學(xué)校職業(yè)教育改革發(fā)展規(guī)劃, ,

　學(xué)校職業(yè)教育改革發(fā)展計(jì)劃（2018⑵020 年）

　為貫徹黨的 109 大精神，落實(shí)《XX 城市整體計(jì)劃（2016⑵035年）》、《XX 職業(yè)教育改革發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2018⑵020 年）》，《XX 市人民政府關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的實(shí)行意見(jiàn)》，增進(jìn)學(xué)校可延續(xù)發(fā)展，特制定本行動(dòng)計(jì)劃。

　 1、指點(diǎn)思想 ?

　堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)期中國(guó)特點(diǎn)社會(huì)主義思想為指點(diǎn)，全面貫徹黨的教育方針，緊密契合首都“4 個(gè)中心”戰(zhàn)略定位，全校師生明確為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的辦學(xué)目標(biāo)，以黨建工作為切入點(diǎn)，不忘初心，立德樹人，培養(yǎng)大批高素質(zhì)技術(shù)技能人材。

　 2、基本原則 ?

　1、堅(jiān)持需求導(dǎo)向，重視服務(wù)功能。

　 根據(jù)現(xiàn)階段醫(yī)療衛(wèi)生人材市場(chǎng)現(xiàn)狀，積極調(diào)研市場(chǎng)需求，不斷調(diào)劑專業(yè)設(shè)置；發(fā)揮學(xué)校優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)，做好學(xué)歷教育、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育工作。

　 2、堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，重視優(yōu)化調(diào)劑。根據(jù) XX 城市功能定位，整合職業(yè)院校資源，優(yōu)化調(diào)劑結(jié)構(gòu)和布局，構(gòu)建 XX 區(qū)域內(nèi)的現(xiàn)代職業(yè)教育和培訓(xùn)體系。

　 3、堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向，重視質(zhì)量提升。以信息化為手段，增進(jìn)能力培養(yǎng)；以產(chǎn)教深度融會(huì)、校企緊密合作為提升質(zhì)量的切入點(diǎn)；以聘任制為管理的落腳點(diǎn)，逐步推動(dòng)依法治校。

　 3、主要目標(biāo) ?

　到 2020 年，學(xué)校學(xué)歷教育，強(qiáng)化專業(yè)設(shè)置分為護(hù)理、藥劑、中藥、康復(fù)技術(shù) 4 個(gè)專業(yè)；學(xué)校繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，將擴(kuò)大高職和高研班范

　圍；構(gòu)成學(xué)段銜接貫通、校企協(xié)同育人、學(xué)歷教育與繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育并舉的職業(yè)教育發(fā)展新局面。

　 1、調(diào)劑結(jié)構(gòu)，打造精品。

　 依照 XX 市疏解整治提升的整體思路，調(diào)劑結(jié)構(gòu)，去掉純潔中專專業(yè)；重點(diǎn)發(fā)展大專護(hù)理教育，強(qiáng)化英語(yǔ)教學(xué)，構(gòu)成具有英語(yǔ)護(hù)理國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的護(hù)理骨干專業(yè)；響應(yīng)國(guó)家號(hào)令，突動(dòng)身展中藥專業(yè)，把中藥專業(yè)打造成學(xué)校特點(diǎn)專業(yè)； ?

　2、產(chǎn)教融會(huì)，校企合作。

　 加強(qiáng)校企合作，重點(diǎn)建設(shè) 1 個(gè)由正高級(jí)職稱人員為核心的護(hù)理專家工作室（名稱暫定）。建立 1 個(gè)區(qū)級(jí)中藥專家工作室（名稱暫定）。

　 3、面向人人，提高素質(zhì)。

　 加強(qiáng)醫(yī)護(hù)人材繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育、在職醫(yī)護(hù)人員再教育及高級(jí)人材培訓(xùn)（高研班）。每一年完成衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn) 1 萬(wàn)人次以上。

　 4、重點(diǎn)任務(wù) ?

�。�1）立德樹人 ?

　1．強(qiáng)化立德樹人導(dǎo)向。全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為目標(biāo)，探索具有 XX 衛(wèi)校特點(diǎn)的思想政治和德育工作長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò) 3年專業(yè)課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力；通過(guò)體育節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣；通過(guò)藝術(shù)節(jié)，培養(yǎng)發(fā)掘藝術(shù)特長(zhǎng)；經(jīng)過(guò) XX 衛(wèi)校“1 技，1體，1 藝”3 個(gè)方面的培養(yǎng)，情勢(shì)學(xué)生畢生可延續(xù)發(fā)展能力。

　 （2）優(yōu)化布局，增進(jìn)提升 ?

　2．調(diào)劑優(yōu)化院校布局。2018 年 XX 區(qū)政府工作報(bào)告指出，XX 區(qū)的定位是：科技創(chuàng)新、生態(tài)修養(yǎng)、文化旅游、和諧宜居的功能定位，著力加強(qiáng)“4 個(gè)中心”功能建設(shè)，不斷提高“4 個(gè)服務(wù)”水平。XX 衛(wèi)

　校立足本區(qū)域功能定位或(及)行業(yè)企業(yè)需求，重點(diǎn)發(fā)展護(hù)理、中藥、康復(fù)技術(shù)、藥劑 4 個(gè)專業(yè)，提升質(zhì)量，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)。

　 （3）構(gòu)建體系，暢通渠道 ?

　3．構(gòu)建現(xiàn)代職教體系。構(gòu)建“中職 1 高職相銜接的人材培養(yǎng)體系，制定 1 體化人材培養(yǎng)方案。穩(wěn)步推動(dòng)高端技術(shù)技能人材貫通培養(yǎng)、繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育等改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，進(jìn) 1 步擴(kuò)大“中職 1 高職”貫通培養(yǎng)（3+2)范圍，到 2020，全部專業(yè)實(shí)現(xiàn)“中職 1 高職”貫通培養(yǎng)（3+2)。

　 4．完善培訓(xùn)體系。

　 XX 市職業(yè)教育發(fā)展計(jì)劃要求：“支持職業(yè)院校面向中小學(xué)生、社區(qū)居民、高校畢業(yè)生、在職職工、退役兵士、來(lái)京從業(yè)人員、新型職業(yè)農(nóng)民、失業(yè)人員等群體，大范圍展開職業(yè)體驗(yàn)、就業(yè)技能培訓(xùn)、崗位技能提升培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)”。XX 衛(wèi)校響應(yīng)要求，將積極準(zhǔn)備展開護(hù)理員(、藥品調(diào)解員、急救員)培訓(xùn)業(yè)務(wù)。

　 （4）強(qiáng)化內(nèi)涵，提高專業(yè)質(zhì)量 ?

　5．公道專業(yè)布局。根據(jù)市場(chǎng)需求，調(diào)理專業(yè)設(shè)置。構(gòu)成護(hù)理為骨干、中藥為特點(diǎn)、康復(fù)技術(shù)為利用、藥劑專業(yè)為補(bǔ)充的專業(yè)布局。

　 6．改進(jìn)人材培養(yǎng)模式。推動(dòng)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”育人模式改革，學(xué)校與行業(yè)、企業(yè)共同設(shè)立護(hù)理、中藥專業(yè)建設(shè)指點(diǎn)委員會(huì)，制定 1 體化人材培養(yǎng)方案。

　 7．加強(qiáng)課程體系建設(shè)。完善以學(xué)生為中心、以能力為導(dǎo)向、以課程為主體、與職業(yè)資歷標(biāo)準(zhǔn)相融會(huì)的課程體系。以增進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力提升為目標(biāo)，重構(gòu)教學(xué)計(jì)劃，公道設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，改進(jìn)公共基礎(chǔ)課教學(xué)，推動(dòng)專業(yè)核心課對(duì)接國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)操作標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重提升學(xué)生專業(yè)能力、方法能力及社會(huì)能力，增進(jìn)學(xué)生職業(yè)生涯的可延續(xù)發(fā)展。

　 （5）產(chǎn)教融會(huì)，校企合作 ?

　8．完善校企合作機(jī)制。健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，擴(kuò)大校企聯(lián)合招生、聯(lián)合培養(yǎng)的現(xiàn)代學(xué)徒制定單班試點(diǎn)，嘗試學(xué)校與企業(yè)合作設(shè)計(jì)人材培養(yǎng)方案、開發(fā)課程、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、建設(shè)教師隊(duì)伍、展開技術(shù)研發(fā)，構(gòu)成“人材共育、裝備共用、技術(shù)同享、文化互補(bǔ)、管理互通”的校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。

　 9．共建校企育人平臺(tái)。推動(dòng)產(chǎn)教深度融會(huì)，實(shí)行引企入教，遴選 2 所醫(yī)院展開產(chǎn)教融會(huì)試點(diǎn)，共建 1 個(gè)護(hù)理專家工作室，1 個(gè)中藥專家工作室。

　 （6）提升能力，增強(qiáng)信息化建設(shè) ?

　10．加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè)。加快發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”，兼顧推動(dòng)智慧校園建設(shè)，加強(qiáng)智慧教室和微課、慕課等數(shù)字化課程資源開發(fā)，準(zhǔn)備建設(shè) 1 個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中 ?

　心、數(shù)字化實(shí)訓(xùn)基地和與護(hù)理專業(yè)課程配套的虛擬仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。

　 11．提升師資隊(duì)伍水平。

　 以賽促教，提高現(xiàn)有教師水平。以說(shuō)課比賽、微課大賽、公然課比賽、班主任基本功大賽、各種技能大賽、論文評(píng)選為切入點(diǎn)，以賽促教，努力培養(yǎng) 2 名左右優(yōu)秀青年骨干教師，使其成為教育改革、教學(xué)實(shí)踐和教科研的骨干氣力，帶動(dòng)學(xué)校教風(fēng)提升。

　 政策引導(dǎo)。公然骨干教師、紫禁杯杯優(yōu)秀班主任評(píng)選細(xì)則，加大宣揚(yáng)力度，鼓勵(lì)教師參加各項(xiàng)比賽，對(duì)獲得名次，成績(jī)突出的教師、班主任，在干部聘任、評(píng)優(yōu)評(píng)先、進(jìn)修學(xué)習(xí)、學(xué)�？�(jī)效發(fā)放等方面，確切向骨干教師、紫禁杯優(yōu)秀班主任傾斜，培養(yǎng)骨干教師走正高級(jí)講師的專業(yè)發(fā)展之路、紫禁杯優(yōu)秀班主任向管理崗位發(fā)展的教師個(gè)人職

　業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

　 加能人才引進(jìn)。完善人材引進(jìn)、培養(yǎng)和使用機(jī)制與政策，重點(diǎn)培養(yǎng)引進(jìn) 1⑵名專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、專業(yè)成果突出并在國(guó)內(nèi)有 1 定影響的專業(yè)帶頭人，提升學(xué)校影響力。

　 重點(diǎn)扶植雙師型教師建設(shè)。由學(xué)校牽頭，教務(wù)、督導(dǎo)等部門聯(lián)合出臺(tái)雙師型教師鼓勵(lì)機(jī)制，從進(jìn)修時(shí)間、培訓(xùn)費(fèi)用、雙師教師補(bǔ)助等方面進(jìn)行引導(dǎo)，在原有教師資歷證的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)專業(yè)教師獲得技師、護(hù)師、藥師、心理咨詢師、醫(yī)師等證書，力爭(zhēng)到 202 ?

　0 年“雙師型”教師占專業(yè)教師的比例到達(dá) 80%。

　 （7）國(guó)際合作，開放發(fā)展 ?

　12．提升國(guó)際合作水平。

　 以提升國(guó)際化綜合要素深度融入教育教學(xué)全進(jìn)程為著力點(diǎn)，加強(qiáng)同國(guó)外職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會(huì)的交換合作，鼓勵(lì)職業(yè)院校鑒戒國(guó)際先進(jìn)的辦學(xué)模式和考核標(biāo)準(zhǔn)，探索開發(fā)與國(guó)際先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)接、體現(xiàn) XX 特點(diǎn)和水平的 XX 職業(yè)教育課程體系。努力推動(dòng)瑞典老年護(hù)理、社區(qū)護(hù)理與中國(guó)中醫(yī)護(hù)理雙向合作，提高國(guó)際化水平。

　 5、保障措施 ?

�。�1）人材引進(jìn)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ?

　積極與 XX 區(qū)衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會(huì)、XX 區(qū)財(cái)政局、XX 區(qū)教委的溝通，調(diào)和各個(gè)部門對(duì)職業(yè)教育改革發(fā)展重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題的政策支持。加能人才、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)投入，每一年引入教師 3⑷名，到 2020年，到達(dá)教職工 100 人，其中，重點(diǎn)引入護(hù)理、中藥專業(yè)教師。爭(zhēng)取資金，建立 1 個(gè)康復(fù)實(shí)訓(xùn)室。

　 積極與各個(gè)部門溝通，解決學(xué)校樓房加固后歷史遺留問(wèn)題，增進(jìn)學(xué)校實(shí)訓(xùn)室、圖書館、食堂建設(shè)。

　 （2）完善保障制度 ?

　完善教師評(píng)聘制度，完善內(nèi)控手冊(cè)建設(shè)，完善經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，對(duì)學(xué)校教育教學(xué)重點(diǎn)改革項(xiàng)目（例如雙師型教師補(bǔ)助、優(yōu)秀班主任補(bǔ)助、技能大賽嘉獎(jiǎng)、重大教科研課題支持）給予經(jīng)費(fèi)支持。加強(qiáng)信息化建設(shè)投入，逐漸實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)覆蓋全校園、全部教師、全部學(xué)生。

　 （3）加強(qiáng)宣揚(yáng)與督導(dǎo) ?

　加強(qiáng)學(xué)校宣揚(yáng)、表彰、嘉獎(jiǎng)工作力度，通過(guò)網(wǎng)站、微信公眾號(hào)、校刊、電視臺(tái)等多種媒體，通過(guò)開放周、高研班和衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)等途徑，加強(qiáng)學(xué)校校園文化建設(shè)，提高職能部門、企事業(yè)單位及社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的認(rèn)可度。

　 完善職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制，定期聘請(qǐng)專家對(duì)教師教學(xué)能力進(jìn)行評(píng)估，充分利用職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告。探索 XX3 個(gè)職業(yè)院校多元合作機(jī)制，加強(qiáng)各項(xiàng)督導(dǎo)，發(fā)揮行業(yè)、用人單位作用，積極支持第 3方機(jī)構(gòu)（專家）展開學(xué)校教育教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和教科研指點(diǎn)工作。

　 在國(guó)家高度重視職業(yè)教育的大環(huán)境中，在“人人都有機(jī)會(huì)出彩”的新時(shí)期，XX 衛(wèi)校人應(yīng)不忘初心，深化內(nèi)功，打造優(yōu)良學(xué)校，不辱使命，共建命運(yùn)共同體，立足衛(wèi)生職業(yè)教育，為 XX、為 XX 培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人材。

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