詞語(yǔ)句等基礎(chǔ)知識(shí)之外，尤重作文。幾乎每天我們都會(huì)有一篇作文作業(yè)，這在當(dāng)時(shí)算是很嚴(yán)苛的訓(xùn)練了。

　在自己悉心教授作文方法、技巧的同時(shí)，她時(shí)常邀請(qǐng)她的愛(ài)人，同樣教語(yǔ)文的黃興仁老師給我們講授如何欣賞文章，哪些文章值得一觀，有何特點(diǎn)。

　那時(shí)候，我一度非常喜歡華麗的辭藻，也嘗試進(jìn)行模仿，絞盡腦汁用富麗堂皇的言辭堆砌成文，甚至作無(wú)病呻吟、傷春悲秋之狀！

　而黃興仁老師的幾次課令我改變了觀念，知道文章需言之有物，需來(lái)自于生活，貼近生活，貼近人性，描寫人性。

　如果說(shuō)現(xiàn)在的我還能夠?qū)憥拙湮淖�，不至于令人無(wú)法目睹，與徐士香老師夫婦的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。

　可不要以為徐老師永遠(yuǎn)都是平和溫婉的形象，嚴(yán)厲起來(lái)的她依然會(huì)展現(xiàn)老師的鐵腕。

　有一年，我和表兄同桌。上自習(xí)課時(shí)，沒(méi)老師看守，我們賊膽一起，在課桌上練起了拳腳，你來(lái)我往正得意時(shí)，我從窗戶下方的破墻洞處（那時(shí)的教室多多少少都有幾個(gè)破洞，而窗戶是用報(bào)紙裱糊了的，不透明）看到了徐老師憤怒得發(fā)紅的臉，眼睛圓瞪，目光如炬。我慌忙停止動(dòng)作，迅速看向書(shū)本，而表兄因背對(duì)徐老師，拳頭依然無(wú)所阻礙地打到我的肩上，且還準(zhǔn)備繼續(xù)。沒(méi)辦法，我只好在桌下踢了他一腳，小聲說(shuō)：“徐老師在外面！”他的反應(yīng)比我還要不堪，身子一顫，也不敢向外看，徑直抖抖索索拿起書(shū)本假看。徐老師走進(jìn)教室，紅臉已不見(jiàn)，代之以鐵青色，吼道：“你們兩個(gè)，給我出來(lái)！”。結(jié)局可想而知，眾目睽睽之下罰站一節(jié)課，外帶一頓如暴風(fēng)驟雨般的臭罵！

　然而課堂上的嚴(yán)師在生活中卻具有慈母般的情懷。上小學(xué)時(shí)，我的身體一直較弱，抵抗力差，知道情況的徐老師為此付出了許多額外的心血。一次，我在家與母親一起吃過(guò)早飯后獨(dú)自上學(xué)（吃的是頭一天的剩飯）。走到距離學(xué)校大約還有一公里遠(yuǎn)近的時(shí)候，心煩不已，繼而嘔吐不止，周身無(wú)力，癱坐在黃堰塘進(jìn)水溝渠旁的石頭上動(dòng)彈不得。一位下田做事的好心大娘正好經(jīng)過(guò)，把我背著送到徐老師處。見(jiàn)我狀態(tài)極差，徐老師焦急之情溢于眉間，一面找人給我父親帶信，一面背上我徑直前往村醫(yī)務(wù)室。

　學(xué)校距離村醫(yī)務(wù)室還有約一公里多遠(yuǎn)，斯時(shí)天正下著大雨，徐老師讓我撐著雨傘，自己背著我，沿著泥濘不堪的小路蹣跚向前。因身體較胖，個(gè)又不高，徐老師背著我走得特別吃力，不多遠(yuǎn)，衣服后背處就已經(jīng)濕透，頭上的汗水更是順著發(fā)梢滴落下來(lái)，口鼻間氣息異常粗重，我一再要求自己走，但徐老師說(shuō)：“你這樣子怎么走得了！你不要?jiǎng)�，我一�?huì)兒就到了，又不遠(yuǎn)！”。近距離感受著老師的體溫，恍惚間我似乎是依偎在母親的背上，濃濃暖意充盈在胸間，眼中不覺(jué)有酸澀之感！

　到醫(yī)務(wù)室后，老師顧不得滿身汗水，迅速找到醫(yī)生給我檢查。初步診斷是食物中毒，還好已經(jīng)嘔吐過(guò)。檢查完，交完費(fèi)，掛上水，拿好藥，老師才歇下來(lái)。待我父親趕到，我已算基本恢復(fù)。

　時(shí)間一晃已過(guò)去四十余年，這幾位印象深刻的老師中黃老師、向老師我都見(jiàn)過(guò)，身體尚好。胡老師已失去聯(lián)系。而徐老師已不幸作古。

　黃老師依然顯得干練，較過(guò)去更瘦，但精神矍鑠，還能夠在牌桌上酣戰(zhàn)通宵。只是早已沒(méi)了年輕時(shí)的嚴(yán)厲，時(shí)常面帶笑容，尤其在贏了錢的時(shí)候！

　向老師卻經(jīng)歷過(guò)人生中兩次重大變故，先是妻子因車禍亡故，其后長(zhǎng)子又不幸因病去世，其悲慟哀傷之心情無(wú)法想象！而我那時(shí)已離開(kāi)家鄉(xiāng)，未能夠得知消息，深以未能在老師最艱難的時(shí)候陪伴而自責(zé)！好在不久前見(jiàn)到老師，雖已頭發(fā)花白，但其達(dá)觀開(kāi)朗之性情依舊，令我稍覺(jué)寬慰！

　而徐老師的作古，更是令我痛恨自己的漠然。我在家鄉(xiāng)工作時(shí)，徐老師與黃興仁老師夫婦住在街上。但我在下鄉(xiāng)工作之余，卻熱衷于征逐之樂(lè)，成天醉生夢(mèng)死，較少去探望他們關(guān)心他們，總覺(jué)得時(shí)間還長(zhǎng)。待得知老師故去的消息，一切已然無(wú)法挽回！至今想來(lái)，痛悔之情，惶悸征營(yíng)之心，無(wú)以言表！

　幾位老師是我人生起步階段的引路人，我其后雖未能做出什么成就但不至于墮落，還能夠堅(jiān)持一些傳統(tǒng)，均有每一位具體而微的影響。如今，我已臨近知天命之年，許多往事漸次在心頭浮現(xiàn)，感懷之余，爰筆以記之。

　【篇二】

　記得剛上四年級(jí)時(shí)，媽媽告訴我，新的班主任，姓章，是個(gè)男老師，比較嚴(yán)格，我腦海中立刻就浮現(xiàn)出一張不茍言笑很嚴(yán)肅的面容�？墒墙�(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)章老師其實(shí)是個(gè)和藹、正直、幽默的好老師。

　他和藹可親，對(duì)我們，就像老母雞護(hù)著小雞似的。記得有一次，我不小心弄丟了科學(xué)課的復(fù)習(xí)資料，就在我焦急無(wú)助的時(shí)候，章老師了解到這個(gè)情況，馬上幫我復(fù)印了一份科學(xué)資料，并告訴我以后碰到類似情況，找他就可以了。還有好幾次中餐時(shí)，章老師總是會(huì)給我們這幾個(gè)相對(duì)瘦小的同學(xué)多分一點(diǎn)菜，餐后還會(huì)給我們加點(diǎn)番薯之類的粗糧，笑瞇瞇的對(duì)我們說(shuō)，多吃點(diǎn)，身體才會(huì)長(zhǎng)得健康壯實(shí)。

　他處事公正，不管對(duì)誰(shuí)都是一視同仁。那一次，班上有同學(xué)相互打架了，我們都以為章老師肯定會(huì)批評(píng)那位平時(shí)表現(xiàn)較差的同學(xué)。誰(shuí)知，章老師知道后并沒(méi)有急于批評(píng)，而是耐心地聽(tīng)完事情的前因后果，查明事情原委，著重批評(píng)了挑起事端的那位成績(jī)較好的同學(xué)。就因?yàn)檫@件事，班上不少同學(xué)都在私底下稱他為“鐵面包公”。

　他風(fēng)趣幽默，只要他在，班級(jí)里總是充滿了笑聲。課堂上，他總會(huì)冒出幾個(gè)讓人忍俊不禁的冷笑話，但往往這些看似消遣的笑話卻讓我們牢固掌握了一個(gè)又一個(gè)的知識(shí)點(diǎn)。一次，他給我們講解縮句的問(wèn)題，他說(shuō)：“‘媽媽拿著個(gè)雞蛋，臭了’，這句話，同學(xué)們，如果句子成分沒(méi)抓準(zhǔn)，有些人縮句的結(jié)果就成了‘媽媽臭了’”，引得全班哄堂大笑，在笑的同時(shí)，我們也掌握了縮句的正確方法。

　他多才多藝，口琴、攝影，都是他的拿手好戲�？滦⌒�園里的每一個(gè)孩子都是章老師的學(xué)生，因?yàn)槊繉盟哪昙?jí)的學(xué)生都能在章老師的課堂上學(xué)習(xí)口琴。一年下來(lái)，學(xué)生們個(gè)個(gè)吹得一口好琴，年年都能獨(dú)撐一臺(tái)戲！章老師還是一位名副其實(shí)的攝影愛(ài)好者，也是我們四（4）

　班的專職攝影師，我們每時(shí)每刻的精彩瞬間他都會(huì)在不經(jīng)意間用相機(jī)記錄，這些珍貴的照片將值得我們珍藏一生，回味一生。

　“一日為師，終身為父！”章老師他的笑容永遠(yuǎn)銘刻在我們班每一個(gè)人的心中，他永遠(yuǎn)是我們班大家庭中最慈愛(ài)的父親！

　【篇三】

　有人說(shuō)，老師是一支蠟燭，愿燃盡最后一滴油為我們照亮前行的路；有人說(shuō)，老師是一棵大樹(shù)，愿汲取所有的養(yǎng)分來(lái)滋養(yǎng)每一顆果實(shí)；還有人說(shuō)，老師是一只蜜蜂，雖然微小，但又強(qiáng)大，愿用自己的辛勤勞動(dòng)，換取花朵的美麗生長(zhǎng)。正如李商隱所說(shuō)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師用她們的真摯善良溫暖了莘莘學(xué)子。

　那是一個(gè)大雪漫天的冬季，早晨我發(fā)現(xiàn)窗外的白雪十分耀眼，抑制不忘初心的歡喜，便急急忙忙穿了件毛線外套，背著書(shū)包跑去上學(xué)了，連媽媽的叫喊也不顧。在去學(xué)校的路上，我發(fā)現(xiàn)大地一片銀裝素裹，美得晃眼睛。我踩著軟軟的雪，摸著路邊草叢上的雪，別提有多高興了，竟連自己只穿了一件薄薄的外套也感覺(jué)不到，高高興興來(lái)到學(xué)校。到了學(xué)校才發(fā)現(xiàn)大家都穿著厚厚的羽絨服，再看看自己，只穿了一件薄薄的外套，開(kāi)始責(zé)怪自己早上跑的太急，忘了套一件厚點(diǎn)的棉服，竟不自覺(jué)地打了個(gè)哆嗦，進(jìn)了教室，才感覺(jué)暖和了點(diǎn)。我在自己的位置上坐下，不一會(huì)兒就上課了，老師開(kāi)始講課，講到一半，老師的目光在我的身上停頓了一下，又接著讓大家朗讀課文，大家齊聲朗讀，聲音整齊又響亮。下課后，老師叫我去一下她的辦公室，我以為是自己上課沒(méi)好好聽(tīng)講，結(jié)果到了辦公室，老師給我倒了杯熱水，

　又從自己的柜子里拿出了件外套。說(shuō)到：“我上課時(shí)，看你穿的衣服有點(diǎn)兒少，今天天氣冷，這件外套你拿去穿上，明天再拿到學(xué)校來(lái)吧，以后多穿點(diǎn)兒衣服，小心感冒了。”我穿上外套，對(duì)老師說(shuō)了聲：“謝謝老師。”并向老師鞠躬，老師微微一笑。我走出了辦公室，雪停了，太陽(yáng)出來(lái)了，陽(yáng)光照到臉上暖暖的，我的心也暖暖的，一陣風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)里帶著雪和梅花的味道，讓人心曠神怡。

　老師一個(gè)溫暖的存在，從細(xì)微處關(guān)心我們，從細(xì)小處教育我們，謝謝您老師。

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