教師練字心得體會(huì)

　猜你正在找教師練字心得體會(huì)的怎樣寫(xiě)？那末就給你這篇范文參考。

　上學(xué)期末發(fā)起的教師大連基本功—教師練字活動(dòng)已延續(xù) 1 段時(shí)間了。寒假里，要請(qǐng)教師每人書(shū)寫(xiě) 1 本田字格，假期后，也沒(méi)有放松，教師們依然堅(jiān)持書(shū)寫(xiě)。通過(guò) 1 段時(shí)間的練習(xí)，從老師們所交的練字本看，每位教師都有不同程度的提高。

　為了能提高老師們練字的積極性，提高練字的效果，從今天下午開(kāi)始，學(xué)生練字的時(shí)間，除各班班主任在班里坐班以外，其余教師全部到 4 樓多媒體教室集中練字。下午還沒(méi)有到打鈴的時(shí)間，有的老師已坐在教室里聚精會(huì)神的開(kāi)始了練字。那 1 刻，3410 個(gè)教師坐在 1個(gè)教室里，聽(tīng)不到說(shuō)話(huà)的聲音，只聽(tīng)到筆尖在紙上沙沙的響，那 1 會(huì)兒的感覺(jué)好像又回到了學(xué)生時(shí)期，大家好像在上自習(xí)課，都在安靜的學(xué)習(xí)。

　實(shí)際上，有時(shí)我們?nèi)鄙俚木褪沁@類(lèi)氛圍，1 個(gè)安靜的學(xué)習(xí)的氛圍，不光是練字，下 1 步，學(xué)校硬件建設(shè)好了，教師有專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)閱覽室，更需要這類(lèi)安靜的氛圍，大家都在集中精力學(xué)習(xí)，就是給其他教師說(shuō)事，也是小聲的，互不影響的，如果堅(jiān)持下來(lái)，到達(dá)了這 1 步，那教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高就快了。

　鈴聲響了，10 分鐘很快就過(guò)去了，老師們都感覺(jué)時(shí)間太短了，剛剛進(jìn)入狀態(tài)就打鈴了。下 1 次，是不是能在延長(zhǎng) 1 些時(shí)間。

　給你 1 篇教師練字心得體會(huì)的寫(xiě)作范例，你可以參考它的格式與寫(xiě)法，進(jìn)行適當(dāng)修改。

　1、練字需臨帖。1 本好的字帖就相當(dāng)于隨身的書(shū)法老師 1 樣。我們可以時(shí)刻從它那里學(xué)到 1 筆 1 劃該如何運(yùn)筆，1 間 1 架該如何掌

　握。比如，“盤(pán)”字要寫(xiě)成“且”字狀才能靈動(dòng)，避免臃腫；上中下結(jié)構(gòu)的字要注意中線(xiàn)；半包結(jié)構(gòu)的字要寫(xiě)的勻稱(chēng)不可偏向。這些我們大都可以從字帖中發(fā)現(xiàn)，但如果只是 1 味依照自己的想法練字，既容易浪費(fèi)時(shí)間又容易走入練字誤區(qū)。

　寫(xiě)字是 1 件情趣高雅的事，通過(guò)練習(xí)寫(xiě)字，博覽名貼，可以開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)練習(xí)寫(xiě)字，可讓人學(xué)會(huì)謙遜。由于，同古代先賢，現(xiàn)今高人比較，就會(huì)明白自己還有多長(zhǎng)的路要走，沒(méi)有資歷固步自封，更不能目中無(wú)人。通過(guò)練習(xí)寫(xiě)字，可以磨練人的意志。

　漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎(chǔ)的現(xiàn)代的漢字，較之字母文字，它要復(fù)雜的多，或疏可走馬，或密不容針。因而就需要公道組織那些奇形怪狀的筆劃，使每個(gè)漢字都“漂亮”。就字的結(jié)構(gòu)來(lái)看，它各部份的“俯仰”、“躲避”、“呼應(yīng)”會(huì)給人以啟示：做人要謙遜，大度，寬容，尊重他人。把單個(gè)字寫(xiě)好固然是 1 種美，這好比個(gè)人的修養(yǎng)，要使很多單個(gè)字很好的組合那又是另外一種美，這就需要團(tuán)結(jié)，需要集體的凝聚力。中國(guó)人自己古講求“字如其人”，許多大書(shū)法家都是做人的楷模。

　興趣是 1 個(gè)人做事最好的動(dòng)力。如果練字不是出于內(nèi)心的喜歡，而是源于他人或自己的某種壓力，那就不會(huì)真正投入，也不會(huì)堅(jiān)持下去。恒心就是堅(jiān)持。如果愛(ài)好是發(fā)自?xún)?nèi)心的，恒心應(yīng)當(dāng)不成問(wèn)題 ?

　2、每天進(jìn)步 1 小點(diǎn)。想要練好書(shū)法決不是件簡(jiǎn)單的事，最重要的是，它不是件 1 朝 1 夕就可以成功的事。可能你每天堅(jiān)持練習(xí)但是卻不見(jiàn)有多大上進(jìn)，讓好多人灰心喪氣因此而停止練習(xí)，這樣就中途而廢，終究難以有所成績(jī)。所以，在每天每次的練習(xí)中，給自己提 1點(diǎn)要求，讓自己到達(dá) 1 個(gè)或多或少有進(jìn)步，能給自己繼續(xù)堅(jiān)持的動(dòng)力的水平，這樣才能越練越有勁，越練越有動(dòng)力。這也讓我曉得，字想

　要進(jìn)步，人必須進(jìn)步。人不能只停在之前的階段，新的階段應(yīng)當(dāng)有更高的尋求，另外，在練習(xí)的進(jìn)程中，要有鍥而不舍的態(tài)度，練字是漸漸磨性子的”進(jìn)程，在處理其他事情的同時(shí)，也要有種不怕麻煩，不怕吃苦的精神。同時(shí)也知道，要養(yǎng)成 1 個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，習(xí)慣的構(gòu)成是 1 個(gè)不斷積累、螺旋上升的進(jìn)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。要建立“提筆就是練字”的觀(guān)念，寫(xiě)字由課內(nèi)向生活當(dāng)中延伸。

　教師練字心得體會(huì)怎樣寫(xiě)？以下是我們給你的范文格式參考。

　就筆者所知，1 些學(xué)校在組織教師練字時(shí)，不論每一個(gè)教師本來(lái)字體好壞，規(guī)定每人每天都要寫(xiě) 1 張紙。練字的初衷是為了提高教師的書(shū)寫(xiě)水平，讓板書(shū)、批語(yǔ)都更加漂亮，進(jìn)而影響學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。但在操作進(jìn)程中，衡量誰(shuí)的字好還是差，沒(méi)有 1 個(gè)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，更怕傷了 1 些教師的自尊心。所以，學(xué)校干脆 1 刀切——每人都寫(xiě) 1 張紙。反正也費(fèi)不了多少工夫，而且，練字又不是壞事。因而，不管束師們的字寫(xiě)得好不好，大家都逐漸加入了練字行列。

　1 段時(shí)間后，練字活動(dòng)逐步有了成效，1 些本來(lái)寫(xiě)字不好的教師有了 1 些進(jìn)步。學(xué)校干脆下定決心堅(jiān)持下去，規(guī)定今后每一個(gè)教師每天練字 1 張，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的特點(diǎn)工作來(lái)抓。

　練字活動(dòng)本身是好的，但如此 1 來(lái)就背背了活動(dòng)的初衷，已成為給學(xué)校增光添彩的工具。而且，目前類(lèi)似的活動(dòng)也愈來(lái)愈多，比如，每學(xué)期寫(xiě)讀書(shū)筆記上萬(wàn)字，寫(xiě)政治理論學(xué)習(xí)筆記上萬(wàn)字，等等。這些活動(dòng)同樣成為了政績(jī)工程和上級(jí)檢查內(nèi)容的 1 部份。

　因而，教師們的教學(xué)時(shí)間被擠壓得愈來(lái)愈少，情勢(shì)化的任務(wù)也會(huì)影響教師的工作熱忱。如果教師把練字活動(dòng)當(dāng)作 1 項(xiàng)規(guī)定、任務(wù)，就有可能敷衍了事、有量無(wú)質(zhì)。在社會(huì)上大喊為學(xué)生減負(fù)的今天，筆

　者也呼吁社會(huì)不要給教師增加負(fù)擔(dān)。

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