聽說課心得體會

　俞秀芳 為了更好的搞好課堂教學(xué)，學(xué)校上周五和本周三舉行了各科的年輕教師說課活動，十六位教師參加了比賽，每位選手精心準(zhǔn)備，給我們呈現(xiàn)了精彩的說課現(xiàn)場，通過這次活動，我對說課有了新的認(rèn)識，說可是不同于上課和備課的能體現(xiàn)自己教學(xué)思想和教學(xué)內(nèi)容的特殊形式，說課不是備課也不是讀課，要突出一個說字，既不能按教案一字不差的背下來，也不能按說課稿一字不差的讀下來 “說課”活動所產(chǎn)生的教學(xué)效果頗佳。它大大地提高了教師的教學(xué)能力、教研能力。

　在活動中有部分教師將“說課”等同于“備課”或“上課”。“說課”不僅要說所教內(nèi)容，更重要的是要說出怎樣教和教法的理論依據(jù)。這一教學(xué)研究方式是以教育科學(xué)理論和教材為依據(jù)，針對每單元或每單元的具體特點(diǎn)，由說課教師向其他教學(xué)人員口頭表達(dá)該課的具體教學(xué)設(shè)想和其理論依據(jù)。“說課”可以是一種以教師為對象，在備課和上課之間進(jìn)行的教學(xué)研究活動，或是一種對其進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)的方式。說課活動對教師提出了更高的要求。“說課”不是教學(xué)內(nèi)容的簡單陳述。老師們說教材，說出本課或本單元的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及英漢兩種語言的差異；說教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，說出適用于本課或本單元的教學(xué)方法；說學(xué)法，說出在本課或本單元中要教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，如何調(diào)動學(xué)生的積極性和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等；說程序，說出自己的教學(xué)思路及理論依據(jù)，課堂結(jié)構(gòu)板書等。

　教學(xué)方法具有多樣性、靈活性、發(fā)展性和補(bǔ)償性。因此，在進(jìn)行具體教學(xué)時，教學(xué)方法不是固定不變的。

　“說課”這一教學(xué)研究的新形式將教師對教材、教法和學(xué)法的理解活動由個體轉(zhuǎn)化為群體，通過集體的研究和理解，又提高了個體在教學(xué)中的科學(xué)選擇能力，從而使教師個體和群體的教學(xué)理論水平都能迅速地得以提高。“說課”后一般要進(jìn)行評價，參與評價的都是有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師，這更有利于教師對教學(xué)過程的反思和調(diào)整�？梢钥隙�，在英語教學(xué)研究中推廣“說課”活動，必將使教師的教學(xué)水平和教研水平上升到一個新的高度。從中學(xué)到了很多，不止是本學(xué)科的，還有其他學(xué)科的，，聽了是十六位老師的說課，讓我耳目一新，真是受益匪淺。

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